Евтушенко Елена
Владимировна, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Багаевская
средняя общеобразовательная школа №1, учитель начальных классов высшей
категории, учитель ОПК, руководитель РМО ОПК Багаевского района.
Выступление
на секции «Духовно-нравственное воспитание личности в процессе
художественно-творческой деятельности».
Тема выступления: «Духовно-нравственное
воспитание личности средствами школьного театра».
Аннотация: Школьный театр способен решить задачи духовно-нравственного
развития и воспитания обучающихся естественно, без принуждения, ненавязчиво,
между делом, в игре. Театр – самая удачная форма взаимовоспитания и общения
ребят, которая духовно объединяет учителей и учащихся, школу и родителей.
Ключевые
слова: школьный театр, воспитание духовно богатой
творческой личности.
Основной задачей
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является формирование
способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в
учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально - ориентированной
деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного
образования и самовоспитания.
Школьный театр способен решить поставленные
задачи естественно, без принуждения, ненавязчиво, между делом, в игре. Ведь
театр – это коллективный вид творчества, в котором нужно общаться, вместе
решать возникающие творческие проблемы, это мир музыки, слова, литературы,
живописи, хореографии.
Театр – самая
удачная форма взаимовоспитания и общения ребят. Театр духовно объединяет учителей
и учащихся, школу и родителей.
Человек рождается для добра и любая
деятельность должна учить ребёнка, прежде всего, добру – не вообще, а
конкретно, каждый день, каждый час и на каждом занятии.
Через
театральную игру ребёнок учится разрешать жизненные ситуации, связанные
с общением, учится искать решение проблемы вместе с друзьями и взрослыми,
действовать в меняющихся условиях, находить общий язык, договариваться,
осознавать причинно – следственные связи в жизни; постигает культурную традицию
народа, которая отражается в литературе, фольклоре, в религии; учится
распознавать зло под лицемерной маской добра; задумывается над сложнейшими
понятиями – что такое счастье, справедливость, добро, честность, как бороться
со своими недостатками, как научиться дружить и т. д.
Театральная деятельность
школьников позволяют приобретать школьникам социальные знания, понимание
социальной реальности и повседневной жизни (познание жизни людей и общества:
его структуры и принципов существования, норм этики и морали, базовых
общественных ценностей, памятников мировой и отечественной культуры,
особенностей межнациональных и межконфессиональных отношений); формировать
позитивное отношение детей к базовым ценностям общества; получать опыт
самостоятельного социального действия при условии организации взаимодействия
школьника с социальными субъектами в открытой общественной среде.
В результате занятий ребёнок учиться
работать в коллективе, творчески реализоваться, раскрыться и проявить свои
лучшие качества.
Дети, особенно младшие школьники,
очень впечатлительны и поэтому легко поддаются эмоциональному воздействию –
сочувствию добрым героям, переживаниям за победу добра над злом. Ведь в силу
развитого образно-конкретного мышления спектакль, поставленный по любимой
сказке, поможет им ярче и правильнее воспринять её главную идею и настроение.
Театральная игра – исторически сложившееся
общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку,
которая учит детей ориентироваться в пространстве, строить диалог, запоминать
слова героев спектакля, развивает зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность,
образное мышление, фантазию, воображение, отрабатывает дикцию, воспитывает
нравственно-эстетические качества.
Кроме эстетического
воспитания театр несёт в себе огромные воспитательные возможности. Ребёнок
становится не только зрителем, но и творцом, приняв деятельное участие в
создании представления: сыграть роль, смастерить декорации. Разыгрывая роль
персонажа, наделённого определёнными отрицательными чертами, помогаем ребёнку
заметить в себе и постараться преодолеть их. Поэтому подбираются пьесы и
сказки, где можно вместе посмеяться и преодолеть лень, страхи, болезненную
застенчивость ребёнка и неуверенность в себе. Для спектаклей чаще всего
используем сказки, притчи, как народные, так и авторские.
За период
существования театрального кружка нами были поставлены и показаны зрителям
спектакли: «Дар Артабана» (по сказке Г.С. Петрова), «Три ржаных колоска» (по
сказке З. Топелиуса), «Звезда» (свящ. Дионисия Астахова), «Под грибом»
(спектакль к Покрову Божией Матери по сказке В.Г. Сутеева), «Как цыплёнок маму
искал», «Сказка про Мальвину, блины и русскую масленицу», «Девочка со спичками»
(по сказке Г.Х. Андерсена), «Гуси – лебеди», «Легенда о шахматах», «Ежики,
тропинка и Рождественская звезда» и другие.
Свои спектакли
показываем на районном рождественском празднике в ДК, в доме престарелых, детских
садах, участвуем в епархиальных фестивалях православной культуры.
Ежегодно мои воспитанники принимают
участие в епархиальных фестивалях православной культуры и творчества «Свет
Рождества», «Пасха красная» в номинации «Художественное слово» и становятся
лауреатами и дипломантами.
Работа педагога
направленна, прежде всего не на подготовку выступления, а на развитие и воспитание
каждого ребенка, раскрытие творческого потенциала, индивидуальности,
формирования позитивных черт характера, воспитание духовно богатой творческой
личности.
Каждое занятие предполагает
личностно-ориентированный, деятельностный подход и создает условия для
естественного творческого общения с каждым ребенком в атмосфере добра и любви.
Дети с радостью готовятся к
спектаклям, пробуют сами сочинять стихи, сказки, басни, инсценируют их. Вместе
с родителями ребята готовят костюмы и декорации.
Ребята становятся добрее, отзывчивее,
внимательнее к другим. А это главное!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.