Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение
«Детский сад комбинированного вида №12 «Березка» г.о.
Реутов
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
(выступление на заседании городской творческой
группы по духовно-нравственному воспитанию)
Старший воспитатель МАДОУ № 12 «Березка»
Почитаева Елена Николаевна
21.09.2016
г.о. Реутов
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО
Проблема воспитания
духовно-нравственных качеств в подрастающем поколении, ее острота не ослабевали
никогда. В современном обществе данная проблема приобретает особую
актуальность. Социально - экономические и политические изменения в нашей стране
повлекли за собой изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм
поведения в обществе. В нравственном воспитании современных детей появились
негативные тенденции: книги ушли на второй план, их место занял экран
телевизора и компьютера. Персонажи сказок, герои мультфильмов, которые смотрят
современные дошкольники, не всегда отличаются нравственной чистотой и высокой
духовностью. Материальные
ценности во многих семьях возвышаются над духовными, поэтому у детей искажены
представления ο гражданственности и патриотизме, справедливости и доброте,
милосердии и великодушии. В погоне за развитием интеллекта многие родители
упускают из виду необходимость работы над воспитанием души своего ребёнка, над
развитием нравственных и духовных качеств маленького человека. Не всегда
родители понимают, что без этих качеств накопленные знания могут оказаться
бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная
незрелость взрослой личности.
В последнее время в
российском обществе стал очень остро ощущаться недостаток сознательно
принимаемых большинством граждан принципов и правил жизни, отсутствие согласия
в вопросах корректного и конструктивного социального поведения, выбора
жизненных ориентиров. Настоящее и будущее нашего общества и государства
определяются духовно-нравственным здоровьем народа, бережным сохранением и
развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм
общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России. Поэтому на современном этапе развития образования духовно-нравственное воспитание является одной из
важнейших задач в воспитании подрастающего поколения. Актуальность этой задачи
в современной России отражена и в Федеральном государственном образовательном
стандарте дошкольного образования.
В методологическую основу
разработки и реализации Федерального государственного образовательного
стандарта дошкольного образования была заложена Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России.
Федеральный
государственный образовательный стандарт дошкольного образования выдвигает
одним из основополагающих принципов дошкольного воспитания «приобщение детей к
социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства».
Стандарт направлен на
решение ряда задач, в том числе и на «объединения обучение и воспитание в
целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и
социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества», «формирование общей культуры личности
детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитием их социальных,
нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств,
инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка…»
Дошкольный возраст – важнейший этап в развитии ребёнка.
Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных ценностей. Именно
в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный и прекрасный мир.
Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы духовно -
нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого человека к
миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника формируются
основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом. В процессе
духовно - нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия о родных
людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со сверстниками,
даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город) и далеком
окружении (край, страна). Нравственное воспитание дошкольника - это
целенаправленное педагогическое воздействие по ознакомлению ребенка с
нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности.
Особенное место в духовно-нравственном развитии является
воспитание чувства патриотизма. Чувство патриотизма многогранно по своему
содержанию. Это любовь к родным местам, и ощущение своей неразрывности с
окружающим миром, и гордость за свой народ, и желание приумножить богатство
своей страны. Но начинает формироваться чувство патриотизма у дошкольников
с любви к своему ближайшему окружению, с любви к своей семье. Именно в семье
закладываются основы патриотизма духовно-нравственных ценностей, семейных
традиций, взаимоотношений в семье.
В Федеральном государственном образовательном стандарте
дошкольного образования учитывается принцип этнокультурной ситуации развития
детей. Образовательная программа «может предусматривать возможность реализации
на родном языке из числа языков народов Российской Федерации…» В формировании
нравственных представлений, конечно же, важную роль играет знакомство с родным
языком. Образцы родного языка очень ярко представлены в художественной
литературе, особенно в произведениях устного народного творчества (сказках,
песенках, пословицах, поговорках и т.д.) Именно фольклор вмещает в себя все
ценности родного языка. В устном народном творчестве сохраняются особенные
черты национального характера, присущие ему нравственные ценности. В ходе
ознакомления в детском саду детей с поговорками, загадками, пословицами,
сказками происходит приобщение их к общечеловеческим нравственным ценностям.
Одним из жанров, влияющим на духовно-нравственное развитие детей, являются
пословицы и поговорки. Яркость, емкость, эмоциональность образа – всё это
воздействует на нравственно-эмоциональную сферу дошкольников. Противоречие,
глубоко заложенное в смысл пословиц и поговорок, многовариативность возможного
толкования помогают воспитателю создать проблемную ситуацию, решение которой
требует от ребёнка нравственного выбора, и, конечно же, побуждают ребенка найти
выход из данной ситуации. В пословицах и поговорках в краткой форме и очень
метко оцениваются различные жизненные моменты, восхваляются положительные
качества, высмеиваются человеческие недостатки. Они содержат целый комплекс
рекомендаций, которые выражают народное представление о человеке, о процессе
формирования личности, о духовно-нравственном воспитании в целом. Всё это
способствует духовно-нравственному развитию дошкольников.
Особое место в произведениях устного народного творчества
занимает восхищение мастерством человеческих рук, уважительное отношение к
труду и людям труда. Благодаря этому фольклорные произведения являются
богатейшим источником духовного и нравственного воспитания и развития
детей.
Важную роль в приобщении ребёнка к народной культуре играют
народные праздники, проводимые в детском саду. Они выражают национальный
характер и самобытность времени. Являются яркой формой отдыха педагогов,
родителей и детей, которые объединены совместными действиями, общим
переживанием.
В духовно-нравственном воспитании большая роль принадлежит не
только дошкольному учреждению, которое посещает ребёнок, но и семье. Вся
воспитательная работа должна строиться на основе единства знаний, убеждений и действия
воспитателя и родителей. Огромное значение имеет пример взрослых: воспитателя,
родителей и других близких людей из окружения ребёнка. Именно на положительных
эпизодах из жизни старших членов семьи у дошкольников формируются понятие «что
такое хорошо, а что такое плохо». Воспитателю необходимо помочь родителям
осознать, что именно в семье, должны сохраняться и передаваться нравственные и
духовные обычаи и ценности, созданные нашими дедами и прадедами, и что в первую
очередь родители главные ответственные за воспитание своих детей.
Задача, стоящая перед педагогом – из огромного количества впечатлений, который
получает ребенок, отобрать, наиболее доступные ему: о природе и о мире животных
дома (детского сада, родного края); о труде людей, традициях, общественных
событиях и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны
быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная
работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать
и любить. Воспитатель должен продумать, что и как целесообразнее показать и
рассказать детям, что необходимо особо выделить, что является наиболее
характерным для данной местности или данного края.
Каждый возрастной период
характеризуется неповторимыми особенностями, которые необходимо знать и
учитывать для достижения эффективных результатов в работе по
духовно-нравственному воспитанию дошкольников. При этом одним из очень
важных условий эффективного формирования духовно-нравственных ценностей
является индивидуальный подход. Именно индивидуальные свойства личности каждого
ребёнка нужно учитывать и развивать в данном контексте.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.