Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Конспекты / «Дружба как духовная ценность».

«Дружба как духовная ценность».


  • Воспитательная работа

Поделитесь материалом с коллегами:

ГКС(К)ОУ «Мещовская школа – интернат IIIIV вида».









ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ:





Тема: «Дружба - как духовная ценность».

Форма проведения - час общения.



Подготовила: воспитатель

Кузютина Т.Н.






07. 12. 2012.


Мещовск

2012 г.



Тема: Дружба - как духовная ценность.

    Цель: формирование представлений о роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека, способствовать развитию социально- ценных качеств личности.

Задачи: 

1. формирование представлений о дружбе как важнейшей духовной ценности, показать ценность и необходимость дружбы;

2.  уточнить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

3. сформировать у учащихся нравственно-ценностные ориентации на примере дружбы; через упражнения и тренинги развивать способности в коллективной деятельности, воспитывать качества, необходимые для укрепления межличностных отношений в классе;

4. воспитание умения  дружить, бережно и вежливо относиться  друг к другу, содействовать формированию дружного коллектива класса.





















Пояснительная записка.

Формирование классного коллектива в классе, где преимущественно учениками являются дети с задержкой психического развития и слабым зрением, является длительным процессом. У учеников недостаточно сформированы нравственные ориентации обучающихся: дружба, коллективизм, сочувствие к окружающим, поддержка, товарищество. Слабо развиты навыки дисциплины и самодисциплины.

Поэтому мною были запланированы и проводились классные часы, направленные на воспитание нравственных и эстетических качеств. Проводились классные часы на тему: «В человеке все должно быть прекрасно», «Эмоции», «Узнайте секреты своего настроения», «Общение в жизни человека. Правила общения», «Кто я, какой я», «Совесть – основа нравственности», «Обидчивость, несдержанность, раздражительность – как управлять собой», «Конфликты и пути их разрешения».

Предложенная тема классного часа опирается на тему предыдущего занятия, посвященной конфликтным ситуациям и способам их разрешения, и соответствующей плану занятий по формированию нравственно-ценностных ориентаций учащихся. Учащимися сделан вывод о том, чтобы не было конфликтов, класс должен быть дружным. Поэтому тема этого классного часа посвящена дружбе.

Тема: Дружба - как духовная ценность.

    Цель: формирование представлений о роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека, способствовать развитию социально- ценных качеств личности.

Задачи: 

1. формирование представлений о дружбе как важнейшей духовной ценности, показать ценность и необходимость дружбы;

2.  уточнить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

3. сформировать у учащихся нравственно-ценностные ориентации на примере дружбы; через упражнения и тренинги развивать способности в коллективной деятельности, воспитывать качества, необходимые для укрепления межличностных отношений в классе;

4. воспитание умения  дружить, бережно и вежливо относиться  друг к другу, содействовать формированию дружного коллектива класса.

В начале занятия для создания мотивации, предполагающей наличия побуждения, стремление у учащихся к достижению целей была прослушана песня «Улыбка».

Применяя наглядные методы, а также дидактические упражнения на развитие аналитико-синтетических качеств во времязанятия, учащиеся смогли понять и вывести законы дружного коллектива.

Для проверки усвоения знаний по новой теме проведена физминутка с элементами тренинга. Этапом закрепления полученной информации было обсуждение стихотворения Агнии Барто «Требуется друг». Для учащихся была создана проблема «Встречались ли вы с такими друзьями». Работа со словарем позволила сделать вывод, что же такое дружба.

В заключительной части классного часа применялся психологический тренинг на создание эффекта общности коллективизма. Можно сделать вывод, что через смену видов деятельности на занятии цели урока были достигнуты.

