Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ
Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыДругие метод. материалы по русскому языку на тему "Бессоюзные сложные предложения" 9 класс

Другие метод. материалы по русскому языку на тему "Бессоюзные сложные предложения" 9 класс

Выберите документ из архива для просмотра:
448.93 КБ 9 класс.pptx
5.23 МБ Rodion-Schedrin-Narodnaya-iz-opery-Mertvye-dushi(tunefm[1].org).mp3
812.99 КБ Rodion-Schedrin-Vstuplenie-k-opere-Mertvye-dushi(tunefm[1].org).mp3
17.03 КБ мертвые души 9 класс.docx
8.73 МБ сценарий урока 9 класс.docx

Выбранный для просмотра документ 9 класс.pptx

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Повторение изученного о бессоюзном сложном предложении 9 класс
Описание слайда:

Повторение изученного о бессоюзном сложном предложении 9 класс

3 слайд Вставить пропущенные буквы и объяснить правила написания слов.
Описание слайда:

Вставить пропущенные буквы и объяснить правила написания слов.

4 слайд Одноименной, контрабас, оказывается, персонажей, запоминающийся, особенность
Описание слайда:

Одноименной, контрабас, оказывается, персонажей, запоминающийся, особенность, изменяемость, приноравливаться, лошадином, рассуждал, никто, искусно, коснулся, ревизские, прерывает.

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд  : ? : : … 1 2 3 … , , ,и ; ,и … ,а
Описание слайда:

: ? : : … 1 2 3 … , , ,и ; ,и … ,а

7 слайд  Что означают слова ВИТИЕВАТЫЙ, ЭВФЕМИЗМ?
Описание слайда:

Что означают слова ВИТИЕВАТЫЙ, ЭВФЕМИЗМ?

8 слайд Тема Неуловимый Чичиков Тип текста Рассуждение Стиль текста Публицистический
Описание слайда:

Тема Неуловимый Чичиков Тип текста Рассуждение Стиль текста Публицистический Связь предложений в тексте Последовательная Художественные средства выразительности Метафора Эпитет

9 слайд Диапазона - №3 1. Диапазона – Н.ф.- 2. пост.: ; непост.: 3.
Описание слайда:

Диапазона - №3 1. Диапазона – Н.ф.- 2. пост.: ; непост.: 3.

10 слайд Я разобрался с этой темой и чувствую себя комфортно и уверенно при выполнени
Описание слайда:

Я разобрался с этой темой и чувствую себя комфортно и уверенно при выполнении заданий по этой теме. К сожалению, я обнаружил пробелы в своих знаниях. 3. Я испытываю большие затруднения при выполнении заданий по этой теме.

11 слайд Правильно ли утверждать, что Чичиков всегда успешно «приноравливался к разным
Описание слайда:

Правильно ли утверждать, что Чичиков всегда успешно «приноравливался к разным людям и обстоятельствам»?

Выбранный для просмотра документ мертвые души 9 класс.docx

библиотека
материалов


(1) В популярной телепередаче «Что? где? когда?» знатокам был задан вопрос какой музыкальный инструмент ведёт партию Чичикова в опере Родиона Щедрина «Мёртвые души» (написана в 1977 году по одноим__ной поэме Гоголя)? 
(2) Тему Собакевича ведёт контр_бас Манилова флейта… (3) А что же Павел Иванович Чичиков главный герой поэмы самый сложный из всех её характеров? (4) У Чичикова… нет своего инструмента! (5) Оказывае_ся его музыкальный образ создаё_ся с помощью инструментов сопровождающих партии других п_рсонажей с которыми встречается главный герой. 
(6) Не правда ли странно такой яркий, запом_нающийся характер а должен обходиться «чужими» инструментами… (7) Между тем всё это соответствует тексту поэмы. (8) С помощью подобного музыкального решения композитору удалось передать может быть главную особ__ность гоголевского персонажа его подвижность вечную изм_няемость поразительную способность пр_норавливаться к людям и обстоятельствам. 
(9) Вот автор рассказывает о визитах Чичикова к главным лицам губернского города NN. (10)
«О чём бы разговор ни был он всегда умел поддержать его шла ли речь о лошади_ом заводе он говорил и о лошади_ом заводе говорили ли о хороших собаках, и здесь он сообщал очень дельные замечания… говорили ли о добродетели и о добродетели ра__уждал он очень хорошо даже со слезами на глазах…» и т.д. (11) Это аналог всего происходящего в поэме в разыгранном маленьком спектакле у Чичикова нет не только собственного голоса но и своей интонации. (12) Однако он безошибочно угадывает и подхватывает голос и интонацию собеседника доводя её до верхних нот (до «слёз»). (13) Вместе с тем н_кто из героев не может похвастать такой широтой диапазона. (14) И столь виртуозной способностью легко переходить с одного голоса на другой. 
(15) Да и внешний вид этого персонажа как бы сама текучесть и неуловимость.
(16) Сложность главного героя «Мёртвых душ» не только в том что он иску_но приноравливается к разным людям и обстоятельствам он просто изменяет самому себе! (17) Удивительно но факт Чичикову неожиданно отказывает его природная хитрость и даже здравый смысл. 
(18) К Собакевичу Чичиков обращается следующим образом. (19) «Чичиков начал как-то очень отдалённо к_снулся вообще всего русского государства и отозвался с большою похвалою об его пространстве… (20) И что по существующим положениям этого государства в слове которому нет равного, реви_ские души, окончившие жизненное поприще числятся однако ж… наравне с живыми… (21) И что однако же при всей справедливости этой меры она бывает отчасти тягостна для многих владельцев обязывая их вносить подати так как бы за живой предмет…». 
(22) Речь Чичикова витиевата, с умолчаниями и эвфемизмами что совершенно излишне для Собакевича который пр_рывает собеседника своей прямой и деловитой репликой: «вам нужно мёртвых душ?». (23) Чичиков словно спутал адреса и с Собакевичем заговорил голосом Манилова.


(По Ю.Манн)


Материал из «Энциклопедии для детей». Т.9. Русская литература. Ч.1. 
М.: Аванта +, 1999. 
Фото с сайта - www. russiancinema.ru.





Орфография русского языка — совокупность правил, регламентирующих написание слов русского языка.

Диапазон частот — полоса излучаемых источником частот, которой зачастую присвоено условное наименование, одно из важнейших понятий радиотехники, а также физико-технических дисциплин в целом. Это понятие имеет общий характер, то есть можно говорить или о диапазоне частот какого-либо конкретного излучателя (природного или искусственного происхождения), или о диапазоне, выделенном какой-то радиослужбе, или, например, об обобщённой разбивке всей полосы радиочастот.

Тема


Тип текста


Стиль текста


Связь предложений в тексте


Художественные средства выразительности

Выбранный для просмотра документ сценарий урока 9 класс.docx

библиотека
материалов

hello_html_m53e6ef65.gifhello_html_60004588.gifhello_html_m164ab8ae.gifhello_html_6a32d5e7.gifТема урока

Бессоюзные сложные предложения. Обобщающий урок-практикум по русскому языку 9 класс.

Тип урока



повторение и обобщение материала


Дидактическая задача

повторить и обобщить знания


Место урока в теме

последний урок в теме «БСП»

Ценности

активная деятельная жизнь

Оборудование

учебники, рабочие тетради, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя, рабочий лист урока, диагностический лист самоанализа знаний, умений и навыков, индивидуальные карточки для учащихся.


Цели урока


  1. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ:

  • Обобщить, систематизировать и закрепить правила постановки знаков препинания в БСП

  • совершенствование пунктуационных навыков по данной теме.

2. РАЗВИВАЮЩАЯ:

    • Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях;

    • Развитие умения выделять главное, сравнивать, обобщать;

    • Развитие умения логически излагать свои мысли, используя литературный язык;

    • Развитие умения аргументировать, доказывать и делать выводы.

3.ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ:

  • Воспитывать способность видеть, чувствовать, понимать красоту окружающего мира, осознавать эстетическую ценность языковых явлений в художественном тексте

  • наблюдательность,

  • настойчивость, приучая терпеливо преодолевать трудности в работе.


Ход урока.

I.Вступительное слово.

Добрый день дорогие ребята, уважаемые гости.



Сегодня наш урок я хотела бы начать с прослушивания оперы Родиона Щедрина «Мёртвые души» (написана в 1977 году по одноименной поэме Гоголя)





Зачитывается текст из статьи Ю.Манна.














Учащиеся после прослушивания начинают работать по тексту, который находится у всех на столах.

Приложение № 1.

1 минута



1

hello_html_9d8fc4b.gif

II. Целеполагания урока.

Мы с вами сегодня проанализируем текст о нашем недавнем знакомом персонаже Чичикове, а также Определим цели нашего урока

(ребята сами должны сказать цель урока) обобщим, систематизируем и закрепим правила постановки знаков препинания в БСП.

- Ребята, сегодня на уроке вы будете контролировать свои знания, и оценивать самих себя. Результаты своей работы фиксируйте в «Диагностическом листе», который у каждого на столе.











2 hello_html_m3e69f82f.gif






III. Орфографическая разминка

На столе разложены названия разделов науки о языке, с которыми нам нужно будет поработать.

Первый раздел «Орфография»

Какая из групп желает дать определение этому слову.

На доске прикрепляется раздел «Орфография»

Учащиеся читают задание. И каждая группа определяет, кто будет выступать у доски и кто у компьютера.

Остальные делают в тетрадях.



Оценивание на диагностических листах: орфографическая разминка.

3 hello_html_m69d1631.gif

4 hello_html_m7e53b0b7.gif

IV. Фронтальный опрос .

- Приведём в систему наши знания о БСП

  • Какие предложения называются бессоюзными? (БСП – простые предложения связаны между собой при помощи интонации при произношении, а на письме знаками препинания) В БСП велика роль интонации, которая придаёт синтаксической конструкции «жизнь», диктует необходимость постановки определённых знаков препинания.

  • Какие знаки препинания ставятся в бессоюзном сложном предложении?

Расстановка знаков препинания в БСП(4 СЛАЙД)

  • В каких случаях ставится запятая? Точка с запятой? К каким союзным предложениям они близки?

  • В каких случаях ставится тире? Двоеточие? (таблица знаков препинания в БСП)

  • Какую роль играют БСП в тексте?

  • Придают динамичность, эмоциональность, выразительность. БСП позволяют лаконично, ёмко выразить глубокое содержание текстов, помогают избежать излишней загруженности текста союзами.

- Оцените себя в оценочном листе.

К какой раздел науки о языке мы повторили?









Учащиеся отвечают на вопросы, обсуждая в группе, кто будет отвечать.















Оценивание на диагностических листах: теоретические знания.





























Отвечают «Синтаксис»

На доске прикреплено это слово.


5hello_html_309ff44a.gif

V. Практическая работа по тексту№1.

Выпишите из текста предложение, которое соответствует этой схеме.

Объяснить постановку знаков препинания.

Укажите номера БСП с двоеточием.

Учащиеся работают в группе, выписывая и обсуждая предложения из текста в тетрадь.

Оценивание на диагностических листах: Практическая работа по тексту№1.

6hello_html_m50a13611.gif

VI. Практическая работа по тексту№2.

Выходим по одному и вытягиваем задания для своей группы.

Задания группам:

1 группа- выпишите предложения

2,5,6,11

2 группа -№ 15,16,19,21

Составьте схемы этих предложений.







Учащиеся выполняют задания и комментируют свой ответ.

Приложение № 2.

Оценивание на диагностических листах: Практическая работа по тексту№2.


VII. Лексическая разминка.

Ребята, посмотрите на слайд, вы знаете значения этих слов?

Посмотрите на выставку словарей и скажите, в каком словаре мы сможем посмотреть значение слов? И какой раздел науки о языке изучает это?


Учащиеся выбирают тот словарь, который по их мнению соответствует заданию.

И определяют какой раздел науки о языке «Лексика»

7hello_html_m28180742.gif

VII. Работа по карточкам.

У вас на столах лежат таблички. Посмотрите, что нужно сделать?

Учащиеся сами определяют задание. Выполняют индивидуально.

Приложение № 3.

Оценивание на диагностических листах: характеристика текста.

8hello_html_332aea1b.gif

VIII. Морфологический разбор слова.

Из предложения №13 выпишите слово, которое употребляется в такой науке как физика. Произведите разбор№3.

Один из команды у доски, другой у компьютера.

Какой раздел науки о языке изучает части речи?



Один из группы выходит к доске, другой к компьютеру, выполняют задание, проверяя после выполнения.

И определяют раздел науки о языке «Морфология»

Оценивание на диагностических листах: Морфологический разбор слова.

9hello_html_m57d83cf0.gif

IX. Итог урока. Рефлексия.

- Итак, пришла пора подвести итоги. Вы сдаёте таблицу самооценки. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.



- Ребята, подымите руки те, кто получил «5», «4», «3», «2».



- Наш урок заканчивается. Осталось поставить последнюю точку.



- Как вы думаете, мы на сегодняшнем уроке реализовали цели, которые поставили в начале урока?



- На уроке мы обобщили изученное о БСП.



- Какими словами описали бы вы своё состояние после урока?

1. Я разобрался с этой темой и чувствую себя комфортно и уверенно при выполнении заданий по этой теме. (зелёный)

2. К сожалению, я обнаружил пробелы в своих знаниях. (жёлтый)

3. Я испытываю большие затруднения при выполнении заданий по этой теме. (красный)

















Учащиеся оценивают свою работу, давая своё объяснение.




































10hello_html_m13c2336f.gif

X. Домашнее задание.

Письменно ответьте на вопрос: правильно ли утверждать, что Чичиков всегда успешно «приноравливался к разным людям и обстоятельствам»?

Используя БСП в ответе.

Учащиеся записывают д/з.


20hello_html_m7eeabd0d.gif



















































































Выпишите предложения

2,5,6,11

Составьте схемы этих предложений.


Выпишите предложения

15,16,19,21

Составьте схемы этих предложений.




Тема


Тип текста


Стиль текста


Связь предложений в тексте


Художественные средства выразительности

Тема


Тип текста


Стиль текста


Связь предложений в тексте


Художественные средства выразительности



Тема


Тип текста


Стиль текста


Связь предложений в тексте


Художественные средства выразительности

Тема


Тип текста


Стиль текста


Связь предложений в тексте


Художественные средства выразительности



Диагностический лист

(контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме « Бессоюзное сложное предложение»).

Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку к итоговой аттестации в 9 классе.

«Знаю», «умею» - это 1 балл,

«нет», «не уверен» - 0 баллов.

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.

Ф.И. ученика Оценка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Орфографическая разминка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Знание теоретического материала

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа по тексту №1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа по тексту №2

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Характеристика текста №4

-----------------------------------------------------------------------------------------------------



Задание №5 Морфологический разбор слова

-----------------------------------------------------------------------------------------------------


Диагностический лист

(контроль и самооценка знаний, умений и навыков по теме « Бессоюзное сложное предложение»).

Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою подготовку к итоговой аттестации в 9 классе.

«Знаю», «умею» - это 1 балл,

«нет», «не уверен» - 0 баллов.

Сложите полученные баллы, это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективными. Если вы поставили себе 0 баллов, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.

Ф.И. ученика Оценка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Орфографическая разминка

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Знание теоретического материала

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа по тексту №1

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Практическая работа по тексту №2

-----------------------------------------------------------------------------------------------------

Характеристика текста №4

-----------------------------------------------------------------------------------------------------



Задание №5 Морфологический разбор слова

-----------------------------------------------------------------------------------------------------










































Выпишите предложения

2,5,6,11

Составьте схемы этих предложений.


Выпишите предложения

15,16,19,21

Составьте схемы этих предложений.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.