Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Духовно-нравственное воспитание в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Духовно-нравственное воспитание в начальной школе

библиотека
материалов


Актуальность программы определяется сложностью темы, поскольку духовно-нравственное воспитание личности рассматривается не только как одно из направлений содержания воспитательных программ, но и как стержень, базовая основа процесса воспитания во всем многообразии его направлений, методов, форм, технологий. Духовно-нравственное воспитание - это и система воспитательных мер, и специально организованный воспитательный процесс, и воспитательная деятельность, направленные на формирование и развитие духовно-нравственных качеств человека. Программа – это документ максимально практический. Его предназначение – помочь педагогу в реализации воспитательного процесса, т.е. действий, направленных на развитие личности ученика, его внутреннего мира.

Система работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся МБОУ НШДС№1 представляет собой реализацию программы «Открытие мира ребенком» через тематические познавательно-игровые занятия интегративного курса «Открытие мира ребенком», самостоятельная познавательная деятельность детей (моделирование, микроисследования, детское экспериментирование и др.), интегрированные с программой «ОМР» занятия и уроки по изодеятельности, родному языку, математике, литературе и др.

Представленной системе работы с детьми свойственна развивающая направленность, т.к. заданное тематическое содержание ориентируется на становление интереса к познанию мира и себя в нем, на выявление закономерностей, связей и зависимостей предметов и явлений мира, обогащающих опыт ребенка и выявляющих его индивидуальные возможности и уровень развития. Содержание программы реализуется в разных видах детской деятельности, интегрируясь с ним.

Одним из методов овладения содержанием является поисковая деятельность. Познание ребенком многообразия окружающего мира и себя в нем осуществляется с помощью наблюдений, исследований: Что это? Почему? Зачем? Когда это появилось? Чем можно заменить? и т.д., через развивающие игры, игровые упражнения и прочее.

Реализация предложенного содержания осуществляется успешно лишь при условии применения наиболее эффективных игровых и учебно-игровых пособий, таких как модели, макеты, схемы, дидактические игры, и др.














Виды деятельности и формы занятий с обучающимися по основным направлениям

духовно-нравственного воспитания и развития

1.  Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

 

Основное содержание

Виды деятельности

Формы организации занятий

Элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе Челябинской области и Нязепетровского района;

Получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом Челябинской области и Нязепетровского района.

Изучение плакатов,  картинок,

в процессе бесед, чтения книг,

изучения предметов, предусмотренных  учебным планом.

Элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

 элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе; 

стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего города;

Знакомство с деятельностью общественных организаций патриотической и гражданской направленности, детскими школьными организациями октябрят и пионеров.

В процессе посильного участия в социальных проектах и мероприятиях.

уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

 

Получение первоначального опыта межкультурной коммуникации с детьми и взрослыми — представителями разных народов России, знакомство с особенностями их культур и образа жизни.

В процессе бесед, народных игр,

организации и проведения национально-культурных праздников.

Начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

Знакомство с историей и культурой родного края,

народным творчеством, фольклором, особенностями быта народов России.

В процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов,

фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, изучения вариативных учебных дисциплин.

 

Элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России

и её народов;

Знакомство с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина.

В процессе бесед, экскурсий,

просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и памятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко – патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин

Интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

Знакомство с важнейшими событиями в истории нашей

страны, содержанием и значением государственных праздников.

В процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам.

Любовь к школе, своему городу, народу, России;

Участие во встречах и беседах с выпускниками своей школы,

ознакомление с биографиями выпускников, явивших  собой достойные примеры гражданственности и патриотизма.

Уважение к защитникам Родины;

 

Участие в просмотре учебных фильмов, отрывков из художественных фильмов; проведении бесед о подвигах Российской армии, защитниках Отечества; подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревнований, сюжетно-ролевых игр на местности, встреч с ветеранами ВОв и труда, военнослужащими.

Умение отвечать за свои поступки; негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

 

 

2.  Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

Основное содержание

Формы организации

Ответственные

Формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения. 

Классный час «Правила поведения в школе» «Как надо вести себя на улице, в магазине, в гостях?»

 Диспуты «Что такое хорошо и что такое плохо?»

Классные руководители начальных классов, педагог - организатор, школьный библиотекарь.

Участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся забота о животных, природе.

Акция «Прилетите птицы»

(строим домик для пернатых),

 Акция «Милосердие»,

Акция  «Вахта памяти»,

Акция «Земля-планета людей»

Зам. директора по ВР, педагог-организатор.

Получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье.

Расширение опыта позитивного взаимодействия в семье.

Праздники вместе с родителями.

Конкурс творческих работ: «История и традиции моего города», «История и традиции моей семьи».

Классные руководители, работники культуры и учреждений дополнительного образования.

Получение первоначальных представлений о ценностях отечественной культуры, традиционных моральных нормах российских народов.

Заочные путешествия «Традиции народов России»

Посещения музеев.