На занятии использовались основные принципы воспитания:

  1. принцип мотивации через постановку проблемных заданий и упражнений;

  2. принцип продуктивной обработки информации через создание таких педагогических ситуаций, в ходе которых ученики самостоятельно осваивают способы обработки информации, используя схемы решения ранее показанных учителем;

  3. связь воспитания с жизнью;

  4. принцип общественной направленности;

  5. опора на положительное воспитание.

Одновременно применялись словесный, наглядный, практические методы обучения. Применяя принцип всесторонне-гармонического развития личности, в качестве технологии воспитания использовался комплексный подход, где:

  1. на учеников воздействует по 3 направлениям: на сознание, чувства и поведение;

  2. положительный результат достигается при органичном слиянии воспитания (внешнего педагогического воздействия) и самовоспитания личности;

  3. единство и координация усилий всех имеющих отношение к воспитанию, прежде всего педагогов, СМИ, литературы, искусства, семьи, школы.

Данный ход классного часа предполагал направляющий характер взаимодействия учителя к учащимся. Учащиеся имели возможность самим прийти к выводу о том, какие качества необходимы во взаимоотношениях друг с другом в коллективе.

Вместе с технологией – комплексный подход были применены традиционные технологии воспитания с элементами проблемно-поисковой деятельностью, целью которой являлась усвоение учениками системы специальных умений по конкретной теме

Работа базировалась на теории поэтапного формирования умственных действий, по подходу была личностно-ориентированная, т.к. по категории обучающихся технология предполагала работу с трудными учениками.





Организационный момент.

Звучит песня “Улыбка”.

Вступление.

Приветствие.

-Поприветствуем друг друга улыбкой.

Знаете ли вы, что такое ценности? Учащиеся отвечают, приводя примеры ценностей.

- Послушайте внимательно песню «Если с другом вышел в путь»

- Скажите, о чем поется в этой песне? (о дружбе).

- Да, именно в этой песни выражено отношение людей к ценности дружбы.

Нет на земле человека, который бы не задумывался, что такое дружба, в чем её особая сила, непреходящая ценность.

Люди сильны друг другом.

Что равнодушья мерзей?

Люди сильны испугом

Вдруг потерять друзей.

В битвах и перед казнью

Или на Млечном Пути

Люди сильны боязнью

В чем-то друзей подвести.

Так поэт Е.Евтушенко выразил отношение людей к ценности дружбы.

Сообщение темы.

- Тема сегодняшнего классного часа «Дружба – как духовная ценность.»

Сегодня мы будем говорить о дружбе. Дружба - это великая ценность, подарок судьбы. Дружба помогает нам учиться, работать, жить. Она делает нас лучше, добрее, сильнее. Без друзей человеку просто не прожить. Иметь друга - великое благо.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Такое объяснение дано слову “дружба” в словаре Ожегова.

Дружба – главное чудо всегда,
Сто открытий для всех настоящее,
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие!

Мини обобщение.

Дружба - бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимное уважительное отношение к мнению друга, доверие и терпение. Людей, связанных между собой дружбой, называют друзьями.

Притча о дружбе.

 Жил на берегу моря старец. Был он совершенно один, и никого у него не было на всём белом свете. И вот однажды поздним вечером он услышал стук в дверь. Старик спросил:

- Кто там?

За дверью ему ответили:

 - Это твоё богатство.

Но старец ответил:

- Когда-то я был сказочно богат, но это не принесло мне никакого счастья.

И не открыл дверь. На следующий день он вновь услышал стук в дверь.

- Кто там? - спросил он.

- Это твоя любовь! - услышал он ответ.

Но старец сказал:

 - Я был любим, и сам любил безумно, но это мне не принесло счастья! - и опять не открыл дверь.

На третий день к нему снова постучали.

- Кто там? - спросил старик.

- Это твоя дружба! - услышал он в ответ.

Старец улыбнулся и открыл дверь:

- Друзьям я всегда рад. Но вдруг... вместе с дружбой к нему в жилище вошли и любовь, и богатство. И старец сказал:

- Но ведь я пригласил только дружбу!

