Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Досуговый каникулярный проект "Здоровым быть модно!"

Досуговый каникулярный проект "Здоровым быть модно!"


  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_md48ccd.gifМуниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»







ДОСУГОВЫЙ ПРОЕКТ

для детей среднего и старшего школьного возраста



















Автор проекта: Зайчикова В.В.,

педагог дополнительного образования

МОУ ДО «Центр детского творчества»







Надым, 2013

Утверждён

на методическом совете МОУ ДОД

«Центр детского творчества»

5 от 27.04. 2013 г

директор МОУ ДОД

«Центр детского творчества»

_____________ С.В. Пономарёва





Департамент образования

Администрации муниципального образования Надымский район

муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Центр детского творчества»






Досуговый проект

«Здоровым быть модно»

Срок реализации проекта: 1 год









Автор проекта: Зайчикова Виктория Валерьевна,

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД «Центр детского творчества»












Название проекта

«Здоровым быть модно »

Нормативно-правовая база разработки проекта

  • Конвенция ООН о правах ребенка;

  • Конституция РФ;

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

  • Муниципальная долгосрочная целевая программа «Дети Надымского района» на 2009 – 2012 годы,

  • Муниципальная долгосрочная целевая программа «Молодое поколение Надымского района» на 2011-2013 годы;

  • Муниципальная целевая программа «Основы правовой культуры в МО Надымский район» на 2011- 2013 годы.

Статус проекта

Институциональный

Тип проекта

Досуговый

География участников

  • Обучающиеся образовательных учреждений г. Надыма;

  • Дети из числа коренных малочисленных народов Севера;

  • Дети из социально незащищенных семей.

Возраст участников

8 -16 лет

Продолжительность функционирования проекта

1 учебный год (каникулярный период)

Цель проекта




Задачи проекта

Формирование у детей и подростков приоритетного отношения к проблеме здоровья, устранение негативных факторов риска через досуговую деятельность.

  • расширить предложения здоровьеформирующего времяпровождения и сокращение условий для формирования вредных привычек;

  • сформировать навыки отказа от здоровьеразрушающих факторов, сознательный выбор здорового поведения;

  • объединить усилия родителей, воспитателей и педагогов в профилактической работе;

  • сохранить здоровье всех участников образовательного процесса;

  • социализация подрастающего поколения;

  • сформировать ответственное, ценностное отношения воспитанников и обучающихся к своему здоровью;

  • ознакомить с методами контроля за состоянием своего здоровья;

  • мотивировать к здоровому образу жизни, к реализации личностного потенциала

  • укрепить и оздоровить социально-психологический климат среди подростков.


Структура проекта.


    1. Актуальность проекта.

    2. Цель проекта

    3. Основные задачи проекта

    4. Адресат проекта

    5. Сроки реализации проекта

    6. Этапы реализации проекта

    7. Ресурсы

    8. Ожидаемые результаты

    9. Показатели эффективности реализации проекта

    10. Календарно-тематический план

    11. Литература







































ДОСУГОВЫЙ ПРОЕКТ

для детей среднего и старшего школьного возраста

«Здоровым быть модно»


    1. Актуальность проекта.

Сложившаяся ситуация в России характеризуется демографическим кризисом, который связан не только с низкой рождаемостью и высокой смертностью населения, но и неумением его обращать внимание на уровень своего здоровья и заботиться о нем, а также низким уровнем здорового образа жизни, одной из причин которого является низкая культура здоровья.

Здоровье – ни с чем несравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве, дошкольном и школьном возрасте формируется здоровье человека, то роль дополнительного образования (досуговой деятельности) в этом вопросе, так же является неотъемлемой частью развития …. привития здорового стиля жизни.

Актуальность разработки данного проекта обусловлена важностью вопроса укрепления здоровья, воспитания активной жизненной позиции, ответственного отношения к своему здоровью, духовно-нравственного развития детей и подростков.

