Духовно-нравственное
воспитание обучающихся в рамках ФГОС
В сегодняшнем
разговоре хочется оттолкнуться от высказывания Д.И.Менделеева «Знания без
воспитания - меч в руках сумасшедшего». Поэтому именно
духовно-нравственному воспитанию во все времена отводилось первостепенное
значение. В условиях нашего времени, когда наша нация находится на
грани духовной дезинтеграции, девальвации системы ценностей людей старшего
поколения и т.д. проблема духовно-нравственного воспитания выходит, без сомнения,
на первый план.
Главная цель духовно-нравственного воспитания - раскрыть принципы и пути воспитания
высоконравственной личности путем формирования у нее основных ценностей,
духовных ориентиров и убеждений. Согласно этому деятельность школы должна быть направлена
на формирование сознательного гражданина и воспитание патриота.
Рассмотрим пути
реализации духовно-нравственного воспитания школьников в рамках cовременной системы образования.
Во-первых, конечно, большой потенциал для осуществления духовно-нравственного
развития имеют школьные дисциплины гуманитарной и эстетической направленности.
Но, в принципе, воспитательные цели могут быть реализованы на материале любого
учебного предмета, не говоря о классных часах. В ходе уроков можно использовать
такие формы работы:
- изучение лучших
образцов художественной культуры, предметов искусства;
- ознакомление с
героическими историческими событиями своего государства;
- просмотр и
последующее обсуждение фрагментов художественных и документальных фильмов;
- проведение сюжетно-ролевых
или деловых игр;
- организация
дискуссионной формы общения;
- создание
проблемных ситуаций;
- решение
практических задач.
Так как я
учитель-словесник, то практически на каждом уроке литературы детям приходится
решать духовно-нравственные задачи. На уроках русского языка эти задачи
решаются, как правило, в начале урока, на этапе мотивации, когда я рассказываю
какую-либо притчу, содержащую духовно-нравственное значение.
Во-вторых, духовно-нравственное воспитание реализуется, конечно, во внеурочной
деятельности.
Главной
педагогической единицей внеурочной деятельности считается культурная практика.
Это понятие подразумевает организацию культурного события при активном участии
школьников, что обеспечивает расширение детского опыта конструктивного творческого
взаимодействия в культуре.
Так, наш 6Б класс с
прошлого года в рамках эксперимента посещает ежемесячно музейные уроки «Чтобы
помнили…», посвященные Великой Отечественной войне. Также с прошлого года
добрая половина класса посещает кружок «Юный турист». В этом году мы совершили
первый коллективный поход, преодолев расстояние в 15 километров. Если говорить
о классных часах, то еженедельно в течение 10 минут класс знакомится с
передачей «Время вперед!», в которой рассказывается о научно-технических достижениях
нашей страны, о замечательных людях, успехах в тех или иных областях и т.д.
В-третьих, духовно-нравственное
воспитание ребенка начинается в семье и школа не заменяет, а усиливает этот
процесс. Поэтому необходимо, соблюдая принцип преемственности и сотрудничества,
устанавливать тесные взаимосвязи между семьей и школой. Для этого
рекомендуется:
- проводить
семейные праздники;
- использовать
систему творческих домашних заданий, при выполнении которых ребенку будет
необходима помощь родителей;
- приобщать
родителей к участию во внеурочных школьных мероприятиях;
- включать
родителей в органы управления образовательным заведением.
В своем классе я
стараюсь по возможности привлекать родителей. Так, на первый классный час «Моя
милая малая Родина» была приглашена бабушка Нутфуллина Тимура, краевед Роза
Амировна. Дети с интересом слушали ее рассказ о версиях названия нашего города,
задавали вопросы, высказывали свои предположения. В спортивном мероприятии по
ориентированию «Листопад» участие от родителей принимала мама Никиты Иванова
Дарья Михайловна.
Важность
воспитательной работы направленной на духовно-нравственное воспитание
школьников в рамках ФГОС трудно переоценить. Если школа не будет справляться с
возложенными на нее в этой области задачами, то ребенок окажется под влиянием неформальных
молодежных групп и открытого информационного пространства. Такой подход грозит
формированием «путаной» идентичности и моральной несостоятельности. ФГОС и
Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников придают
вопросу формирования гражданина и патриота первостепенную важность. И закончить
свое выступление тоже хотелось бы словами Дмитрия Менделеева «Вся гордость
учителя в учениках, в росте посеянных им семян». Поэтому призываю оставаться,
несмотря ни на что, оптимистами и сеять разумное, доброе, вечное.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.