ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО.
Духовно-нравственное
воспитание дошкольников основывается на привитии ребенку моральных,
эстетических и духовных ценностей, которые формируют положительную, нравственную
и развитую личность.
Проблема воспитания духовно-нравственных качеств в
подрастающем поколении, ее острота не ослабевали никогда. В современном
обществе данная проблема приобретает особую актуальность. Социально -
экономические и политические изменения в нашей стране повлекли за собой
изменения и в сфере морально - нравственных ценностей и норм поведения в
обществе. Материальные ценности во многих семьях возвышаются над духовными,
поэтому у детей искажены представления ο гражданственности и патриотизме,
справедливости и доброте, милосердии и великодушии. В погоне за развитием
интеллекта многие родители упускают из виду необходимость работы над
воспитанием души своего ребёнка, над развитием нравственных и духовных качеств
маленького человека. Не всегда родители понимают, что без этих качеств
накопленные знания могут оказаться бесполезными. В нравственном воспитании
современных детей появились негативные тенденции: книги ушли на второй план, их
место занял экран телевизора и компьютера. Персонажи сказок, герои
мультфильмов, которые смотрят современные дошкольники, не всегда отличаются
нравственной чистотой и высокой духовностью. Действенным средством в
формировании духовно-нравственных качеств личности дошкольников является
художественная литература.
При чтении художественной литературы –
основная задача раскрыть духовно – нравственный потенциал произведений и
довести его до ребёнка.
Дети очень любят русские народные сказки,
где есть всё: представления о добре и зле, правде, храбрости, трудолюбии,
верности. « Репка», «Колобок»», «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей»,
«Лисичка сестричка и серый волк» и многие другие.
Система образов, привлекательная и
поучительная для детей, ясная идея, мораль, выразительный и точный язык
легли в основу сказок, созданных классиками литературы – А.С. Пушкиным,
П.П. Ершовым, К.И. Чуковским.
Истории, которые происходят с героями
произведений В.Осеевой
( «Волшебное слово», « Краски», «
Три сына»), Н Носова ( « На горке»,
« Огурцы», «Фантазеры»), Е. Пермяка «
Самое страшное», В Драгунского « Друг детства», «Тайное становится явным»
просты и понятны детям. Они заставляют детей сопереживать героям произведений,
а сложная картина жизни представляется детям в виде простой, наглядной схемы
борющихся принципов, руководствуясь которой легче разобраться в самой
действительности. В устном народном творчестве сохраняются особенные черты
национального характера, присущие ему нравственные ценности. В ходе
ознакомления в детском саду детей с поговорками, загадками, пословицами, сказками
происходит приобщение их к общечеловеческим нравственным ценностям. Одним из
жанров, влияющим на духовно-нравственное развитие детей, являются пословицы и
поговорки. Яркость, емкость, эмоциональность образа – всё это воздействует на
нравственно-эмоциональную сферу дошкольников.
Работа с произведениями имеет
различные формы: чтение, пересказ, беседы с обсуждением поведения героев и
причин их успехов или неудач, театрализованное исполнение сказок, проведение
викторин, выставки рисунков детей по мотивам сказок.
. Дошкольный возраст – важнейший этап в
развитии ребёнка. Именно в этот период ребёнок приобщается к миру общественных
ценностей. Именно в этом возрасте ребёнок входит в этот огромный, удивительный
и прекрасный мир. Только в дошкольном возрасте закладывается основа системы
духовно - нравственных ценностей, которая будет определять отношение взрослого
человека к миру и его проявлениям во всем его многообразии. У дошкольника
формируются основы отношения к себе, к близкому окружению и к обществу в целом.
В процессе духовно - нравственного воспитания углубляются и расширяются понятия
о родных людях в семье, прививаются навыки доброжелательного общения со
сверстниками, даются представления о непосредственном (дом, двор, улица, город)
и далеком окружении (край, страна). Нравственное воспитание дошкольника - это
целенаправленное педагогическое воздействие по ознакомлению ребенка с
нравственными нормами поведения в процессе различной деятельности. Особенное
место в духовно-нравственном развитии является воспитание чувства патриотизма.
Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию. Это любовь к родным
местам, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой
народ, и желание приумножить богатство своей страны. Но начинает формироваться
чувство патриотизма у дошкольников с любви к своему ближайшему окружению, с
любви к своей семье. Именно в семье закладываются основы патриотизма духовно-
нравственных ценностей, семейных традиций, взаимоотношений в семье. Изучив народные традиции, дети хотят
узнать историю своей семьи, страны, традиции своего края; игры, песни, народные
праздники, промыслы. Приобщение детей к ценностям народной культуры
способствует развитию у них интереса к гуманизму, народной культуре, ее
духовным ценностям. Важную роль в приобщении ребёнка к народной культуре
играют народные праздники, проводимые в детском саду. Они выражают национальный
характер и самобытность времени. Являются яркой формой отдыха педагогов,
родителей и детей, которые объединены совместными действиями, общим
переживанием. В духовно-нравственном воспитании большая роль принадлежит не
только дошкольному учреждению, которое посещает ребёнок, но и семье. Вся
воспитательная работа должна строиться на основе единства знаний, убеждений и
действия воспитателя и родителей. Именно на положительных эпизодах из жизни
старших членов семьи у дошкольников формируются понятие «что такое хорошо, а
что такое плохо». Огромное значение имеет пример взрослых: воспитателя,
родителей и других близких людей из окружения ребёнка. Воспитателю необходимо
помочь родителям осознать, что именно в семье, должны сохраняться и
передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные нашими дедами
и прадедами, и что в первую очередь родители главные ответственные за воспитание
своих детей. Задача, стоящая перед педагогом – из огромного количества
впечатлений, который получает ребенок, отобрать, наиболее доступные ему: о
природе и о мире животных дома (детского сада, родного края); о труде людей,
традициях, общественных событиях и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается
внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими
интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог
обязан сам его хорошо знать и любить. . При этом одним из очень важных условий
эффективного формирования духовно-нравственных ценностей является
индивидуальный подход. Именно индивидуальные свойства личности каждого ребёнка
нужно учитывать и развивать в данном контексте. Каждый возрастной период
характеризуется неповторимыми особенностями, которые необходимо знать и
учитывать для достижения эффективных результатов в работе по
духовно-нравственному воспитанию дошкольников. При этом одним из очень важных
условий эффективного формирования духовно-нравственных ценностей является
индивидуальный подход. Именно индивидуальные свойства личности каждого ребёнка
нужно учитывать и развивать в данном контексте.
Литература
1. Маханева М.Д. Нравственно –
патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. - 2-е изд.,
испр. и доп.-М.: АРКТИ, 2016. -72 с.
2. Федеральный государственный
образовательный стандарт дошкольного образования.- М: УЦ Перспектива,
2014.-32с.
3. Духовно-нравственное и гражданское
воспитание детей дошкольного возраста/Сост.: Аникина Т.М., Степанова Г.В.,
Терентьева Н.П. М.: УЦ «Перспектива», 2012.-248с.
4. Соломенникова О.А. Радость творчества.
Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративным искусством. Программа
дошкольного образования.- 2-е изд., испр. и доп.- М.: Мозаика-Синтез,
2016.-168с.
5. Ковалева Г.А. Воспитание маленького
гражданина.: Практическое пособие для работников дошкольных образовательных
учреждений.- 2-е изд., испр. и доп.-М.: АРКТИ, 2014.-80 с.
6. Даведьянова Н.С. О понимании духовности
в современном обществе./ Православная педагогика: Традиции и современность. –
Сборник лекций и докладов ВГПУ, 2015.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.