Духовно-нравственное воспитание – главное направление внеурочной деятельности в начальной школе

• 1 слайд

  Задачи: *создать условия для развития духовно-нравственных качеств детей, *обеспечить благоприятную адаптацию каждого ребенка в школе; *улучшить условия для всестороннего развития ребенка; *учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

• 2 слайд

  Направление Место проведения Время проведения Формы организации Объём времени Спортивно-оздоровительное      Духовно-нравственное  Класс Музей Дом ремесел Храм Природа В основе лежит работа с книгой (Рассказы Бориса Ганаго и подобные ) Этому разделу уделяется самое большое внимание и на уроках и на внеурочных занятиях  Общеинтеллектуальное       Социальное       Общекультурное            

• 3 слайд

  Базируется на организации научно-познавательной и проектной деятельности обучающихся. Организуется в форме: *кружков познавательной направленности, *научного общества обучающихся, *интеллектуальных клубов (по типу клуба «Что? Где? Когда?»), *библиотечных вечеров, *ведения раздела «Чтение для души» *работа по созданию справочника «Копилка эрудита», *создание сборника рассказов «Солнышко в ладошках», *проведение читательских конференций, *познавательных экскурсий, олимпиад,

• 4 слайд

  Предмет Темы Виды проектов Литературное чтение Малые жанры устного народного творчества (пословицы, поговорки, небылицы, потешки, побасенки)Создание сборника пословиц поговорок побасенок, загадок; викторина; сочинение собственных произведений малых жанров устного народного творчества, Создание сборника рассказов «Солнышко в ладошках» Сказки герои сказки в лепке, в рисунках; создание собственных сказок , Создание сказок по разделу «Маятник счастья» Окружающий мир Человек и природаОсенние работы и праздники в традиции народов моего края; образы природы в устно – поэтическом творчестве народов моего края и др. Человек и семьяТерминология родства ,православная семья, роль хозяина и хозяйки; традиции семьи и др. Человек и история и др.Мои земляки в истории России; мои земляки в культуре России; хозяйственные промыслы моего края , «Мой край- колыбель моего детства»… Математика Математические развлечения: игры с числами; логические, старинные задачи; фокусы с числами и др.Конкурс математических игр, энциклопедия математических игр , «Копилка эрудита» Бумажный домик с мебелью, бумажный макет транспорта (самолёты, корабли, машины); Проведение на уроках интегрированных заданий, решение задач на смекалку  

• 5 слайд

  Место проведения Время проведения Формы организации ШколаВторая половина учебного дня *Работа в рамках проекта «Благоустройство школьной территории»; *Уход за цветниками около храма, *Работа по озеленению класса, школы; организация дежурства в классе; *Профориентационные беседы, встречи с представителями разных профессий; *Выставки поделок и детского творчества; трудовые десанты, субботники; КТД (коллективное творческое дело); Семья Вторая половина учебного дня, выходные дни Учреждения дополнительного образования

• 6 слайд

  1 класс. Направление «На лесной полянке» *Детям первого класса близка природа, их очень привлекает поведение зверей, поэтому в первом классе занимались изучением родной природы, присматривались, чему можно поучиться у животных. *Читали произведения Бориса Ганаго «Твой птенчик», «Попугайчик» , «Лошадь и жаба»и др., сборники: «Преданность животных», «Взаимопомощь и дружба животных», «Добрые чувства животных » и другие. *Собирали вместе с родителями материал о животных и растениях нашего края. Появился первый коллективный проект: « В мире животных» Провели акцию «Кормушка в каждый двор», в классе поставили кормушки для сбора натурального и интеллектуального корма. *На каникулах дети собирали «Копилку добрых дел»

• 7 слайд

  *Во втором классе работа углубилась и расширилась: *Начали создавать «Классную красную книгу», *Собирать материал по теме «Лес- дом зверей и птиц» *Создали исследовательский проект «Родники Калязинского района» *Начали проектную работу по созданию сборника рассказов (чтение для души) «Солнышко в ладошках» *Большая часть класса посещает кружок «Музей в твоем классе» -заочные экскурсии, -экскурсии в храм (знакомство с иконостасом, с фресками и т.д.)  

• 8 слайд

  *Приступили к изучению истории родного края, работы выполняли по направлениям: «История Калязинского монастыря», «История затопления Калязина», «Житие МакарияКалязинского», «Калязинский монастырь», «История Вознесенского храма г. Калязина». *Продолжали работу над проектом по созданию сборника рассказов (чтение для души) «Солнышко в ладошках» *Проводили серию занятий на тему: «Откройте душу для добра». *Работа в кружке «Музей в твоем классе » приобрела новое очертание, начали проводить мастер-класс. Выходили в другие классы, проводили занятие «Родничок», где дети, будучи консультантами организовывали работу в группах. *В рамках работы кружка выходили на экскурсии в храм для знакомства с фресками. *Посещали музей нашего города.

• 9 слайд

  Изучении истории древней Руси, жизни первых русских князей. Создание проекта: «Русь православная». Изучение времен смуты на Руси, жизни Скопина-Шуйского. Участие в православном фестивале «Искорка божья» Изучение истории ВОВ. - Урок мужества, литературно-музыкальную композицию «Давно окончилась война», оформление стенда о ВОв, участие в муниципальном фестивале «Воинская слава России», в номинации «Идут девчата по войне», участие в региональной акции «Посылка ветерану», встреча с ветераном Вов. Проведение уроков любви, уроков щедрости, уроков дружбы. Мастер-класс «Родничок»для младших учеников. Исследовательский проект «Калязин – моя малая родина». Серия занятий на тему «Откройте душу для добра»

• 10 слайд

  Результат-это то, что стало итогом участия ребенка в д-ти ( приобрел знание, пережил, прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект- это последствие результата (пережитые чувства и отношения развили ребенка как личность, способствовали формированию его компетентности и т.д.) Ведется индивидуальная карта занятости обучающегося во вн. деятельности.