Классные руководители, учителя образовательной области «Искусство», преподаватели курсов внеурочной деятельности.

Ознакомление по желанию обучающихся и с согласия родителей с деятельностью православных религиозных организаций.

Экскурсия в церковь города. Встреча с религиозным деятелем.

Классные руководители совместно с родителями.

 

3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

 

Основное содержание

Виды деятельности

Формы организации занятий

Первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

элементарные представления об основных профессиях; элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

Узнают о профессиях своих родителей (законных представителей) и прародителей, участвуют в организации и проведении презентаций «Труд наших родных».

 

 

В процессе изучения учебных дисциплин и проведения внеурочных мероприятий обучающиеся получают первоначальные представления о роли знаний, труда и значении творчества в жизни человека и общества: участвуют в экскурсиях по городу, встречах с представителями разных профессий; Презентация  «Труд  моих родных».

Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно - трудовых проектов;

умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно - трудовых заданий;

умение соблюдать порядок на рабочем месте; бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

Приобретают опыт уважительного и творческого отношения к учебному труду (посредством презентации учебных и творческих достижений, стимулирования творческого учебного труда, предоставления обучающимся возможностей творческой инициативы в учебном труде);

получают первоначальные навыки сотрудничества, ролевого взаимодействия со сверстниками, старшими детьми, взрослыми в учебно - трудовой деятельности учатся творчески применять знания, полученные при изучении учебных предметов на практике

приобретают начальный опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности на базе школы и взаимодействующих организаций социума.

 В ходе сюжетно - ролевых экономических игр, посредством создания игровых ситуаций по мотивам различных профессий, проведения внеурочных мероприятий

Конкурсы:

- На лучшую тетрадь,

- На лучшего чтеца.

Конкурсы по трудовой тематике на лучшую поделку: из природного материала, оригами, аппликация.

 Изготовление подарков.

 

Отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей

 Приобретают умения и навыки самообслуживания в школе и дома;

участвуют во встречах и беседах с выпускниками своей школы, знакомятся с биографиями выпускников, показавших достойные примеры высокого профессионализма, творческого отношения к труду и жизни.

Деятельность школьников на пришкольном участке в учебное и каникулярное время.

 

4. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

 

Основное содержание

Виды деятельности

Формы организации занятий

Ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей, членов своей семьи, педагогов, сверстников;

элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья;

участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;

практическое освоение методов и форм физической культуры, здоровьесбережения, простейших элементов спортивной подготовки;

составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;

получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей одежды, за чистотой своего тела, рационально пользоваться оздоровляющим влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания;

получение элементарных представлений о взаимосвязи, взаимозависимости здоровья физического, нравственного (душевного) и социального-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива),

получение знаний о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека,

отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

 

В ходе уроков физической культуры и других учебных дисциплин (например, в курсе  «Окружающий мир» разделы:  «Здоровье и безопасность», «Путешествия»,  «Как устроен мир», «Мы и наше здоровье»,  «Наша безопасность»),

бесед, просмотра учебных фильмов, в системе внеклассных мероприятий,

в спортивных секциях школы, при подготовке и проведении подвижных игр, туристических походов, спортивных соревнований.

Через здоровьесберегающие  формы досуговой деятельности в процессе бесед, просмотра учебных фильмов, игровых и тренинговых программ в системе взаимодействия школы и местного социума.

 

В ходе бесед с педагогами, школьными психологами, медицинскими работниками, родителями.

 

        

5. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

        

Основное содержание

Виды деятельности

Формы организации занятий

Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

Усвоение элементарных представлений об экокультурных ценностях, о традициях этического отношения к природе в культуре народов России, других стран, нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой

В ходе изучения учебных дисциплин «Окружающий мир», некоторых тем «Литературное чтение», «Обучение грамоте», курсов внеурочной деятельности экологической направленности: 

бесед, просмотра учебных фильмов «Мой край», «Растения нашей местности».

Ценностное отношение к природе и всем формам жизни.

 

Получение первоначального опыта эмоционально - чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе

В ходе экскурсий, прогулок,

туристических походов и путешествий по родному краю.

Элементарный опыт природоохранительной деятельности.

 

Получение первоначального опыта участия в природоохранительной деятельности (на пришкольном участке, экологические акции, десанты – уборка территории школы, высадка растений, создание цветочных клумб, очистка пришкольной территорий от мусора и т. д.),

в деятельности школьных экологических патрулей;

участие в создании и реализации коллективных природоохранных проектов;

Бережное отношение к растениям и животным.

 

Усвоение в семье позитивных образцов взаимодействия с природой (при поддержке родителей (законных представителей).

Расширение опыта общения с природой, заботы о животных и растениях, участие вместе с родителями (законными представителями) в экологической деятельности (проект «Комфорт и уют пусть на улице у нас живут»)  по месту жительства.

 

 

 

 

 

6. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

 

Основное содержание

Виды деятельности

Формы организации занятий

Представления о душевной и физической красоте человека;

формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

интерес к занятиям художественным творчеством;

стремление к опрятному внешнему виду.

