Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках программы «Траектория школьной жизни»

Духовно-нравственное воспитание младших школьников в рамках программы «Траектория школьной жизни»

         Проблема  использования свободного времени младших школьников  всегда была насущными для общества. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно  осуществлять воспитание в свободное от обучения время.

С этой целью необходимо работать с душой ребенка. Очень важно начинать эту работу с детства, т.к. душа еще помнит тонкий мир, откуда она пришла в рождение, она еще не впала в спячку, в какую впадает в резуль­тате механистического подхода в воспитательном процессе. Очень важно на этапах становления личности не забывать о том, что у детей существует душа, к которой надо обращаться во все время нахожде­ния ее в школе.

Совместные усилия школы и семьи дают прекрасные результаты в становлении человеческой личности в целом.  Необходимо помнить, что дети - это души, которым необходима опека, помощь  в становлении взрослой личностью.

          Целью внеурочной деятельности является создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

                                              В нашей гимназии была разработана программа  «Траектория школьной жизни», которая  согласуется с основной целью воспитательной системы гимназии -   воспитание активной и инициативной личности, способной самостоятельно решать проблемы в различных сферах деятельности, обладающей  нравственной и гражданской позицией, с конструктивным отношением к будущему и к общечеловеческим ценностям.

Принципы организации внеурочной деятельности .

Вариативный подход предполагает предоставление возможности выбора для ученика способа участия в событийной жизни класса – как зритель, как участник, как организатор; для учителя - свобода выбора средств и последовательности действий для гарантированного достижения цели. 

Непрерывность образования нами понимается как возможность применения во внеурочной деятельности знаний, полученных в основном и дополнительном образовании. Он обеспечивает организационное и содержательное единство и преемственную взаимосвязь всех ступеней образования

Принцип здоровьесбережения является обязательным условием образовательного процесса в гимназии. В ходе всех проводимых мероприятий проекта  решаются задачи не только сохранения и укрепления здоровья, но и воспитания культуры здоровья.

Принцип гуманитаризации предполагает формирование системы отношения к миру, к себе, к обществу, основанной на эмоционально-ценностных, духовно-нравственных ориентациях личности, через создание культурно-эстетической среды, насыщенной творческими видами деятельности.

В качестве основной формы внеурочной деятельности выступает образовательное событие: во-первых, как организационно-содержательная основа сохранения традиций и создания новых в системе социального творчества и проектирования событий; во-вторых, как способ сплочения общности на основе наполненного смыслом дела; в-третьих, как способ деятельностной интеграции ребенка в полноценную жизнь общества.

Каждое событие представляет собой определенный технологичный цикл.

1 этап – инициация события.

2 этап – подготовка события.

3 этап - проведения события.

4 этап – обсуждение события, мотивация на новую деятельность.

          Этапы события проходят через все виды деятельности ребенка.

Программа включает в себя четыре образовательных модуля, содержание которых соотносится с образовательными модулями программы «Образование через коммуникацию» для обучающихся основной школы. Тем самым обеспечивается преемственность начальной и средней ступени образования.

Программа состоит из модулей:

1.     «Тайны науки» (включает интеллектуально-познавательное развитие детей).

2.     «Истоки» (духовно-ценностное и художественно-эстетическое развитие).

3.     «На одной планете» (социально-коммуникативное развитие).

4.     «Человек XXI века» (спортивно-оздоровительное развитие).

Образовательные модули предполагают свободный выбор и позволяют выстраивать индивидуальные образовательные траектории для всех групп обучающихся.

Назовем основные формы внеурочной деятельности по образовательному модулю «Истоки»

Модуль программы	«Истоки»
Классные мероприятия	-литературно-музыкальные гостиные -тематические праздники -рассуждения на нравственные темы
Комплексно-целевые проекты  на параллели	- Концертная деятельность гимназистов - Литературно-музыкальная гостиная - Фестивали - Конкурсы чтецов
Городские программы	- «Городская детская филармония» - «Школа народной культуры»
Дистанционные мероприятия	-«Моя мама» -«Моё генеалогическое древо». -«Наша дружная семья» -«Новогодняя открытка». -«Моя малая родина»
Итоговые образовательные события	- Фестиваль искусств

Приведем пример одного из образовательных событий «Разных народов большая семья».

В 1классе проходит знакомство со сказками разных народов. Проводится конкурс рисунков.  Итоговое событие «Викторина по сказкам» на параллели 1 классов..

       Во 2 классе  Проводится час общения «Игры народов мира».

      Экскурсия «Томские татары».Итоговое событие- игра-кругосветка «Разных народов большая семья» на параллели 2 классов..

    В 3классе  Проект  « Культура, традиции и обычаи  народов России»: знакомство с  пословицами, поговорками, загадками, национальным фольклором. Виртуальная экскурсия «Национальные танцы разных народов».Итоговое событие  КВН «Дружба народов России»н а параллели 3 классов.

         В 4классе проходит   аукцион народной мудрости : пословицы, поговорки, загадки, национальный фольклор. Викторина «Разных народов большая семья».. Фестиваль «Дружба народов мира»

      В процессе обсуждения различных жизненных ситуаций, игр, драматизации литературных произведений этического содержания и др. у младших школьников знакомятся с правилами этикета, нормами поведения в общественных местах; учатся социально – приемлемым способам общения в различных жизненных ситуациях, уважительному и тактичному отношению к личности другого человека.

Увлекательная деятельность по программе  «Траектория школьной жизни» формирует нравственную систему ценностей и развивает творческое мышление обучающихся. Дети принимают участие в подготовке и проведении праздников, выпуске газет, в подготовке к итоговому образовательному событию.

        Школа после уроков - это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлечений, своего «Я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, чтобы школа стала для него вторым домом, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.