Духовно-нравственное воспитание школьников и особенности его реализации в начальной школе.

Духовно-нравственное воспитание  школьников и особенности его реализации в начальной школе.

      Свое выступление мне хочется начать словами русского публициста и литературного критика Николая Васильевича Шелгунова «Детство есть та великая пора жизни, когда кладется основание всему будущему нравственному человеку».

     Младший школьный возраст - это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат.

     Ключевая роль в духовно-нравственном сплочении общества отводится образованию. Школа – единственный социальный институт, через который проходят все граждане России.

     Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения - важнейшая задача школы, поставленная в новом Федеральном государственном образовательном стандарте. Решение проблемы духовно-нравственного воспитания заключается не в отдельно отведенных часах, а в создании духовной атмосферы в школе, которая бы способствовала духовному становлению ученика, пробуждала в нем желание делать добро.

Ценности личности, конечно, в первую очередь формируются в семье. Но наиболее системно, последовательно и глубоко духовно-нравственное развитие и воспитание личности происходит в школе. Поэтому именно  здесь сосредоточена не только интеллектуальная, но и духовная, культурная жизнь школьника. Духовно – нравственное развитие и воспитание осуществляется в деятельности:

1.     урочной

2.     внеурочной

3.     внешкольной

В содержание  ОС «Школа 2100»   по которой мы  работаем во 2 классе заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителям эффективно реализовывать целевые установки «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России». Отбор содержания учебного материала в каждом учебном предмете осуществлён с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Школа 2100» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

      Для реализации «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»

Мною были поставлены воспитательные цели:

1.     Формирование у воспитанников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры.

2.   Создание условий, благоприятствующих развитию личности, способной к успешной социализации в обществе.

 Для реализации поставленной цели   были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

1.     Организовать коллективную творческую деятельность воспитанников, развивающую эмоциональную сферу и образное мышление;

2.     Формировать у воспитанников способность к самореализации в будущей профессиональной деятельности путем развития трудовых умений и навыков;

3.     Продолжить работу по воспитанию у учащихся твердой гражданской позиции и правового самосознания.

В поставленных  задачах были определены приоритетные направления, через которые и осуществляется  воспитательная работа.

1. Учебно-познавательная деятельность. Традиции школы.

3. Гражданско-патриотическое воспитание.

4. Физическое воспитание.

5.  Художественно-эстетическое воспитание.

В своей работе создаю проблемные, поисковые исследовательские ситуации разных видов деятельности, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся  с целью включения их в творческий поиск решения учебно-воспитательных задач. Стараюсь использовать  на своих занятиях элементы развивающего обучения. Это помогает в моих воспитанниках развить  интеллектуально – творческую личность.

Создаю условия для того, чтобы каждый воспитанник смог проявить себя как личность, раскрыть свой талант.

Адикаева Эльвина прекрасно рисует. Принимала участие в районном конкурсе детского рисунка «Нет- наркотикам», стала призером. Калгудаева Анна принимала участие в муниципальном детском творческом конкурсе «Новогодняя игрушка», стала победителем.

        Считаю, что результатом должна стать личность гражданина, ориентированная в традициях отечественной и мировой культуры, в современной системе ценностей и потребностей, способная к активной социальной адаптации в обществе и самостоятельному жизненному выбору.

Гражданско-патриотическое воспитание направленно в классе на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина-патриота Родины и способной выполнять гражданские обязанности.

Мною проводились беседы по гражданско-патриотическому оспитанию: « Знаешь ли ты свою Родину?», «Государственные символы России», литературная композиция по произведениям   о Великой Отечественной войне.

Работа по гражданско-патриотическому воспитанию повышает интерес учащихся к истории своего Отечества, возрастает осведомленность о политических событиях в стране, растет  интерес  и уважение ребят  к культуре и традициям русского народа.

           Основным  назначением оздоровительной  работы  является  достижение определённого уровня развития, воспитание нравственной личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям социума, освоение  системы знаний и приёмов самостоятельной повседневной деятельности санитарно-гигиенической направленности.

Физическое воспитание- это сохранение и укрепление здоровья воспитанников, которое  осуществляется по направлениям:

- профилактика и оздоровление: физкультурная разминка во время учебного процесса для активации работы головного мозга и релаксации органов зрения, обучение навыкам самоконтроля и самодиагностики.  Внеклассные мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни:  спортивные мероприятия, работа спортивных секций.

Еремеев Владислав и Куликов Владислав – посещают секцию « Тяжелая атлетика», Еремеев В. стал призером республиканских соревнований, Калгудаева Анна и Карабанов Айрат посещают  секцию « Большой теннис» в спортивном комплексе « Мордовия».

   Ценность здоровья – это основа творчества, духовного богатства личности, процветания самого общества.

   Сегодня, когда ценности «родительского» поколения подвергаются критике со стороны повзрослевших детей, родители, сталкиваясь с нестандартными воспитательными ситуациями, все чаще обращаются за помощью к педагогу, испытывая недостаток собственных педагогических знаний и способностей.

Основными причинами, снижающими воспитательный потенциал семьи, стали высокая степень занятости родителей, неблагоприятная психологическая обстановка в некоторых семьях, отсутствие общих интересов и семейных традиций. Ведь и дети, и родители нуждаются во взаимной любви и взаимопонимании. И тем, и другим важно чувствовать, что их ценят, любят, признают, уважают. В своей семье человек должен приобрести уверенность в себе, чувство безопасности при взаимодействии с внешним миром. Не научившись любить, ценить своих близких, ребёнок никогда не научится понимать и принимать окружающих. Младший школьный возраст наиболее благоприятен для духовно-нравственного становления личности. Именно в это время ребёнок осознаёт отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные роли, осознает мотивы поведения, расставляет собственные нравственные оценки.

Работа по духовно-нравственному развитию младших школьников будет намного эффективнее, если педагоги и воспитатели, создав единую систему, помогут своим воспитанникам не только усвоить знания, но и закрепить жизненные навыки, определяющие нравственные ориентиры.

В своей воспитательной деятельности стараюсь осуществлять теснейшую связь с родителями, держу их в курсе успехов и неудач детей, считаю, что такие меры помогают мне быстро и безболезненно найти контакт с их ребёнком, помогают подобрать к нему «ключик», раскрывая его характер, привычки, наклонности.

Таким образом, два социальных института – семья и образовательное учреждение имеют решающее значение для воспитания ребенка, формирования его личности, как «высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».