На это вошедшие ответили ему:

- Ты столько лет прожил на земле и до сих пор не понял одну простую истину? Только вместе с дружбой приходят и любовь, и богатство!

Дружба - это не только великий дар, но и великий труд. Трудно друга найти, но очень легко потерять. Во многих русских пословицах содержатся мудрые наставления о том, как сохранить дружбу.

Кто-то стремиться иметь одного друга, кто-то больше. А как вы думаете, какие качества вы больше всего цените в друге? (надежность, доброта, сочувствие, поддержка, доверие, общие занятия, интересы).

- Может ли у человека быть много друзей? (может). Почему? (если человек обладает всеми качествами, то он может иметь много друзей)

- И если мы хотим иметь друзей, мы должны твердо представлять себе и тонко чувствовать, что нужно человеку. Дружба – это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. Друг – это всегда серьезно. Тот, кто хочет дружить, должен посмотреть в себя, в себе найти ответ на вопрос: «Готов ли он встретить друга?»

- Многие не хотят понять, что друзей у них нет, потому что они сами не готовы стать настоящим другом, требуют от друга много, ничего не давая взамен.

- Чтобы более глубоко разобраться в этом вопросе, попробуем решить жизненные ситуации и, исходя из них, сделать важные выводы.

За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней. У нее был расстроенный вид, заплаканные глаза.

- Чего это у тебя глаза на мокром месте? Громко закричала Катя.

- Что у тебя случилось? Почему слезы? – закричали все.

Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоуменно пожали плечами.

- В чем была их ошибка? (Ребята проявили бестактность. Нельзя такие вопросы задавать при всех, громко. Иногда нужно дать человеку успокоиться, а затем проявить сочувствие).

- Давайте мы с вами выведем «Законы дружного коллектива»:

  1. Умей радоваться успехам другого.

  2. Предлагай помощь товарищу, не оставляй его в беде.

  3. Утешь, поддержи товарища, когда у него неудача, только делай правильно

3. Физкультминутная пауза с элементами тренинга.

- Подумайте и выразите одобрение по поводу успеха одноклассника в какой-то области (например, в учебе, спорте).

- Утешьте в связи с какой-то неудачей… Поддержите.

- Предложите помощь в учебе.

( ученикам предлагается ситуация, а они выполняют).

Ситуативный практикум

Предложите детям обсудить непростые ситуации:

1. Если друг (подруга) предложат вам, человеку некурящему, закурить.

2. Друг прогуливает школу и вам предлагает делать вместе с ним то же самое.

3. Друг (подруга) пригласил вас в компанию подростков, где курят, выпивают. Предлагают вам «не ломаться», не быть «белой вороной», выпить немного вина, закурить.

Обратите внимание детей на понимание истинной дружбы. Настоящий друг не может быть равнодушным. «Недруг поддакивает, а друг спорит» (русская пословица). Предложите детям продолжить фразу: «Настоящий друг – это…»


Задание 1.

Учащимся предлагаются три пословицы.

Друга иметь - себя не жалеть.

Друг познается в беде.

Друга на деньги не купишь.

К каждой следующей ситуации попробуйте подобрать пословицу, которая подсказывает, как вести себя, и опишите свои действия.

Ситуация 1. Вы пришли с тренировки и буквально валитесь с ног от усталости, но тут звонит ваш друг и просит помочь: ему нужно отнести в мастерскую монитор. (Помогу и скажу: "Друга иметь - себя не жалеть.")

Ситуация 2. Вы играли в футбол во дворе. Ваш друг сломал руку. (Доведу его до дома, вызову "скорую" и скажу: "Друг познается в беде.")

Ситуация 3. Ваш друг поступил с вами подло, но потом решил вернуть вашу дружбу, предложив дорогой подарок. (Подарок не приму и скажу: "Друга на деньги не купишь.")

