Тема: Духовная
культура общества
1.
Цель: получить
представление о многообразии духовной жизни человека и выяснить её роль и
значение для общества и каждого человека. создать условия для понимания связи между
изучаемым материалом и реальным миров, в котором живут учащиеся. Подвести к
пониманию большой значимости нравственного поведения для их жизни. Сфокусировать
внимание учащихся на новой теме духовной жизни человека и вызвать интерес к
изучению нового материала.
Задачи: 1. познакомить учащихся со спецификой и
функциями духовной культуры;
2.
раскрыть объединяющую
гуманистическую составляющую основных духовных ценностей;
3.
охарактеризовать
особенности различных типов культур.
Планируемые
результаты:
личностные:
осознание
значимости нравственного поведения на основе усвоения духовных ценностей;
метапредметные: умение определять назначение и
функции культуры как социального института; умение самостоятельно оценивать и
принимать решения, определяющую стратегию поведения с учетом нравственных
ценностей;
предметные: владение понятиями «духовная
культура», «духовные ценности», «институты культуры», «народная культура»,
«элитарная культура», «массовая культура», «субкультура», «контркультура»;
владение
умениями применять полученные знания о культурных ценностях и нормах в
повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений.
Ход урока.
1.
Орг момент
2.
Тему учащиеся
должны обозначить самостоятельно. Слайд №1, 2
3.
«Каким
термином можно обобщить все то, что вы видите на экране?»
4.
Постановка
темы урока учащимися: «Духовная
культура общества»
5.
Беседа. Приведите примеры духовной
культуры общества.
i.
Слайд № 4.
6.
Слайд
№5, № 6
i.
Для чего
обществу нужна культура?
ii.
Какую пользу
она приносит?
iii.
Вспомните
известное вам определение культуры.
iv.
Назовите виды
культур, которые вам известны.
7.
Дается
определение понятия культуры. Почему возделывание и воспитание относятся к
одному слову?
8. Деление культуры на материальную и духовную
сложилось почти два века назад. Под материальной культурой понимается
многообразие создаваемых человеком предметов. Это машины и инструменты,
сооружения и садово-парковые ландшафты, одежда и предметы обихода и многое
другое. К духовной культуре относят утвердившиеся в обществе нормы и нравы,
сложившиеся представления о прекрасном, религиозные взгляды и научные идеи,
иными словами, то, что было создано в результате духовной деятельности
человека.
Само разделение культуры на материальную и духовную
довольно условно, поскольку многие идеи получают материальное воплощение
(книги, полотна художников и т. п.), а в основе создания всякой материальной
вещи лежит некий образ данной вещи, т.е. представление о будущем предмете. Тем
не менее для более глубокого рассмотрения мы выделим явления духовной культуры
в относительно самостоятельную область общественной жизни. Слайд № 11
Материальные объекты культуры
|
Духовные
объекты культуры
|
материальные
ценности и произведения искусства, орудия труда, жилища, предметы повседневного обихода,
одежда, средства транспорта и связи и др
|
язык,
мораль, традиции, идеи, устои, философские системы, идеалы и т.д.
|
8. Какие науки изучают культуру ? записывать
на
Слайд
№ 12
доске
9. Работа с учебником: Функции культуры (таблицу в
тетрадь)
10.
Домашнее
задание:
Параграф 10
Презентации по темам:
Массовая культура
Элитарная культура
Народная культура
Субкультуры
Контркультуры
Диалог культур
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.