Досуг для детей подготовительной группы "Как древние люди общались"

Досуг для детей подготовительной к школе группы на тему:

«Как древние люди общались друг с другом».

Подготовительная к школе группа

Цели:

1.     познакомить детей со способами передачи информации древними людьми на больших расстояниях;

2.     показать значение общения между людьми;

3.     воспитывать любовь к языку, уважение к прародителям;

4.     развивать память, логическое мышление, воображение при ознакомлении с различными видами общения;

5.     раскрыть значение этапа рисуночного письма, как переломного момента в эволюции письма;

6.     развивать мелкую моторику, пространственные представления.

Оборудование:

    Барабан, верёвочки с узелками разных цветов, «письмо» девочки Таффи,  береста, пластилиновые дощечки для рисунков детей, палочки. Презентация для интерактивной доски с изображением пещер с «царапинами» медведей, древних людей, рисунками индейцев около костров, индейцев с барабанами и узелковыми «сообщениями».  

Ход занятия:

- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в путешествие в прошлое. Рассаживайтесь на коврике удобнее, скоро на этом месте у нас появится машина времени.

       I.            Сообщение темы.  

- Как мы общаемся друг с другом, когда находимся далеко-далеко? (подвести к ответу: пишем письма)

- Вы хотите научиться писать?
- Как вы думаете, легко это или сложно?

- А человечеству легко было научиться писать?

- Знаете, кто изобрёл письменность и когда это произошло?

- Сегодня на занятии мы узнаем, когда же появилась письменность.

    II.            Этапы развития письма.

- Но как же люди обходились без письма?

Было это очень-очень давно. Так давно, что даже невозможно представить, когда. В те далёкие времена на всей Земле не было ни одного дома и люди жили в пещерах.

Но там жили не только люди: кого ещё можно было там встретить?
Долго ли, коротко ли, но древние люди выселили древних Топтыгиных.

- Давайте сядем в нашу машину времени, закроем глаза и полетим в те времена (звучит музыка, закрываются жалюзи, включается презентация с изображением пещер, затем слайд со «следами» от когтей медведей).

- Теперь мы с вами древние люди. Оглядитесь по сторонам, что мы видим?

- Увидев такие следы, люди подумали, что это таинственные знаки, но оказалось, что ничего таинственного в них нет. Это были царапин, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Люди захотели тоже оставить следы на поверхности стены. Именно так представляют себе некоторые учёные начало дороги к письму.

- А чем люди отличаются от животных?

- Что значит «общаться»?

- А как передать свои мысли, сообщить важные сведения, если человек находится очень далеко?

- Что могли использовать древние люди, чтобы передать сообщение?

- Использовались разные сигналы: вот, например, индейцы разводили костры, дым которых был виден очень далеко. Этот дым многое мог сообщить людям.

 Посмотрите на рисунки (слайд с индейцами у костра).

 Чем они отличаются? Да, если дым от костра не поднимается высоко, значит, враг далеко, беспокоиться не о чем.

Как вы думаете, что может значить этот сигнал? (дым высоко- враг близко, тревога)

- А в Африке одно племя передавало сообщение другому с помощью большого барабана – там-тама (слайд с изображением там-тама).

2 удара (показ) – приветствие, частая дробь (показ) – тревога. Давайте с вами попробуем. 

 III.            Динамическая пауза.
- Слышали сигнал тревоги? Скорее вставайте на помощь:
Зовёт на помощь барабан               шагаем по кругу
Идём врагов прогнать                    
Прогоним тут                                  выпады вправо-влево, имитируем
Прогоним там                                 удары копьём
И будет враг бежать.                      бег на месте

– Тихо все сели. Молодцы,  помогли соседнему племени. А теперь посмотрите на эти ленточки (раздать ленточки с узелками). Как вы думаете, так можно общаться?  (слайд с древними людьми с «узелковыми сообщениями»)

 Что можно сообщить таким способом?
Многие племена завязывали узелки разных цветов,  так передавали сведения о начале войны, рождении ребёнка и других событиях.

Как вы думаете, каким цветом сообщали о войне? О конце войны?

IV.            Рисуночное письмо.
- Прошло время, появлялись новые способы общения древних людей. И вот у меня в руках одно из первых писем. Но оно не обычное – его нарисовала (да-да, я не ошибаюсь) давным-давно маленькая девочка. Конечно, не на бумаге. Что это такое?
- Береста – это верхний слой коры берёзы (раздаю бересту детям), раньше её использовали для написания записок. Посмотрите, как можно снять тонкий слой с бересты. На что он похож. Попробуйте сами.
- Вернёмся к записке. Девочка Таффи несла её маме. Что на ней изображено?
- Такие рисунки древние люди оставляли везде, где бывали. По ним  учёные узнали и рассказали всем о жизни в те далёкие времена. Как вы думаете, о чём же здесь написано?
- Почему столько разных мнений у нас появилось?
- О девочке Таффи рассказал детям писатель Киплинг.

   V.            Называется история «Как было написано первое письмо».

VI.              Папа Таффи сломал копьё на рыбалке,  попросил принести девочку новое копьё, а малышка нарисовала   «записку» и передала через незнакомца маме.  Все «прочитали» письмо по-своему, но когда разобрались, в чём было дело, было очень смешно.

VII.            Папа сказал Таффи, что такие записки – великое открытие и придёт день, когда люди назовут его умением писать.
Вот так, или почти так, появилось рисуночное письмо.

VIII.            Это произведение мы прочитаем с вами позже, а пока давайте вспомним, как же древние люди общались друг с другом?

IX.            Закрепление изученного материала.
- Давайте и мы, как и древние люди, попробуем рассказать о чём-нибудь рисуночным письмом. Я приготовила для вас сюрприз: дощечки, на которых можно царапать палочками, как и делали наши предки.  (раздаются  дощечки с нанесённым тонким слоем пластилина и палочки, дети рисуют свои письма)

-Давайте попробуем прочитать письмо Васи.
- Правильно мы поняли? (заслушиваем рассказ 3-4 детей).

   X.            Итог занятия.

- Какими способами общались древние люди?
- Удобны эти способы?
- В следующий раз мы узнаем о возникновении алфавита.