Другие методич.материаль. План работы с неуспевающими учащимися

   «ОДОБРЕНО»                                                                  «УТВЕРЖДАЮ»

   Председатель кафедры                                                    Зам.директора по УР

    _______________                                                            Хамидуллина М.Х.

    «___»______2015 г.                                                          «___»_______2015 г.

                                         Английский язык.

 План  индивидуальной  работы 

с  неуспевающими  учащимися.

                                         Гарифуллин Ренат Зульфатович

2015-2016 учебный год

План  индивидуальной  работы  с  неуспевающими  учащимися.

1.     Педагогическая  и  психологическая  характеристика 

учащегося.

2.     Тема  и  разделы, по  которым  ученик  имеет  пробелы.

3.     Методы  и  формы  работы.

4.     Число, месяц  проведения  занятий, к  какому  сроку, какая  тема  сдается.

5.     Оценка.

6.     Связь  с  родителями.

7.     Связь  с  классными  руководителями, общественными  организациями.

              Памятка  учителю  в  работе  с  отстающими  учащимися.

    Когда  учитель  может  считать, что  сделал  все  возможное  в  работе  с  отстающими  учениками :

1.     Если  есть  план  индивидуальной  работы  с  отстающими  учениками.

2.     Если  учитель  2-3  раза  встретился  с  родителями  ученика, сообщая  им  о  его  проблемах  и  успехах.

3.Если  ученик  получает  индивидуальное  задание.

3.     Помощь  и  консультации.

4.     Пересажен  с  последних  парт  к  более  сильному  ученику.

5.     Если  у  него  проверяются  все  письменные  работы.

6.     Если  ему  рассказали  и  показали, как  надо  учить  уроки.

7.     И  спросили  за  четверть  5-6 раз

Единые  требования  к  организации  индивидуальной  работы  с  учащимися.

1.       Своевременное  и  грамотное  изучение учащихся  с   помощью  имеющихся в школе  материалов и  выявления  пробелов  в  их  знаниях.

2.       По  каждой  теме производить учет умений и  навыков, которыми должен овладевать учащийся.

3.       Классификация  ошибок, допущенных  каждым  учеником  в  разных  видах  работ.

4.       Систематическое, тщательно  спланированное  повторение  ранее  изученного  материала.

5.       Своевременные  индивидуальные  задания  учащимся.

6.       Учет  индивидуальных  заданий  и  своевременная  их  оценка.

7.       Дополнительные  занятия  со  слабоуспевающимися учениками  во  внеурочное  время.

8.       Организация  взаимной  помощи  среди  учащихся.

Причины  неуспеваемости  учащихся.

 А. Первого порядка.

1.       Недостатки  учебно – воспитательной  работы  и  взаимодействия  школы  и  семьи.

2.       Недостатки  внешкольных  влияний.

3.       Отклонения  в  анатомо – физиологическом  развитии  школьника.

Б. Второго  порядка.

1.       Большие  проблемы  в  фактических  знаниях  ученика  и  его  умения.

2.       Слабое  развитие  познавательных  процессов.

3.       Слабое  развитие  навыков  учебного  труда.

4.       Недостатки  воспитанности, недисциплинированность.

5.       Отрицательное  отношение  к  учению.

Методы  изучения  причин  неуспеваемости.

 Рекомендуется  метод « Педагогического  консилиума».

Суть : Наличие  единой  программы  изучения, комплективный  обмен.

Далее  предлагается  комплекс  методов, допущенных  для  каждого  учителя :

1.       Целенаправленное  наблюдение……

2.       Беседы  с  учащимися, родителями, активом  класса  по  определенной  программе.

3.       Анализ  устных  ответов  и  письменных  работ  учащихся.

4.       Проведение  специальных « диагностирующих» работ  и  сочинений.

5.       Ознакомление  со  школьной  документацией / журнал, дневник, мед. карта/.

1. Цели:

1) Выполнение Закона «Об образовании».

2) Принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости и качества знаний учащихся.

2. Задачи:

1) Создать  условия для успешного усвоения учебных программ обучающимися.

2) Выбрать те педагогические технологии для организации учебного процесса, которые позволят повысить  мотивацию у слабоуспевающих учеников.

3) Изучить особенности слабоуспевающих  обучающихся,  причины их отставания в учебе и слабой мотивации.

4) Формировать ответственное отношение обучающихся к учебному труду.

5) Сохранять и укреплять здоровье учеников.

   Причины,вызывающие школьную неуспеваемость:

    неблагоприятная наследственность;

    нарушения нервной деятельности;

    общая неспособность к интеллектуальному труду;

    физическая ослабленность;

    школьная незрелость;

    педагогическая запущенность;

    недостаточное развитие речи;

    боязнь школы, учителей;

    инфантилизм (т. е. детскость)

    астеническое состояние;

    снижение зрения;

    гиподинамия;

    социум;

    миграции (учащиеся, не владеющие русским языком или владеющие им не в полном объёме);

социально-экономическая ситуация, которая снизила материальный уровень жизни людей (родители вынуждены, кроме основной работы, подрабатывать на другой - ребёнок предоставлен сам себе

       Список детей не успевающих  по предмету  английский язык  на 2015-2016 учебный год

№	Фамилия, имя ученика	Класс
1	Аглиев Ахат  Хайруллин Амир	2в
2	Малахов Александр Нуретдинов Эмиль Шакиров Адель	2г
3	Уролова Мадина	3а
4	Ахунов Эльдар Шагитов Амир	3б
5	Идиятуллин Ислам Шарафиев Амир	4а
6	Шачнева Дарья Якимова Полина	4б
7	Сиразиев Разиль Шошин Егор	4в

План работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися

Мероприятия	Срок
1.              Проведение контрольного среза знаний учащихся класса по основным разделам учебного материала предыдущих лет обучения.  Цель: определение фактического уровня знаний детей; выявление в знаниях учеников пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.	Сентябрь
2. Установление причин неуспеваемости учащихся через встречи с родителями, беседы со школьными специалистами: психологом, врачом, логопедом и обязательно с самим ребенком.	Сентябрь
3. Составление индивидуального плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую четверть. Дальнейшая его корректировка.	Сентябрь (далее корректировать по мере необходимости)
4. Использование дифференцированного подхода при организации самостоятельной работы на уроке. Включение посильных индивидуальных заданий.	В течение учебного года
5. Ведение тематического учета знаний слабоуспевающих учащихся класса.	В течение учебного года
6. Организация индивидуальной работы со слабым учеником.	В течение учебного года