"Достоинства урока с использованием электронных образовательных ресурсов"

Одним из  достоинств  урока с использованием электронных образовательных ресурсов является многократное усиление эффекта наглядности. Изображения, иллюстрации, модели и объекты для учащихся начальной школы служат информированию, представлению и передаче образов предметов и должны  сопровождать учебный процесс на всех его этапах. Используя мультимедийные технологии, проектор, интерактивную доску учитель создаёт многоуровневые, интерактивные авторские наглядно-дидактические разработки. Информация должна быть понятна всем участникам образовательного процесса. Исходя из этого,  можно использовать наглядность в качестве знаков-символов, выстраивать определённые цепочки ассоциаций. Время демонстрации наглядности должно быть оптимальным, причем соответствовать изучаемой в данный момент учебной информации. Очень важно не переусердствовать с эффектами анимации. Однако вводимые эффекты анимации при демонстрации наглядности должны быть дидактически оправданы, не отвлекать ученика, больше того, должны привлекать его внимание. Помимо динамики, необходимо тщательно продумать видеоряд изображений, то есть последовательность и порядок их демонстрации. Средства мультимедиа помогают  предъявить необходимое изображение с точностью до мгновения. Достаточно детально продумать последовательность подачи изображений на экран, чтобы обучающий эффект был максимальным, чтобы обеспечить не простую репродукцию знаний, а заложить развивающее начало в урок, побудить учащихся к активной мыслительной деятельности. Необходимо не забывать условия, при которых будет демонстрироваться тот или иной наглядный объект. Не всё, что прекрасно видно на экране монитора будет заметно на большом экране. Следует убедиться, что даже ученики за последней партой хорошо видят демонстрируемую наглядность. Иногда важно, чтобы ученики обратили внимание на какую-то деталь изображения. В таком случае надо убедиться, различима ли она с любого расстояния в классе. Проблема размера касается не только минимальных, но и максимальных размеров, которые тоже могут оказывать негативное воздействие на учебный процесс, содействовать более быстрой утомляемости учеников. Не следует увлекаться большим количеством слайдов, фото, рисунков, которые отвлекают учеников, не дают сосредоточиться на главном. Специалисты давно уже обратили внимание, что излишняя наглядность мешает запоминанию. При конструировании учебного эпизода не стоит делать акцент на красивых картинках, которые носят сопутствующий характер, иначе они из помощников, оформительского фона могут превратиться в средства, снижающие результативность занятия. Любой символ, любая сопутствующая наглядность должны гармонично сочетаться с главным объектом изучения.