Получение элементарных представлений об эстетических идеалах и художественных ценностях культуры России, культур народов России;

ознакомление с эстетическими идеалами, традициями;

художественной культуры родного края, с фольклором и народными художественными промыслами.

 

В ходе изучения учебных дисциплин и курсов внеурочной деятельности, виртуальные знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках. Классный час «Художественные ценности России и малой родины»

Знакомство с понятием «Ландшафтный дизайн» на примере оформления двора у дома, школьного двора.

Представление творческих работ по мотивам семейных экскурсий: «Осень – очей очарованье», «В царстве Морозко», «Природа просыпается».

Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает обучающихся в пространстве школы и дома, сельском ландшафте, в природе в разное время суток и года, в различную погоду;

разучивание стихотворений, знакомство с картинами, участие в просмотре учебных фильмов, фрагментов художественных фильмов о природе;

обучение видеть прекрасное в поведении и труде людей,

получение первоначального опыта самореализации в различных видах творческой деятельности, умения выражать себя в доступных видах и формах художественного творчества

участие вместе с родителями (законными представителями) в проведении выставок семейного художественного творчества, творческих вечеров

получение элементарных представлений о стиле одежды как способе выражения внутреннего, душевного состояния человека;

участие в художественном оформлении помещений.

В ходе изучения вариативных дисциплин, в системе экскурсионно - краеведческой деятельности, внеклассных мероприятий, посещение театрализованных  народных праздников

Экскурсия «Красота родного края» Конкурс рисунков,

На классных  часах,  в беседах о прочитанных книгах, художественных фильмах, телевизионных передачах, компьютерных играх различать добро и зло, отличать красивое от безобразного, плохое от хорошего, созидательное от разрушительного.







Критерии эффективности функционирования Программы

духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников

 

  Важнейшим показателем эффективности функционирования Программы духовно – нравственного развития и  воспитания  младших школьников является нравственное развитие ребенка и становление личностных характеристик выпускника начальной школы.


Объективная оценка определяется социологическими и психолого-педагогическими исследованиями (наблюдение, анкетирование, тестирование обучающихся, родителей и педагогов).

Наиболее информативными методами диагностики являются: беседа, наблюдение, тестирование, анкетирование, социометрия, ранжирование, недописанный тезис, рисуночный тест, ситуация выбора.

Используемые диагностики (Приложения)

 диагностика уровня воспитанности школьника (методика Н.П. Капустиной, Л. Фридмана);

 диагностика межличностных отношений «Настоящий друг» (методика  А.С. Прутченкова);

 изучение представлений учащихся о нравственных качествах «Незаконченная история, или мое отношение к людям» (методика Н.Е. Богуславской)

-  диагностика уровня товарищества и взаимопомощи (методика С.Г. Макеевой);

 диагностика и исследование нравственной сферы школьника «Что такое хорошо и что такое плохо?» (методика Г.М. Фридмана);

 диагностика эмоционального компонента нравственного развития

(методика Р.Р. Калининой);

 письменный опрос-диагностика «Какие качества вы цените в людях?»;

 диагностика осознанности отношения к собственному здоровью

 (методика М.А. Тыртышной);

 диагностика осознанности гражданской позиции учащихся.


























1. Модель выпускника начальной школы

Модель выпускника

 

1 класса

−  умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога;

−  умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми;

−  дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах;

−  имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки;

−  знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми, правила поведения на улице, в быту, школе;

−  владеет доступными видами общественно-полезного труда

−  владеет наглядно-образной памятью.

2 класса

−  умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовать;

−  владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности;

−  проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен;

−  выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года;

−  выполняет правила безопасного поведения на улице, в быту, при контактах с людьми;

−  трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий;

−  владеет словесно-логической памятью;

3 класса

−  обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание;

−  проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству;

−  умеет контролировать свое поведение, различать разные позиции в общении, оценивать свое положение в системе социальных отношений;

−  выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, имеет прочные культурно-гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую помощь;

−  знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту, условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения;

−  обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности;

−  умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление.

4 класса

−  владеет произвольным вниманием, умеет организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им;

−  имеет первоначально отработанную произвольную память;

−  коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей;

−  ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи;

−  способен действовать в чрезвычайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих;

−  способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением;

−  владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе;

−  он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам;

−  обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой.


Краткое описание документа:

Система работы по духовно-нравственному воспитанию учащихся МБОУ НШДС№1 представляет собой реализацию программы «Открытие мира ребенком» через тематические познавательно-игровые занятия интегративного курса «Открытие мира ребенком», самостоятельная познавательная деятельность детей (моделирование, микроисследования, детское экспериментирование и др.), интегрированные с программой «ОМР» занятия и уроки по изодеятельности, родному языку, математике, литературе и др.

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров536
Номер материала 299766
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх