Духовно – нравственное воспитание обучающихся на уроках математики

• 1 слайд

  Духовно – нравственное воспитание обучающихся на уроках математики
  
  
  
  
  Подготовили учителя математики
  МБОУ «СОШ №3 г. Йошкар – Олы»
  Шикерина Е.А. и Кирьянова О.Г.
  
  
  
  2014г.
  
  

• 2 слайд

  «Педагогический процесс только тогда хорош, когда в нём воспитание идёт впереди обучения, ибо вызванные им к действию духовные силы будут впитывать знания как пищу, необходимую для дальнейшего роста и становления личности школьника».
  
  
  Ш.А.Амонашвили
  

• 3 слайд

  
  
  
  Задача духовно – нравственного воспитания заключается в формировании доброй, гуманной, честной и справедливой личности. По словам К.Д. Ушинского настоящего учителя и учеников роднит «особенная теплота и задушевность отношений», основой которой являются духовные качества личности педагога: вера, любовь, честность, открытость, мудрость, красота души.
  
  
  

• 4 слайд

  Наряду с другими предметами математика обладает большим воспитательным потенциалом. Ещё в 19 веке польский математик Хуго Штейнгаус заметил, что «между духом и материей посредничает математика». Математика является не просто областью знаний, но прежде всего существенным элементом общей культуры, языком научного восприятия мира.
  

• 5 слайд

  Математика учит:
  Вырабатывать и
  принимать решения
  Проверять действия,
  исправлять ошибки
  Различать
  аргументированные
  и бездоказательные
  утверждения
  Строить и
  оптимизировать
  деятельность
  

• 6 слайд

  Обучение математике требует от школьников умственных и волевых усилий, развитого внимания и отточенного логического мышления, воспитание таких качеств, как активность, творческая инициатива, умений коллективного учебно-познавательного труда. Развитие интереса к математике является важнейшей целью учителя. Для этого полезно использовать нестандартные математические задачи, а также исторический и иллюстративный материал.
  

• 7 слайд

  Фрагмент интеллектуальной игры «Звездный час»
  Перед вами портреты великих людей: Льва Николаевича Толстого, Михаила Васильевича Ломоносова и Александра Сергеевича Пушкина.
  1.Кто из них является автором учебника для детей под названием « Арифметика»? ( Л.Н. Толстой)
  2.С кем из них произошел следующий случай?
  « …На камзоле продрались локти. Повстречавший его придворный щеголь ехидно заметил по этому поводу: «Ученость выглядывает оттуда…» «Нисколько, сударь,- немедленно ответил он.- глупость заглядывает туда!»
  ( М.В. Ломоносов)
  

• 8 слайд

  3. Кто из этих знаменитых людей сделал интересное и меткое «арифметическое» сравнение, что человек подобен дроби, числитель которой есть то, что человек представляет собой, а знаменатель –то, что он думает о себе. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а значит, тем меньше дробь. ( Л.Н. Толстой)
  4. Кому принадлежат слова: «Вдохновение нужно в геометрии, как и в поэзии»? ( А.С. Пушкин)
  

• 9 слайд

  5. Кому из этих людей принадлежат слова «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»? ( М.В. Ломоносов)
  6. Мне кажется, что фамилиями этих людей названы города. Так ли это?
  ( г. Пушкин и г. Ломоносов)
  7. По чьему проекту в 1755 году был организован Московский университет, носящий ныне его имя? ( М.В. Ломоносов)
  

• 10 слайд

  Интеллектуальная игра
  на тему:
  «Достояние республики».
  

• 11 слайд

  Из букв, соответствующих истинным высказываниям, составьте фамилию автора первой марийской оперы.
  

• 12 слайд

  Сапаев Эрик Никитич
  

• 13 слайд

  Найдите произведение корней уравнения 2x2-5x+2=0 и вы узнаете имя известного марийского композитора, стоявшего у истоков формирования хорового искусства.
  

• 14 слайд

  Палантай (Ключников) Иван Степанович
  

• 15 слайд

  Найдите сумму корней квадратных уравнений и расшифруйте фамилию одного из основоположников марийской профессиональной музыки.
  

• 16 слайд

  Эшпай (Ишпайкин)
  Яков Андреевич
  

• 17 слайд

  Последовательность задана формулой cп=п2 – 1. Какое из этих чисел является членом этой последовательности? Выберите правильный ответ и вы узнаете имя известного марийского художника.
  

• 18 слайд

  Лаврентьев
  Зосим Федорович
  

• 19 слайд

  «Сваты»
  

• 20 слайд

  Какая из последовательностей является арифметической прогрессией? Найдите истинное высказывание и вы узнаете фамилию марийского живописца, заслуженного деятеля искусств.
  

• 21 слайд

  Ямбердов
  Иван Михайлович
  

• 22 слайд

  «Радужный табун»
  

• 23 слайд

  «После грозы»
  

• 24 слайд

  Расставьте числа в порядке возрастания и вы узнаете имя автора первого стихотворения на марийском языке.
  

• 25 слайд

  Чавайн
  Сергей Григорьевич
  

• 26 слайд

  На сайте прогноза погоды говорится, что завтра влажность воздуха составит 70±15%. Какой влажности воздуха по прогнозу не будет завтра? Выберите верный ответ и вы узнаете фамилию известного марийского классика.
  

• 27 слайд

  Майоров Яков Павлович
  (Шкетан)
  

• 28 слайд

  Найдите значения выражений и расшифруйте имя героя первого звукового советского художественного фильма «Путевка в жизнь».
  

• 29 слайд

  Иванов Кирилл Иванович
  (Йыван Кырла)
  

• 30 слайд

  Открытие памятника поэту
  

• 31 слайд

  Одним из направлений по духовно – нравственному воспитанию является работа с обучающимися с низкой учебной мотивацией и с ОВЗ. Успешное обучение без мотивации невозможно.
  Существует ряд форм и методов, применение которых способствует повышению мотивации к учебно-познавательной деятельности.
  

• 32 слайд

  Если спросить ученика: «На каком уроке тебе интересней учиться – на обычном уроке или не совсем обычном, нетрадиционном?», то он, конечно же, ответит, что интересней там, где играют, путешествуют, соревнуются. Такие уроки продуктивны, развивается познавательный интерес, память. Повышается мотивация к познавательной деятельности даже у слабых учеников.
  

• 33 слайд

  Характерной особенностью детей с ЗПР является слабость мыслительных операций: анализа, обобщения, умозаключения. Психолого-педагогические исследования, а также практика обучения детей с ЗПР свидетельствуют о том, что математика является для них наиболее трудным предметом. Эти трудности объясняются тем, что дети с задержкой психического развития обладают рядом нарушений предпосылок интеллекта и, как следствие, испытывают целый ряд затруднений в процессе обучения математике.
  

• 34 слайд

  Калейдоскоп форм работы с детьми с низкой учебной мотивацией и с ОВЗ.
  Первые два слова находятся в определенной связи. Такая же связь существует между третьим словом и четвертым, которое вам необходимо найти.
  
  Школа – обучение = больница - ………
  (доктор, лечение, учреждение, больной)
  
  Квадрат – плоскость = куб - ……
  (ребро, высота, прямая, пространство)
  
  Слагаемое – сумма = множитель - ……
  (разность, делитель, произведение, умножение)
  
  Театр – актеры = стадион - …….
  ( спорт, медаль, болельщики, спортсмены)
  

• 35 слайд

  Найти лишнюю фигуру и объяснить свой выбор.
  

• 36 слайд

  Для каждого из высказываний подберите графическую иллюстрацию.
  1. Сколько волка не корми, все в лес смотрит.
  2. Вот кто – то с горочки спустился…
  3. Чем дальше в лес, тем больше дров.
  4. То взлет, то паденье…
  5. Гора с горой не сходится, а человек с человеком сходится.
  А
  Б
  В
  Г
  Д
  

• 37 слайд

  Скороговорки.
  В пруду у Поликарпа – 3 карася, 3 карпа.
  6 мышат в камышах шуршат.
  У четырех черепашек по четыре черепашонка.
  Летят три пичужки через три пусты избушки.
  Я бродил один у горки, собирал скороговорки.
  Черепахи, не скучая, час сидят за чашкой чая.
  Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.
  У ежа ежата, у ужа ужата.
  

• 38 слайд

  Воспитательный эффект уроки математики могут дать только при том условии, что учитель, во-первых, достаточно хорошо знает свой предмет, его методологию и его историю, во-вторых, имеет достаточный педагогический такт и опыт и, в-третьих, сам обладает в достаточной мере всеми теми качествами, которые он собирается воспитывать в своих учениках.