336295
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияРабочие программыДревние племена: саки, уйсуны, кангюи.

Древние племена: саки, уйсуны, кангюи.

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_m213fae2e.gifКийминская школа-сад им.К.Ускенбаева











(урок на конкурс «Педагогический дебют-2014»)







История Казахстана 6 класс

Учитель истории: Отегенова Ж.Ж.











2013-2014 учебный год

Тема: Древние племена: саки, уйсуны, кангюи..

Цели урока:

  1. Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по пройденным темам;

  2. Развитие критического мышления;

  3. Воспитание интереса к предмету и уважения к истории, культуре Казахстана.

Тип урока: обобщающий нестандартный соревнование.

Виды работ: защита мини-проектов, составление кластера, работа в группах, мозговой штурм.

Оборудование: ИКТ, работы учащихся

Ход урока:

Организационный момент.

Вводное слово от учителя:

- Ребята, изучив большую тему «Саки, уйсуны и кангюи», вы получили представление об этих народах, их жизни и быте, общественном устройстве и культуре, о взаимоотношениях с другими народами. Сегодня на уроке мы повторим пройденный материал, закрепим и обобщим знания по теме. Урок пройдет в виде соревнования, в течении урока вы будете выполнять разные задания.

Класс разделен на три группы. Каждая группа представляет собой определенное племя древнего Казахстана.

В течении урока я вам буду раздавать жетоны за правильно выполненные задания.

  1. Разминка или «мозговой штурм».

  1. Кто такие саки? (древние племена, 1 тыс. до н.э).

  2. Саки носящие остроконечные шапки… (тиграхауда)

  3. Как описывается внешность уйсунов в китайских источниках?(широкоскулые, голубоглазые, светлые)

  4. Какой титул носил правитель уйсунов? (гуньмо)

  5. Центром производства металлов у кангюев был город ?(Шаш-Илак)

  6. Столица кангюев (Битянь)

  7. Титул правителя кангюев? (великий хан)

  8. Из каких источников известно об уйсунах? (китайских начиная с 2 века до н.э.)

  9. Кто в сакском обществе носил одежду белого цвета? (жрецы)

  10. Богатые уйсуны имели по сколько лошадей (по 4-5 тысяч)

  11. Назовите стиль искусства саков? (звериный)

  12. Годы жизни царицы Томирис? (570-520 гг.до н.э.).

  13. Из чего уйсуны возводили стены жилищ? (камня)

  14. Как называл саков Геродот? (массагеты)

  15. Центром городской культуры у кангюев был город? (Кок -Мардан)

  16. По китайским данным сколько могли выставить воинов кангюи? (до 120 тысяч воинов)

  17. Как звали сына Томирис? (Спаргапис)

  18. Кто описал борьбу саков против войск Александра Македонского? (Арриан)

  19. Столицей государства уйсунов являлся город? (Чигучен)

  20. Как персы называли саков, проживавших в Жетысу? (Саки-тиграхауда)


  1. Историческая справка о племени - опережающее задание (мини – проекты)

  2. Общественное устройство племени (составление кластера)

  3. «Ты мне- я тебе» (составить 6 вопросов – по 3 каждой группе по теме: Хозяйство племен)

  4. Определить археологические памятники и находки.

Перечислите археологические находки, относящиеся к сакам, уйсунам и кангюям.

Археологические памятники, находки: городище Чирик-Рабат, Каргалинская диадема, городище Кок-Мардан, канал Зах, городище Бабиш-Молда, поселение Костобе, арыки около города Талгар, жертвенное блюдо близ Алматы, перстни с фигурками сидящих верблюдов, Актас, «Золотой человек», китайские монеты найденные вокруг Отрара, бронзовые казаны у Алматы, городище Пушик-Мардан

  1. Игра «Да-Нетка»

  1. Следы сажи и золы в памятниках культуры раннего железа говорят о существовании культа огня. (Да)

  2. В Иссыкском кургане был найден «Золотой человек». (Да).

  3. Основным местом расселения кангюев были земли Жетысу. (Нет)

  4. Титул правителя уйсунов Великий хан. (Нет)

  5. Уйсуне граничили на востоке с гуннами. (Да)

  6. Столица кангюев город Чигучен. (Нет)

  7. Царицу саков звали Томирис.(Да)

  8. 1300 монет найдено на территории кангюев (Да)

  9. Через территорию саков проходила трасса Великого Шелкового пути. (Нет)

  10. Сакские воины носили одежду красного цвета. (Да)

  11. Саки парадарайя носили остроконечные шапки. (Нет)

  12. Кир погиб от рук Ширака. (Нет)

  13. Сына Томирис звали Дарий. (Нет)

  14. Каргалинская диадема найдена у города Кок-Мардан (Нет)

  15. Большие курганы уйсунов были диаметром 80 м, а высотой 15 м. (Да)



  1. Словарная работа (межпредметная связь, толкование слов).

Дать определения данным терминам:

Саки

Уйсуны

Кангюи

парадарайа                      

гуньмо

великий хан

царь 

беки

кетмень

куйме

земля

везири

тиграхауда

скот

имущественное неравенство

хаомоварга

«Усунго», «Синго»

хумы

саки

зернь


Х. Рефлексия.

1. На уроке я работал                              активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я                   доволен/не доволен

3. Урок мне показался                             коротким/длинным

4. За урок я                                               не устал/устал

5. Моё настроение                                 стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был                   понятен/ не понятен

полезен/бесполезен

интересен/скучен


ХI. Подведение итогов. Выставление оценок









Краткое описание документа:

Тема: Древние племена: саки, уйсуны, кангюи.

Цели урока:

1.      Обобщение и систематизация знаний, умений и навыков по пройденным темам;

2.      Развитие критического мышления;

3.      Воспитание интереса к предмету и уважения к истории, культуре Казахстана.

Тип урока: обобщающий нестандартный  соревнование.

Виды работ: защита мини-проектов, составление  кластера, работа в группах, мозговой штурм.

Оборудование: ИКТ, работы учащихся

Ход урока:

Организационный момент.

Вводное слово от учителя:

- Ребята, изучив большую тему «Саки, уйсуны и кангюи», вы получили представление об этих народах, их жизни и быте, общественном устройстве и культуре, о взаимоотношениях с другими народами. Сегодня на уроке  мы повторим пройденный материал, закрепим и обобщим знания по теме. Урок пройдет в виде соревнования, в течении урока вы будете выполнять разные задания.

Класс разделен на три группы. Каждая группа представляет собой определенное племя древнего Казахстана.

В течении  урока  я вам буду раздавать  жетоны  за правильно выполненные задания.

       I.            Разминка или «мозговой штурм».

1.      Кто такие саки? (древние племена, 1 тыс. до н.э).

2.      Саки носящие остроконечные шапки… (тиграхауда)

3.      Как описывается внешность уйсунов в китайских источниках?(широкоскулые, голубоглазые, светлые)

4.      Какой титул носил правитель уйсунов? (гуньмо)

5.      Центром производства металлов у кангюев был город ?(Шаш-Илак)

6.      Столица кангюев (Битянь)

7.      Титул правителя кангюев? (великий хан)     

8.      Из каких источников известно об уйсунах? (китайских начиная с 2 века до н.э.)

9.      Кто в сакском обществе носил одежду белого цвета? (жрецы)

10.  Богатые уйсуны имели по сколько лошадей (по 4-5 тысяч)

11.  Назовите стиль искусства саков? (звериный)

12.  Годы жизни царицы Томирис? (570-520 гг.до н.э.).

13.  Из чего уйсуны возводили стены жилищ? (камня)

14.  Как называл саков Геродот? (массагеты)

15.  Центром  городской культуры у кангюев был город? (Кок -Мардан)

16.  По китайским данным сколько могли выставить воинов кангюи? (до 120 тысяч воинов)

17.  Как звали сына Томирис? (Спаргапис)

18.  Кто описал борьбу саков против войск Александра Македонского? (Арриан)

19.  Столицей государства уйсунов являлся город?  (Чигучен)

20.  Как персы называли саков, проживавших в Жетысу? (Саки-тиграхауда)

 

    II.            Историческая справка о племени - опережающее  задание (мини – проекты)

 III.            Общественное устройство племени (составление кластера)

 IV.            «Ты мне- я тебе» (составить 6 вопросов – по 3 каждой группе по теме: Хозяйство племен)

    V.            Определить археологические памятники и находки.

Перечислите археологические находки, относящиеся к сакам, уйсунам и кангюям.

Археологические памятники, находки: городище Чирик-Рабат, Каргалинская диадема, городище Кок-Мардан, канал Зах, городище Бабиш-Молда, поселение Костобе, арыки около города Талгар, жертвенное блюдо близ Алматы, перстни с фигурками сидящих верблюдов, Актас, «Золотой человек», китайские монеты найденные вокруг  Отрара, бронзовые казаны у Алматы,  городище Пушик-Мардан

 VI.            Игра «Да-Нетка»

  1. Следы сажи и золы в памятниках культуры раннего  железа говорят о существовании культа огня. (Да)
  2. В Иссыкском кургане был найден «Золотой человек». (Да).
  3. Основным местом расселения кангюев были земли Жетысу. (Нет)
  4. Титул правителя уйсунов Великий хан. (Нет)
  5. Уйсуне граничили на востоке с гуннами. (Да)
  6. Столица кангюев город Чигучен. (Нет)
  7. Царицу саков звали Томирис.(Да)
  8. 1300 монет найдено на территории кангюев (Да)
  9. Через территорию саков проходила трасса Великого Шелкового пути. (Нет)
  10. Сакские воины носили одежду красного цвета. (Да)
  11.  Саки парадарайя носили остроконечные шапки. (Нет)
  12. Кир погиб от рук Ширака. (Нет)
  13. Сына Томирис звали Дарий. (Нет)
  14. Каргалинская диадема найдена у города Кок-Мардан   (Нет)
  15. Большие курганы уйсунов были диаметром 80 м, а высотой 15 м. (Да)

 

VII.            Словарная работа (межпредметная связь, толкование слов).

Дать определения данным терминам:

Саки

Уйсуны

Кангюи

парадарайа                      

гуньмо

великий хан

царь 

беки

кетмень

куйме

земля

везири

тиграхауда

скот

имущественное неравенство

хаомоварга

«Усунго», «Синго»

хумы

саки

зернь

 

                                  

 Х.        Рефлексия.

1. На уроке я работал                              активно/пассивно

2. Своей работой на уроке я                   доволен/не доволен

3. Урок мне показался                             коротким/длинным

4. За урок я                                               не устал/устал

5. Моё настроение                                   стало лучше/стало хуже

6. Материал урока мне был                    понятен/ не понятен

                                                                   полезен/бесполезен

                                                                   интересен/скучен

 

ХI.             Подведение итогов. Выставление  оценок

Общая информация

Номер материала: 354190

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.