Может быть, уже кто-то нашел такого друга? Представьте, что к нам в класс пришел репортер, попросил дать интервью для газеты. Расскажите о своем друге. Что вас связывает? Что в нем вас привлекает?

Интервью детей "Расскажи о своем друге".

Лучший друг не предаст никогда, просто преданней нет человека.

 Примерные ответы детей:

Дружу с (имя, фамилия). С ним интересно, он много читает.

Дружу с (имя, фамилия). Нас связывают общие интересы, увлечения.

Дружу с (имя, фамилия). Мы дружим с детского сада, дружат наши родители.

Создание проблемы через стихотворение А.Барто «Требуется друг».

- Внимательно послушайте стихотворение А. Барто и попробуйте ответить на вопрос: «Встречались ли вы с такими «друзьями» в жизни?»

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу: - Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти,
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу: - Но ты учти:
Ты во всем должна идти
Другу на уступки.
Предлагаю Ильиной:
- Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной – 
Стану знаменита!
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: - Ты со мной
Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать – 
Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: - Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг...
Напишу я объявление:
Срочно требуется друг!

5. Обсуждение по вопросу: Встречались ли вы с такими «друзьями» в жизни?

- Почему у девочки возникли проблемы с друзьями? (проявление зависти – Бант у Кати расписной...; Девочка требует уступки – Ты должна во всем идти к другу на уступки; с Ильиной хочет подружиться, чтобы стать знаменитой; с Надей для того, чтобы списать контрольную).

-Почему никто не хотел дружить с этой девочкой?

Она хотела от других что-то получить, иметь выгоду. Есть ребята, которые хотят играть с теми, от которых можно что-то получить: игрушку, сладости… Живут по принципу Ты- мне, я- тебе. Такая дружба не может быть прочной и такие отношения не красят людей. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он сделал тебе что-то хорошее

- И если нет выгоды, то эта девочка не хочет дружить.

- А вы встречались с такими «друзьями» в жизни?

- Дружба - это готовность оказать помощь другу, разделить с ним неудачу и радость. Друг - это всегда серьезно.

Послушайте стихотворение «Такая дружба»  и поразмыслите, правильно ли герои стихотворения понимают  дружбу

Я свою соседку Олю

За косичку дернул в школе

Эта Оля мне опять

Не дала ответ списать.

Ручкой больно ткнул я в спину

Одноклассницу Марину.

Нужно с ней вообще построже,

Чтоб не корчила мне рожи.

Я стиралкой кинул в Лену,

Ей же – как горох об стену.

А веселую  Катюшку

Обозвал я погремушкой

В сумку ябеды Ларисы

Я с утра подкинул крысу

Та устроит в сумке нору

Вот потеха будет скоро!

На весь класс одну Иришку

Уважаю как мальчишку

С Ирой я давно дружу –

Ей лишь кнопку подложу

-Какое у вас сложилось мнение по поводу поведения героев стихотворения?

Я думаю, что эти герои еще маленькие и не понимают, что такое дружба. Но со временем они станут настоящими верными друзьями

Физкультминутка. Игра « Волшебный клубочек». Встаем в круг, передаем клубочек друг другу и говорим: «Какой я»?, т. е. называем какое-либо хорошее качество (веселый, надежный и т.д.).

Ученики Павлышской школы (на Украине), где работал директором выдающийся педагог В.А. Сухомлинский, выработал такие «Законы дружбы», которые можно обсудить во время классного часа.

1. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с другом не только радости, но и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Если ты видишь, что у друга беда, иди ему на помощь. Отвернуться от друга в тяжелую для него минуту – значит нравственно готовить себя к предательству.

2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это нравственное обогащение человека. Обретая надежного друга, ты умножаешь свои силы, становишься морально чище, богаче, красивее.

3. Дружба – это прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера в друга, тем выше должна быть требовательность.

4. Дружба и эгоизм несовместимы, непримиримы. Дружба учит человека отдавать другу духовные силы, проявлять о нем заботу.

5. Дружба испытывается в беде и опасности. Смертельной бедой и смертельной опасностью считается война. Ты должен быть духовно готовым к этому великому испытанию.

6. Умей жить так, и чтобы тебя с другом объединяло единство духа, идеалов. Подлинная дружба предохраняет от эгоизма, учит презирать корыстолюбие.

7. Быть требовательным к дружбе – значит иметь мужество разорвать ее, если друг предает ее, во имя чего построена дружба. Беспринципность опустошает дружбу.

Послушаем стихотворение о настоящем друге (читает учащийся).

Настоящий друг везде

Верен -  в счастье и беде;

Грусть твоя его тревожит,

Ты не спишь - он спать не может,

И во всем, без дальних слов,

Он помочь тебе готов.

Предлагаю вам закончить предложение: "Друг - это тот..."

 Друг - это тот, кто без слов понимает, что с тобой происходит.

Примерные ответы детей:

С кем можно поплакать и помолчать.

Кто может выслушать тебя в трудную минуту.

Кто остается верным тебе, даже если от тебя отвернутся все.

Кто понимает тебя тогда, когда никто не понимает.

Кто принимает тебя таким, какой ты есть, со всеми твоими недостатками.

Кто всегда говорит тебе правду, даже если она тебе не нравится.

Кто может простить даже то, что никогда не простит другой.

А сейчас послушаем еще одну притчу о дружбе.

 Притча о дружбе

Жил-был мальчик с ужасным характером. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди...

Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошёл к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения.

Дни шли за днями, и наконец мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привёл сына к ограде и сказал:

- Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут сделать больно, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана всё равно останется.

Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья - это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость. Они готовы выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце.

Старайся не ранить их...

Игра “Закончи пословицу”

Пословицы и поговорки о дружбе.

Не имей сто рублей, а имей …(сто друзей).

Человек без друзей, что дерево…(без корней).

Друга ищи, а найдешь…(береги).

Дерево живет корнями, а человек…(друзьями).

Дружба, как стекло: разобьешь – …(не сложишь).

Друг познается… (в несчастье).

Без друга в жизни… (туго).

 Заключительное слово.

Без друзей человек не может быть счастлив. Дружбу нужно заслужить. Для этого нужно самому быть порядочным человеком. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь. Ведь без истинной дружбы жизнь - ничто.

Дружба- это великая ценность.

Итог урока.

- Ребята, о чем мы сегодня с вами беседовали на нашем занятии?

- Что нового вы узнали на сегодняшнем классном часу?

- Что больше всего запомнилось на уроке?

- Чтобы наш класс был самый дружный, самый лучший, возьмемся за руки и хором скажем «Мы вместе».

Без истинной дружбы жизнь - ничто.

Возьмитесь за руки. Что вы сейчас чувствуете? (Что вместе вы – сила!)

А теперь положите руки на плечи друг другу. Это плечо друга, на которое всегда можно опереться.

- Что вам больше всего запомнилось из нашего разговора?

- Если мы с вами будем поступать в своей жизни так, как решили сегодня, изменится ли наша с вами жизнь?

Я вам желаю идти по жизни дорогою добра и иметь   хороших и верных друзей.

Давайте хором скажем и запомним навсегда:  (слайд)

«Нам без дружбы не прожить,

Дружбой надо дорожить»!

Я дарю вам каждому листочек с «Правилами дружбы» и предлагаю всем вместе сфотографироваться на память.






Анализ занятия.

Формирование классного коллектива в классе, где преимущественно учениками являются дети с задержкой психического развития и слабым зрением, является длительным процессом. У учеников недостаточно сформированы нравственные ориентации обучающихся: дружба, коллективизм, сочувствие к окружающим, поддержка, товарищество. Слабо развиты навыки дисциплины и самодисциплины.

Поэтому мною были запланированы и проводились классные часы, направленные на воспитание нравственных и эстетических качеств. Проводились классные часы на тему: «В человеке все должно быть прекрасно», «Эмоции», «Узнайте секреты своего настроения», «Общение в жизни человека. Правила общения», «Кто я, какой я», «Совесть – основа нравственности», «Обидчивость, несдержанность, раздражительность – как управлять собой», «Конфликты и пути их разрешения».

Предложенная тема классного часа опирается на тему предыдущего занятия, посвященной конфликтным ситуациям и способам их разрешения, и соответствующей плану занятий по формированию нравственно-ценностных ориентаций учащихся. Учащимися сделан вывод о том, чтобы не было конфликтов, класс должен быть дружным. Поэтому тема этого классного часа посвящена дружбе.

Тема: Дружба- как духовная ценность.

    Цель: формирование представлений о роли духовно-нравственных ценностей в жизни человека, способствовать развитию социально- ценных качеств личности.

Задачи: 

1. формирование представлений о дружбе как важнейшей духовной ценности, показать ценность и необходимость дружбы;

2.  уточнить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг;

3. сформировать у учащихся нравственно-ценностные ориентации на примере дружбы; через упражнения и тренинги развивать способности в коллективной деятельности, воспитывать качества, необходимые для укрепления межличностных отношений в классе;

4. воспитание умения  дружить, бережно и вежливо относиться  друг к другу, содействовать формированию дружного коллектива класса.

В начале занятия для создания мотивации, предполагающей наличия побуждения, стремление у учащихся к достижению целей была прослушана песня «Улыбка».

Применяя наглядные методы, а также дидактические упражнения на развитие аналитико-синтетических качеств во время занятия, учащиеся смогли понять и вывести законы дружного коллектива.

Для проверки усвоения знаний по новой теме проведена физкультминутка с элементами тренинга. Этапом закрепления полученной информации было обсуждение стихотворения Агнии Барто «Требуется друг». Для учащихся была создана проблема «Встречались ли вы с такими друзьями». Работа со словарем позволила сделать вывод, что же такое дружба.

В заключительной части классного часа применялся психологический тренинг на создание эффекта общности коллективизма. Можно сделать вывод, что через смену видов деятельности на занятии цели урока были достигнуты.

На занятии использовались основные принципы воспитания:

1.принцип мотивации через постановку проблемных заданий и упражнений;

2.принцип продуктивной обработки информации через создание таких педагогических ситуаций, в ходе которых ученики самостоятельно осваивают способы обработки информации, используя схемы решения ранее показанных учителем;

3.связь воспитания с жизнью;

4.принцип общественной направленности;

5.опора на положительное воспитание.

Одновременно применялись словесный, наглядный, практические методы обучения. Применяя принцип всесторонне-гармонического развития личности, в качестве технологии воспитания использовался комплексный подход, где:

1.на учеников воздействует по 3 направлениям: на сознание, чувства и поведение;

2.положительный результат достигается при органичном слиянии воспитания (внешнего педагогического воздействия) и самовоспитания личности;

3.единство и координация усилий всех имеющих отношение к воспитанию, прежде всего педагогов, СМИ, литературы, искусства, семьи, школы.

Данный ход классного часа предполагал направляющий характер взаимодействия учителя к учащимся. Учащиеся имели возможность самим прийти к выводу о том, какие качества необходимы во взаимоотношениях друг с другом в коллективе.

Вместе с технологией – комплексный подход были применены традиционные технологии воспитания с элементами проблемно-поисковой деятельностью, целью которой являлась усвоение учениками системы специальных умений по конкретной теме

Работа базировалась на теории поэтапного формирования умственных действий, по подходу была личностно-ориентированная, т.к. по категории обучающихся технология предполагала работу с трудными учениками.





Автор
Дата добавления 02.07.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Конспекты
Просмотров498
Номер материала ДБ-137205
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх