Духовно - нравственное воспитание учащихся
В настоящее время,
когда происходят глобальные перемены в экономической,
политической, социокультурной жизни страны и одновременно с этим наблюдается снижение нравственной
устойчивости человека, его способности к сохранению
национальных ценностей, особую роль приобретают проблемы формирования
духовного, нравственного и физического здоровья подрастающего поколения,
воспитания нового типа граждан - истинных
патриотов, самостоятельно мыслящих, активно действующих, обладающих интеллектуальным потенциалом и нравственными принципами.
В числе важнейших
проблем воспитания серьёзную тревогу
вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодёжи. Чему учить и как воспитывать, как
научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру,
самобытность и традиции своего
народа? Этот вопрос не раз задавал себе каждый из нас.
Главная цель
нравственного воспитания - это воспитание нравственного человека, способного к
принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых
жизненных ситуациях
Общечеловеческие ценности
Любовь
к матери
Патриотизм.
Любовь
к Родине
Свобода
воли
Добро
и зло
Самовоспитание
Добродетель
Совесть
Надежда
Традиционными источниками нравственности являются:
Патриотизм
Социальная
солидарность
Гражданственность
Семья
Труд
и творчество
Искусство
и литература
Природа
Религия
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности начинается в семье. Ценности семейной жизни,
усваиваемые ребёнком с первых лет жизни, имеют
непреходящее значение для человека в любом
возрасте. Взаимоотношения в семье проецируются на отношения в обществе и составляют основу гражданского поведения
человека.
В каждой семье
по-своему понимают мир, жизнь, людей, вечные ценности. И важно не сравнивать, кто правильнее живёт. Педагог
должен помочь ребёнку осознавать своё место в семье, в школе, в мире. Поэтому
свою работу с классом я всегда начинаю с
воспитания чувства гордости за свою семью,
уважения к семье, стремления заботиться о семье.
В классе мы проводим:
- конкурсы рисунков и
фотографий «Традиции моей семьи»,
-конкурсы сочинений «Истории из детства моих
родителей», «Руки бабушки моей», «Папа может все» и пр.,
- классные часы «Моя семья - мое богатство»,
«Где служили наши деды и отцы?», «Нет
женщины прекраснее на свете, чем
женщина с ребенком на руках»
Проекты, классные
часы:
- Создание родословного древа,
- «История моего имени»,
- «Откуда пошла моя фамилия?»
- «Помни корни свои» и пр.
Школой любви и уважения, доверия становятся
для детей и родителей совместные праздники, вечера, походы, дни здоровья,
«Веселые старты»
Следующая ступень развития гражданина России — это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых
форм культурно-исторической,
социальной и духовной жизни его родного города, области, края.
Через семью,
родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие
понятия, как «Отечество», «малая родина», «родная земля»,
«родной язык», «моя семья и род», «мой дом».
Любовь к стране
начинается с любви к своей малой родине. Знать традиции своего края, его богатства, культуру, экологию,
людей - круг тем, способствующих
воспитанию гражданина. Здесь интересной формой воспитания является экскурсия: в школьный музей, городской
музей, музеи городов области и по возможности России. Интернет - технологии помогают совершать нам виртуальные экскурсии. К тому же ребята во
время каникул выезжают с родителями и потом в классе с удовольствием показывают
слайд - шоу.
Изучая историю малой родины, мы проводим
классные часы -Уроки Мужества, часы Памяти,
принимаем участие в школьных акциях «Вахта памяти», в концертах для ветеранов.
Всегда познавательно
проходят встречи с интересными людьми нашего
края («Где родился, там и пригодился», «Родину, как мать, не выбирают»), с представителями разных государственных
органов
Формы работы с детьми, применяемые мною:
- индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания.
-Творческая художественная деятельность детей: рукоделие,
рисование,
создание предметов декоративно-прикладного
творчества.
Воспитание ребенка
идет через его творчество, через игру. Мы рисуем, сочиняем, конструируем, творим и презентуем плоды своего
мастерства.
- Проведение праздников и мероприятий.
- Использование мультимедийных технологий (заочные
экскурсии,
виртуальный музей, создание презентаций).
- Исследовательская деятельность учащихся.
Социальные проекты помогают становлению
неравнодушной личности, способствуют воспитанию
гражданской позиции ребят. С 1 класса пытаюсь вовлекать
ребят в такую деятельность. Сначала это небольшие проекты: «Украсим планету», «Чистота - залог здоровья», «Мы вас ждем, товарищ птица», «Слова,
родные с детства», «Тайна школьного
портфеля», «Помни корни свои».
Исследовательская
деятельность способствует изучению истории, культуры родного края, языка.
- Экскурсии.
Организация выставок.
Ребята с удовольствием
принимают участие в выставках своего творчества: «Осенний букет», «Овощные фантазии», «Наш класс - одни
таланты», «Модульное оригами» и пр.
-Тематические и творческие вечера.
-Участие в смотрах-конкурсах, фестивалях, концертах.
Ведущими формами творческой деятельности,
направленными на развитие нравственных качеств личности, являются кружки и
спортивные секции, творческие
объединения ребят, праздники, выставки
детских работ, экскурсии, посещение
музеев, школьные соревнования, конкурсы, олимпиады.
Краеведение - одна из
форм воспитания духовно-нравственной личности. В течение ряда лет я веду кружок: «Доноведение».
Формы работы с родителями:
- Родительские собрания на духовно-нравственные темы.
- Лекторий для родителей.
- Выставки, конкурсы.
- Анкетирование родителей с целью выявления ошибок и
коррекции
процесса духовно-нравственного воспитания в семье.
- Информационные стенды для родителей, выставки детских
работ.
- Совместно организованные с родителями праздники.
Предполагаемый результат (выпускник)
- Усвоение ребёнком добродетели, направленность и
открытость его к
добру.
- Формирование позитивного отношения к окружающему миру, к
другим
людям.
- Потребность к сопереживанию.
- Воспитание чувства патриотизма, потребности в
самоотверженном
служении на благо Отечества; формировании
истинных ценностей: любовь,
долг, честь, Родина, вера.
- Приобщение к опыту православной культуры.
- Деятельное отношение к труду.
- Ответственность за свои дела и поступки.
Главной целью
воспитательной деятельности учащихся является формирование личности, а личность и культура, как каждый
из нас понимает, неразрывны. Ни для кого не секрет, что культурный человек — это
человек, не только и не столько успешно
обучающийся и образованный, сколько человек, способный сохранить и
развить в себе нравственные ценности семьи,
общества и человечества, демонстрируя их в повседневной жизни своим поведением, общением и т.д.
Очень высоко оценивал нравственное воспитание
Л.Н. Толстой: «Из всех наук, которые
должен знать человек, главнейшая есть наука о том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше
добра» и хочется верить, что дети
нового поколения будут настоящими гражданами своей страны.
Школой любви и уважения, доверия становятся
для детей и родителей совместные праздники, вечера, походы, дни здоровья,
«Веселые старты»
Формы работы с родителями:
- Родительские собрания на духовно-нравственные темы.
- Лекторий для родителей.
- Выставки, конкурсы.
- Анкетирование родителей с целью выявления ошибок и
коррекции
процесса духовно-нравственного воспитания в семье.
- Информационные стенды для родителей, выставки детских
работ.
- Совместно организованные с родителями праздники.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.