Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей им. С.Н. Булгакова» г. Ливны
Духовно-нравственное
воспитание учащихся в подростковом возрасте.
Классный руководитель 8 б
класса: Андреева Елена Ивановна
Духовно-нравственное воспитание учащихся
в подростковом возрасте.
Подрастающее поколение на
современном этапе переживает «духовный кризис», обусловленный деструктивными
явлениями, происходящими в политической, экономической и социальной сферах.
Среди причин деструкции,
происходящей в молодежной среде, исследователи отмечают такие моменты, как:
• становление демократического
общества происходит стихийно, без ориентации на ценностные приоритеты,
неуправляемость этих процессов может повлечь за собой тяжелые последствия;
• в массовом сознании молодежи
сформировались ценностные ориентации, различающиеся по направленности;
• отсутствие возможностей
реализации ценностных ориентаций приводит к дезинтеграции духовных образований
молодежи;
• усилившееся рассогласование
систем воспитания и образования ведет к сочетанию противоположных ценностей и
тенденций в общественном сознании;
• ослабевает роль семьи и школы
в процессе воспитания;
смена ценностей, как правило, не учитывается теми, кто занимается воспитанием подростков,
они не владеют необходимыми на данный момент формами и методами воспитания;
• образование все в большей
степени приобретает прагматический оттенок;
• в современной молодежной среде
отмечается рост индивидуализма и кризис коллективизма.
Поэтому, как никогда, сегодня
актуальна проблема духовно-нравственного возрождения подрастающего поколения.
Духовность и нравственность
являются важнейшими, базисными характеристиками личности. Духовность
определяется как устремленность личности к избранным целям, ценностная
характеристика сознания. Нравственность представляет собой совокупность общих
принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и обществу. В
сочетании они составляют основу личности.
Одной из приоритетных задач
Российского образования является духовно-нравственное воспитание молодежи.
Духовно-нравственное воспитание личности – сложный и многогранный процесс,
включающий педагогические, социальные и духовные влияния.
На духовно-нравственное становление и развитие
личности юношей и девушек оказывают существенное влияние четы ре группы факторов: природные (или биологические),
социально-культурные, педагогические, духовные. Во взаимодействии со средой,
целенаправленными влияниями (педагогическими факторами) выстраивая правильное
общение с реальным и духовным миром, молодежь приобретает необходимый духовный
опыт и опыт нравственного поведения.
Также большое значение для
духовно-нравственного воспитания личности имеют социальные условия,
биологические факторы, неорганизованное общение, однако решающую роль играет
здесь педагогическое, личностно-ориентированное взаимодействие, поскольку оно в
наибольшей степени осмыслено и управляемо. Вместе с тем, необходимо иметь в
виду, что внешние воздействия, как правило, не вызывают у молодых людей личностной
реакции, существеннее для них влияние внутреннее – влияние личности педагога,
богатство его духовного мира.
Реализацию профессиональных умений
характеризуют следующие показатели: насыщение педагогического процесса
духовно-нравственным содержанием; разнообразие средств и приемов
педагогического воздействия; использование возникающих проблемных ситуаций в
целях духовно-нравственного воспитания обучающихся; подкрепление воспитательных
воздействий моральными стимулами.
Личностными качествами, необходимыми
для эффективного осуществления процесса духовно-нравственного воспитания,
являются:
морально-волевые качества: целеустремленность
в осуществлении задач духовно-нравственного воспитания, твердость в убеждениях
и умение их отстаивать в любых ситуациях, настойчивость и последовательность в
требованиях, справедливость, рассудительность, спокойствие и самообладание как
проявление устойчивости нравственного поведения в экстремальных ситуациях;
эмоционально-нравственные качества: чуткость, эмоциональная отзывчивость,
педагогический такт, терпеливость, адекватность внешних проявлений нравственной
ситуации и внутриличностным ориентирам, живость и энергичность, приветливость,
достоинство;
мировоззренческие качества: любовь к детям,
патриотизм, гуманизм.
В своей воспитательной программе «Семейный родник» одним из главных направлений
является духовно-нравственное воспитание учащихся. Целью данного направления
является формирование личности, ответственной за
свою судьбу, судьбу своей страны, гражданина и патриота.
В учебно - воспитательной деятельности стремлюсь
к формированию у обучающихся следующих качеств:
- нравственных чувств (долга, веры, совести,
ответственности, патриотизма, гражданственности);
- нравственного облика (милосердия, толерантности);
- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению
самоотверженной любви);
- нравственного поведения (готовности служению
людям, своей Родине).
Учителя в тесном союзе с общественностью работают над приобщением учащихся к
православно-христианским принципам любви, гармонии, красоты в устроении мира,
человека и общества. Духовно-нравственное воспитание в моем классе
осуществляется через уроки, особенно через уроки литературы, истории, основы
православной культуры, внеклассных мероприятий проводимых для учащихся
начальных классов: «Дорога к храму», классные часы, работу музеев боевой славы
и православной культуры.
В 2011-2012 учебном году
принимали активное участие в подготовке и проведении мероприятий для воскресной
школы Сергеевского кафедрального собора.
Большой популярностью в классе пользуются
экскурсии по святым местам, благодаря которым учащиеся побывали в Сергиевском
кафедральном соборе. Георгиевском храме.
В основе духовно-нравственного воспитания в
нашем классе лежит удовлетворение потребности каждого ученика в стремлении к
гармоничному развитию через приобщение к богатейшему духовному опыту
национальной культуры.
Таким образом, наше образовательное учреждение, выполняя задачи по
духовно-нравственному воспитанию, готовит активных выпускников, имеющих стойкую
жизненную позицию, способных к созиданию, обладающих высокими нравственными
ценностями.
Свое
размышление о воспитании детей хотелось бы мне закончить высказыванием Ш. А.
Амонашвили: «Надо видеть себя в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо
принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому;
надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом». Я верю, что
мои ученики вырастут хорошими людьми, сумеют правильно определить свой путь в
жизни, и скромно горжусь, что и моя толика труда в этом есть. Пусть малая часть
моей любви задержалась в душе ребенка, но она заронила частичку добра,
справедливости, мудрой жизненной стойкости.
Литература
1.
Данилюк, А.
Я. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина
России. М. : Просвещение, 2009. – 23 с. - (Стандарты второго поколения).
2.
Никандров,
Н. Д. Духовные ценности и воспитание в современной России Педагогика. - 2008. -
№ 9. - С. 3 -12.
3.
Логинова, Н.
В. Реализация программы духовно – нравственного воспитания как основа
формирования культуры и ценностных ориентаций школьников. Профильная школа. -
2011. - № 5. - С. 60 - 63.
4.
Емельянова,
И. Е. Развитие духовно - творческого потенциала ребенка как фактор
самореализации в социуме
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.