Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / "Дружный класс - без агрессии" 5 кл. Материал для классного часа
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

"Дружный класс - без агрессии" 5 кл. Материал для классного часа

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Запорожская общеобразовательная школа 1-Ш ступеней № 65















КЛАССНЫЙ ЧАС в 5-Б классе

«Дружный класс. Без агрессии»

















Подготовила:

Классный руководитель Меркулова В.С.













2014-2015 учебный год

        Подготовительный этап:

1.Анкетирование учащихся класса.

2.Информация по теме классного часа из разных источников (статьи в журналах, из словарей, энциклопедий и т.д.);

3.Заготовки для итогового плаката «Правила поведения в нашем классе»

5.На доске: тема классного часа и информация по видам агрессии;

6.Проведение игрового тренинга «Приветствие»

7.Пропущенные слова из стихотворения, которые раздаются ребятам при работе с ним.

Цель: предупреждение и преодоление агрессивного, конфликтного поведения подростков;

формирование чувства эмпатии, умение оценивать ситуацию и поведение окружающих.

        ХОД КЛАССНОГО ЧАСА:

1.Педагог зачитывает ситуации (можно распределить между ребятами);

Разбор ситуаций с помощью наводящих вопросов;

2.Анализ анкет (проводят подготовленные ребята);

3.Информация по теме (определения, виды агрессии и т.д.);

4.Педагог зачитывает стихотворение, ребята должны предложить слова в конце фразы (слова на листках заготовлены и раздаются заранее);

6.Предлагается ребятам, работая в группах, заполнить табличку «Как отличить игру от агрессивного поведения»;  а также проводится анализ пословиц;

7.Выработка правил поведения в нашем классе (на плакат, расположенный на доске, крепятся правила, что можно и что нельзя в нашем классе).

Ситуации для размышления

1.»В одной школе мальчишки из 6 класса обзывают и бьют одноклассника, который не умеет и не любит драться. Его фамилия им кажется смешной -  они коверкают ее, придумывая обидные прозвища. Мальчишкам нравится чувствовать себя «сильными». Они думают, что драки и насмешки – это просто игра; жестокими и агрессивными они себя не считают».

2.»Ученицы 7 класса не общаются с одной из девочек класса. Им не нравится, что она носит немодную одежду; ее прическа им кажется смешной. Иногда они ее обзывают, но обычно просто не замечают, а если и обращаются к ней, то только по фамилии. Когда, набравшись смелости, девочка все же предпринимает попытки присоединится к разговору или  игре, одноклассницы отворачиваются или уходят, после чего хихикают и сплетничают».



3.»В одной школе два ученика 8 класса стали запугивать малышей начальной школы и отбирать у них деньги. Ученики 3 класса платили эту «дань» ежедневно. Хулиганы угрозами заставляли молчать малышей. Многие ученики этой школы были свидетелями того, как старшие обижают младших, но никто из них не обратился за помощью к родителям или педагогам. Некоторым было даже интересно наблюдать за действиями хулиганов».

4.»Когда Маша пришла в новую школу, Вика – классная заводила и командирша – решила сразу показать ей, кто здесь «хозяин». Она подговорила одноклассников не принимать новенькую в игры и не разговаривать с ней. Некоторым ребятам не нравилось, что девочку обижают только за то, что она новенькая. Но все же, они боялись открыто говорить о своем мнении, ведь Вика может и против них подговорить ребят…»

1.

- Являются ли описанные ситуации типичными для нашего класса? (не все)

- Случались ли отдельные моменты из приведенных историй в нашем классе? Приведите пример.



- Как вы думаете, можно ли назвать класс дружным, если хотя бы одному ученику живется в нем плохо?

        Подтверждением этому служат ваши ответы на вопросы анкеты, которую мы проводили накануне. Наша рабочая группа проанализировала ответы, и сейчас познакомит вас с результатами:

        Из 27 учащихся нашего класса с анкетой работали 21. Необходимо отметить, что все откликнулись на призыв классного руководителя серьезно подойти к ответам на вопросы анкеты.

        Анкета показала, что 12 ребят видят в классе тех, кого обижают. Но в тоже время 7 – считают, что таких нет. Чаще всего мы обижаем друг друга за то, что нам не нравится чья-то фамилия (8 ответов) и мы ее коверкаем. Столько же ребят отметили, что дразнят за внешность. По 6 учащихся указали, что дразнить могут за личные качества и за что-то другое. Причем, двое ребят в анкетах указали все возможные варианты «дразнилок», т.е. они считают, что в нашем классе могут обидеть за что угодно: и за внешность, и за личные качества,  и фамилию исковеркать.

        Мы также узнали, что на защиту того, кого обижают смогу встать 8 ребят. Причем, они это сделают без всяких условий. А вот 3 ребят, прежде чем защитить жертву, будут устраивать «разбор полетов», и возможно примут сторону обидчика. И столько же ребят стоят в стороне. Это очень грустно, т.к. говорит о нашей незрелости и «невзрослости». Защищать своего товарища надо, а если он не прав? Достанет ли у каждого из нас смелости  сказать ему об этом прямо в глаза?

       На вопрос «Кто бы мог вам помочь в разрешении конфликта» 18 человек обратились бы за помощью к учителям и классному руководителю.                                                                      

        Выяснилось также, что ни молчание жертвы, ни ее слезы, ни попытки ответить не помогают остановить обидчиков. Из чего можно сделать вывод, что причина агрессивного поведения не в наличии «ученика-лоха», а в нас самих.

                На последний вопрос анкеты «Как вы думаете, что надо сделать, чтобы улучшить взаимоотношения в классеБольшинство ребят писали о необходимости учиться дружить и общаться, а также находить компромиссные решения. 10 ребят нашего класса указали НА ТО, что в нашем классе не умеют здороваться и дразнятся и обзываются очень часто.

        Сейчас мы попытаемся это исправить!

2. Игра «Приветствие»

Ребятам необходимо поздороваться со своим соседом по парте и пожелать хорошего дня.      

 3.

ИНФОРМАЦИЯ ПО ТЕМЕ

АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – взаимодействие, в ходе которого одним человеком (агрессором) умышленно наносится вред другому человеку (жертве).

АГРЕССОР – тот, кто умышленно наносит вред другому: насмехается, дерется, портит вещи и т.д.

ЖЕРТВА – человек, который подвергается нападкам со стороны агрессора.

ЗРИТЕЛИ – группа людей, свидетелей агрессивного поведения, которые сами не являются инициаторами агрессивного поведения, но наблюдая за действиями агрессора, не встают на сторону жертвы, а иногда прямо или косвенно даже помогают агрессору.

        Различают прямую и непрямую агрессию:

ПРЯМАЯ АГРЕССИЯ – выражается открытым наступлением на жертву и бывает:

1.словесная, когда насмешничают, иронизируют, обзывают, ругаются матом и т.д.

2.физическая, когда дерутся, толкаются, дергают за волосы, колют острыми предметами и т.д.

3. материальная, когда вымогают деньги или другие вещи, воруют, портят личное имущество и т.д.

НЕПРЯМАЯ (косвенная)  АГРЕССИЯ – частичное игнорирование, когда не принимают в некоторые виды деятельности; бойкот; другие виды психологического давления (заставляют выполнять домашние задания за кого-то, принуждают к каким-то действиям, берут на «слабо» и др.)

                                                         

  • ИГРОВОЙ ТРЕНИНГ «Сделай комплимент»

*СТИХОТВОРЕНИЕ с пропущенными словами (в приложении): можно раздать напечатанные слова, можно устно прочитать стихотворение С.С. Нефедовой «Быть человеком…»

С.С. Нефедова                                                                  

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?

ПРОСТО ЖАЛЕТЬ, ЕСЛИ РЯДОМ (плачут),

БЫТЬ СПРАВЕДЛИВЫМ ВО ВСЕХ ДЕЯНЬЯХ,

БЛИЖНЕГО РАЗДЕЛЯТЬ (страданья).

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ДОБРЫМ,

К ЛЮДЯМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ БЫТЬ И  (скромным) .

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЫШЕ,

В СЛОВЕ – ВЕРНЕЕ, В ПОМЫСЛАХ – (чище).

БЫТЬ ПОСКРОМНЕЕ В СВОИХ ЖЕЛАНЬЯХ,

ПОМНИТЬ ХОРОШЕЕ В РАССТАВАНЬЯХ.

ЛЮДЯМ ДАРИ УВАЖЕНИЕ, ЛАСКУ,

А НЕ ИСТЕРИКИ, ШОК И (встряску).

НЕ ПРЕСМЫКАЙСЯ ПЕРЕД СИЛЬНЕЙШИМ,
НЕ РАБОЛЕПСТВУЙ ПЕРЕД (умнейшим).

МАЛЕНЬКИЙ ТЫ ИЛИ С ЧИНАМИ –

ВСЕ ПЕРЕД БОГОМ РАВНЫ МЫ С (вами).

ЗЛУ ЖЕ НА СВЕТЕ НЕТ ОПРАВДАНЬЯ:

СКОЛЬКО ОНО ПРИНОСИТ  (страданья)!

ЗЛОМ ЧЕОВЕК ОСКВЕРНЯЕТ ДУШУ –

ЛЮДЯМ ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК  (не нужен)!

ЧТОБЫ НЕ СТАЛ ТЫ ТАКИМ УРОДОМ,

БЕДНЫМ, БОЛЬНЫМ ПОМОГАЙ, (сиротам) .

СЛАБЫХ НЕ ОБИЖАЙ СТАРИКОВ:

САМ ВЕДЬ БУДЕШЬ КОГДА-ТО  (таков).

БЛИЖНИХ СВОИХ НЕ СЪЕДАЙ РЕЧАМИ –

КАК ЖЕ В ЭТОМ ГРЕШНЫ МЫ С ВАМИ!

ЗАПОВЕДИ ДАНЫ ЧЕЛОВЕКУ,

ЧТОБ ВЫПОЛНЯТЬ ИХ (от века до века).



        Чтобы закрепить знания о причинах агрессивного поведения, целесообразно предложить ребятам заполнить табличку «как отличить игру от агрессии?»:

Для итога:

В нашем классе можно:

«ДРУЖИТЬ,  ОБЩАТЬСЯ  СО  ВСЕМИ  РЕБЯТАМИ»;

«ПОМОГАТЬ  ДРУГ  ДРУГУ»;

«ГОВОРИТЬ  ПРАВДУ»;

«ПРИНИМАТЬ  АКТИВНОЕ  УЧАСТИЕ  ВО ВСЕХ  ДЕЛАХ  КЛАССА»

В нашем классе нельзя:

«НАСТРАИВАТЬ  РЕБЯТ ДРУГ  ПРОТИВ  ДРУГА»;

«ГОВОРИТЬ НЕПРАВДУ»;

«ОБЗЫВАТЬСЯ, ПРИМЕНЯТЬ ПЛОХИЕ СЛОВА»;

«ИГНОРИРОВАТЬ  РЕШЕНИЯ,  ПРИНЯТЫЕ  ОБЩИМ  СОБРАНИЕМ  КЛАССА»































Плачут







страданья

скромным





чище

встряску





умнейшим

вами





страданья



не нужен



сиротам



таков



от века до века





БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?

ПРОСТО ЖАЛЕТЬ, ЕСЛИ РЯДОМ ( ),

БЫТЬ СПРАВЕДЛИВЫМ ВО ВСЕХ ДЕЯНЬЯХ,

БЛИЖНЕГО РАЗДЕЛЯТЬ ( ).

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ДОБРЫМ,

К ЛЮДЯМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ БЫТЬ И  ( ) .

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЫШЕ,

В СЛОВЕ – ВЕРНЕЕ, В ПОМЫСЛАХ – ( ).

БЫТЬ ПОСКРОМНЕЕ В СВОИХ ЖЕЛАНЬЯХ,

ПОМНИТЬ ХОРОШЕЕ В РАССТАВАНЬЯХ.

ЛЮДЯМ ДАРИ УВАЖЕНИЕ, ЛАСКУ,

А НЕ ИСТЕРИКИ, ШОК И ( ).

НЕ ПРЕСМЫКАЙСЯ ПЕРЕД СИЛЬНЕЙШИМ,
НЕ РАБОЛЕПСТВУЙ ПЕРЕД (
).

МАЛЕНЬКИЙ ТЫ ИЛИ С ЧИНАМИ –

ВСЕ ПЕРЕД БОГОМ РАВНЫ МЫ С ( ).

ЗЛУ ЖЕ НА СВЕТЕ НЕТ ОПРАВДАНЬЯ:

СКОЛЬКО ОНО ПРИНОСИТ  ( )!

ЗЛОМ ЧЕОВЕК ОСКВЕРНЯЕТ ДУШУ –

ЛЮДЯМ ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК  ( )!

ЧТОБЫ НЕ СТАЛ ТЫ ТАКИМ УРОДОМ,

БЕДНЫМ, БОЛЬНЫМ ПОМОГАЙ, ( ) .

СЛАБЫХ НЕ ОБИЖАЙ СТАРИКОВ:

САМ ВЕДЬ БУДЕШЬ КОГДА-ТО  ( ).

БЛИЖНИХ СВОИХ НЕ СЪЕДАЙ РЕЧАМИ –

КАК ЖЕ В ЭТОМ ГРЕШНЫ МЫ С ВАМИ!

ЗАПОВЕДИ ДАНЫ ЧЕЛОВЕКУ,

ЧТОБ ВЫПОЛНЯТЬ ИХ ( ).


























БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЧТО ЭТО ЗНАЧИТ?

ПРОСТО ЖАЛЕТЬ, ЕСЛИ РЯДОМ ( ),

БЫТЬ СПРАВЕДЛИВЫМ ВО ВСЕХ ДЕЯНЬЯХ,

БЛИЖНЕГО РАЗДЕЛЯТЬ ( ).

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ДОБРЫМ,

К ЛЮДЯМ ВНИМАТЕЛЬНЫМ БЫТЬ И  ( ) .

БЫТЬ ЧЕЛОВЕКОМ – ЗНАЧИТ БЫТЬ ВЫШЕ,

В СЛОВЕ – ВЕРНЕЕ, В ПОМЫСЛАХ – ( ).

БЫТЬ ПОСКРОМНЕЕ В СВОИХ ЖЕЛАНЬЯХ,

ПОМНИТЬ ХОРОШЕЕ В РАССТАВАНЬЯХ.

ЛЮДЯМ ДАРИ УВАЖЕНИЕ, ЛАСКУ,

А НЕ ИСТЕРИКИ, ШОК И ( ).

НЕ ПРЕСМЫКАЙСЯ ПЕРЕД СИЛЬНЕЙШИМ,
НЕ РАБОЛЕПСТВУЙ ПЕРЕД (
).

МАЛЕНЬКИЙ ТЫ ИЛИ С ЧИНАМИ –

ВСЕ ПЕРЕД БОГОМ РАВНЫ МЫ С ( ).

ЗЛУ ЖЕ НА СВЕТЕ НЕТ ОПРАВДАНЬЯ:

СКОЛЬКО ОНО ПРИНОСИТ  ( )!

ЗЛОМ ЧЕОВЕК ОСКВЕРНЯЕТ ДУШУ –

ЛЮДЯМ ТАКОЙ ЧЕЛОВЕК  ( )!

ЧТОБЫ НЕ СТАЛ ТЫ ТАКИМ УРОДОМ,

БЕДНЫМ, БОЛЬНЫМ ПОМОГАЙ, ( ) .

СЛАБЫХ НЕ ОБИЖАЙ СТАРИКОВ:

САМ ВЕДЬ БУДЕШЬ КОГДА-ТО  ( ).

БЛИЖНИХ СВОИХ НЕ СЪЕДАЙ РЕЧАМИ –

КАК ЖЕ В ЭТОМ ГРЕШНЫ МЫ С ВАМИ!

ЗАПОВЕДИ ДАНЫ ЧЕЛОВЕКУ,

ЧТОБ ВЫПОЛНЯТЬ ИХ ( ).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-113151

Похожие материалы