Целостный взгляд на индивидуальное здоровье можно представить в виде четырехкомпонентной модели, в которой выделены взаимосвязи различных его компонентов:

  • Соматический компонент - текущее состояние органов и систем организма человека,

  • Физический компонент - уровень роста и развития органов и систем организма,

  • Психический компонент - состояние психической сферы, основу которого составляет состояние общего душевного комфорта, обеспечивающее адекватную поведенческую реакцию.

  • Нравственный компонент - определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе, духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви и красоты.

    1. Цель проекта

Формирование у детей и подростков приоритетного отношения к проблеме здоровья, устранение негативных факторов риска через досуговую деятельность.

    1. Основные задачи проекта:

  • расширить предложения здоровьеформирующего времяпровождения и сокращение условий для формирования вредных привычек;

  • сформировать навыки отказа от здоровьеразрушающих факторов, сознательный выбор здорового поведения;

  • объединить усилия родителей, воспитателей и педагогов в профилактической работе;

  • сохранить здоровье всех участников образовательного процесса;

  • социализация подрастающего поколения;

  • сформировать ответственное, ценностное отношения воспитанников и обучающихся к своему здоровью;

  • ознакомить с методами контроля за состоянием своего здоровья;

  • мотивировать к здоровому образу жизни, к реализации личностного потенциала

  • укрепить и оздоровить социально-психологический климат среди подростков.

Достижение цели проекта осуществляется по следующим направлениям:

  • создание сознательной мотивации к здоровому образу жизни у воспитанников:

  • снижение внедрения нездоровых форм времяпровождения за счет активного вовлечения детей и подростков в реализацию досуговых мероприятий здоровьесбережения и здоровьеформирования;

  • разработка профилактических мероприятий, основанных на желании воспользоваться преимуществами здорового образа жизни, изменить индивидуальные привычки по двум основным направлениям:

  • формирование понимания у воспитанников необходимости позитивных изменений в образе жизни и поддержка их стремления к выработке навыков здорового образа жизни;

  • создание условий, способствующих улучшению качества жизни и укреплению здоровья по принципу "сделать более здоровый выбор более легким выбором".

    1. Адресат проекта

Проект рассчитан на детей среднего и старшего школьного возраста.

    1. Сроки реализации проекта

1 учебный год, каникулярный период

    1. Этапы реализации проекта «Здоровым быть модно»

1 этап: «Диагностика проблем» (ноябрь).

«Я молод и здоров?»

Цель этапа: организация совместной деятельности педагога – организатора, врача - педиатра и воспитанников - по сбору и анализу информации о здоровье человека в целом, заболеваниях, работе органов и систем организма, о положительных и отрицательных факторах влияющих на состояние человека.

На данном этапе, в большей степени, используем групповые формы работы такие, как: консультационный час врача, конверт вопросов, составление коллажа, викторины здоровья, составление памятки самому себе, просмотр и анализ видеосюжетов о здоровом образе жизни, о негативных влияниях вредных привычек, проигрывание игровых сценок о ЗОЖ.

Для более полного изучения проблем используются следующие методы:

- метод дискуссии (для обмена опытом, уточнения и согласования позиций всех участников, выработки единого подхода к решению проблемы);

- метод анализа конкретных ситуаций (преимущество в том, что проблемные ситуации берутся из жизни самого воспитанника);

- метод поисковых вопросов (направлен на выявление проблемы и способов её решения);

- метод «волшебная книга» (развиваются знания, умения, навыки, поисковые функции – энциклопедии, электронные ресурсы,).

Итогом этапа становится умение воспитанника знакомиться с различными потоками информации, отбирать нужные и использовать в повседневной жизни

2 этап: «Анализ личного здоровья»» (январь)

«Наше будущее в наших руках»

Цель этапа: помощь подростку в осознании влияния состояния его здоровья на успешность в будущей жизни. На данном этапе используем такие формы работы как: ярмарка профессий, исследовательская лаборатория, праздник здоровья,

На данном этапе используются следующие методы:

- метод интеллектуального штурма (развивает способность самостоятельно находить и использовать необходимую информацию, развивает навык самоконтроля и контроля);

- модельный метод (главный акцент ставится не на компонент получения знаний, а на компонент приобретения способов деятельности и ценностных ориентаций. Меняется позиция воспитанника, который самостоятельно добывает информацию и констатирует необходимые способы действий. Позиция педагога состоит в грамотной постановке задач, организации процесса их решения и экспертизы полученных результатов);

- «Исследовательская Лаборатория»

Сущность исследовательской лаборатории заключается в создании самостоятельного разрешения конкретной проблемы. Для этого воспитанникам необходимо привлечь информационные, временные, коммуникативные и др. ресурсы. В результате разрешения проблемы подростки получают не только определенный объем информации, но и выстраивают алгоритм своих действий.

3 этап: «Принятие решения» (март)

«Здоровым быть модно»

Цель этапа: рефлексия деятельности воспитанников при формировании привычки к здоровому образу жизни.

Формы работы: игра-путешествие, конверт вопросов, экран здоровья, Создание рекламы о ЗОЖ…

Используем следующие методы:

  • методы стимулирования познавательной деятельности;

  • метод опорных схем (помогает переходу к абстрагированию);

  • метод рекламы (позволяет передать свой жизненный опыт другим);

  • конверт вопросов и ответов (способствует накоплению жизненного опыта,

помогает решению практических задач);

- метод решения задач «Будь здоров».

Таким образом, по завершению 3 этапа происходит окончательное принятие решений, в пользу здорового образа жизни. Данный этап является самым трудным. Поэтому необходимо постоянная поддержка мотивации педагогом, фиксирование положительных результатов. Усиливаем работу с воспитанниками на данном этапе участием в конкурсах, праздниках, в которых они отражают свое отношение к сохранению и укреплению здоровья. Изготавливают компьютерную версию плакатов, рекламы.

7. Ресурсы.

Организационные:

  • создание творческой группы, из числа педагогических работников и Совета обучающихся.

Кадровые:

  • социальный педагог;

  • педагог – психолог;

  • педагоги – организаторы;

  • врач педиатр;

  • педагоги дополнительного образования;

Материально – технические:

  • теле, видео, аудио – аппаратура;

  • компьютер, сканер, принтер, ксерокс;

  • мультимедийное оборудование, проектор, презентации педагога, презентации учащихся, выставка книг и пособий по темам;

  • учебно-информационные пособия “Здоровый образ жизни”;

  • микрофоны;

  • реквизит;

  • наличие помещения (актовый зал).

Достижение цели осуществляется решением следующих основных задач:

  • своевременное выявление причин и условий, способствующих распространению вредных привычек (в том числе снижение возрастных характеристик), организация комплексных мероприятий по их эффективному устранению;

  • реализация мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

  • организация и проведение профилактической работы;

  • развитие системы раннего выявления заболеваний, в частности, посредством ежегодной диспансеризации, и создание условий для формирования мотивации к ведению здорового образа жизни;

  • использование сети имеющихся кабинетов для консультирования и системной работы по профилактике репродуктивного здоровья (как для обучающихся, так и для родителей по превентивному обучению подростков).

  1. Ожидаемые результаты:

  • существенное   расширение   предложения  здоровьеформирующего времяпровождения и сокращение условий для формирования вредных привычек;

  • формирование навыков отказа от здоровьеразрушающих факторов, сознательный выбор здорового поведения;

  • консолидация   усилий   родителей,  воспитателей и педагогов в профилактической  работе;

  • сохранность   здоровья   всех   участников   образовательного  процесса;

  • успешная социализация подрастающего поколения;

  • формирование ответственного, ценностного отношения воспитанников и       обучающихся  к  своему  здоровью;

  • овладение детьми методами контроля за состоянием своего здоровья;

  • устойчивая мотивация подрастающего поколения к здоровому образу жизни,

  • готовность детей к реализации личностного потенциала;

  • укрепление  и  оздоровление  социально-психологического климата в образовательных учреждениях;

  • оптимизация   учебного   и   воспитательного   процессов.

9. Показатели эффективности реализации проекта:

  • уровень вовлеченности детей в социально значимые акции, творческие и досуговые мероприятия, конкурсы по формированию ЗОЖ;

  • уровень активности детей в творческих, познавательных мероприятиях;

  • уровень мотивации у ребенка.



10. Календарно-тематический план



Сроки

Название этапа

Мероприятия

Ответственный

Осенние каникулы

1 этап

Диагностика проблем

«Я молод и здоров?»

Экскурсия в «Центр здоровья», консультация-беседа с врачом «Легко ли быть здоровым»

Познавательное мероприятие «Город здоровья»

Просмотр социальных видеороликов по здоровому образу жизни

Создание коллажа о ЗОЖ «За кем победа?»

Просмотр видеофильма «Береги себя для жизни», соц. ролика «Все верно!»

Оценка собственного здоровья по тесту.

Педагог дополнительного образования

Зимние каникулы

II этап

Анализ личного здоровья

«Наше будущее в наших руках»

Ролевая игра по ЗОЖ с профориентационной направленностью: «Гости из будущего»;

Спорт-шоу "Здоровый образ жизни";

Агитпрограмма: «Протяни руку помощи»;

Конкурс плакатов и газет: «Магазин полезных советов»;

Акция «Сотвори здоровое будущее»;

Праздник здоровья «Без тебя, нас всех чуть-чуть»;

Составление тематической, костюмированной зарядки «Зарядись здоровьем, если ты хочешь жить!»

Педагог дополнительного образования

Весенние каникулы

III этап

Принятие решения

«Здоровым быть модно»

Диспут на тему "Лучший способ продлить жизнь - не укорачивать ее"

Игра-путешествие «Мы вместе»;

Спортивное мероприятие «Если вместе выйдем в путь…»;

Защита презентаций «Экран здоровья»

Создание рекламы, видеосюжета, слогана, призыва… к ЗОЖ «Здоровым быть – стильно!»

Педагог дополнительного образования



11. Литература

  1. Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии / под ред. Н.Е. Щурковой. – М., 1998. – 208 с.

  2. Черноглазкин, С.Ю. К общеметодологическому обеспечению воспитывающего обучения / С.Ю. Черноглазкин //Специалист. –1998. – № 3. – С. 36–39.

  3. Ильин, Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – СПб. : Питер, 2006. – 512 с.

  4. Засядько Ю.П. “Основы безопасности жизнедеятельности” - “Экстремум”, Волгоград 2005 г.

  5. Титов С.В., Шабаева Г.И. “Тематические игры по ОБЖ” - М.:ТЦ Сфера, 2003 г.

  6. 3.А.Д.Полосов, Е.М. Лобанева «Критерии эффективности ЗОЖ» 2004г. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. -256 с.

  7. Марков, В.В. Основы здорового образа жизни и профилактика болезней. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 320 с.

  8. Михайлова, Л.А. Здоровый подросток Сибири. Физиологические и экологические аспекты становления кислородтранспортной функции /

  9. Филиппов, П.И. Гигиеническое воспитание и формирование здорового образа жизни / П.И.Филиппов, В.П.Филиппова. – М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ Л.А. Михайлова. – Новосибирск: Наука, 2006.

  10. Счастье быть здоровым / под ред. С.А.Муравьёв, Г.А.Макарова. Екатеринбург: «Фотек», 2009.

  11. Свияш, А.Г. Здоровье в голове, а не в аптеке / А.Г. Свияш. - М.: ЗАО Центрополиграф, 2007

  12. Профилактика табакокурения среди детей и подростков. Руководство для врачей / под ред. Н.А. Геппе. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2008.

Использованы материалы Интернет ресурсов:

  1. http://www.ocsen.ru.

  2. http://www.tyumsma.ru/studentam/akademiya-zdorovogo-obraza-zhizni1/literatura.html

  3. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/perspektivnyi-plan-po-zozh-v-starshei-gruppe

  4. http://s1literator.ucoz.ru/publ/klassnyj_chas/zdorove_privilegija_mudrykh/23-1-0-161

  5. http://vbuerach.ucoz.ru/publ/programma_zozh/1-1-0-37

  6. http://test.bio-balans.ru/zdorovyj_obraz_zhizni/zdorovyj_obraz_zhizni




Автор
Дата добавления 19.10.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров359
Номер материала ДВ-077142
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх