Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках изобразительного искусства

• 1 слайд

  Духовно-нравственное воспитание учащихся 5 классов на уроках изобразительного искусства
  Автор: Шаронова Нина Николаевна,
  учитель изобразительного искусства.
  МБУ гимназии № 77.
  Тольятти 2016
  
  

• 2 слайд

  Проблема:
  
  Одна из проблем бездуховности молодежи –
  в недостатке образцов настоящего, высокого искусства, которое призвано воспитывать душу. Именно предметы эстетического цикла должны восполнить этот пробел.
  

• 3 слайд

  Миссия:
  Главная миссия учителя - бросить зерно прекрасного, в юную душу ребенка. Научить видеть прекрасное, совершать добрые поступки.
  Наблюдение и переживание окружающей реальности, а также способность осознания своих собственных переживаний, своего внутреннего мира, являются важными условиями духовного развития личности, то есть, формирование у ребенка способности самостоятельного видения мира, размышления о нем.
  

• 4 слайд

  Цель:
   
  Развить у учащихся умения организации самостоятельной деятельности, видеть прекрасное, чтобы дети могли украшать свою жизнь. Достичь у учащихся умение организации самостоятельной деятельности.
  

• 5 слайд

  Задачи и мероприятия:
  Научить детей понимать и видеть прекрасное.
  Развивать способность чувствовать, правильно оценивать красоту в окружающей действительности.
  Участие в выставках,посещение музеев и театра имеет воспитательную направленность. 
  
  

• 6 слайд

  Ожидаемый результат
  и критерии:
  Основным критерием эффективности сформированности нравственного, эстетического потенциала учащегося является:
  
  Нравственная направленность личности.
  
  Сформированность отношений ребёнка к Родине, обществу, семье, школе, себе, природе, труду. 
  
  Развитость чувства прекрасного.
  
  
  
  

• 7 слайд

  Для диагностики уровня нравственной направленности личности обучающихся был проведен тест. Результаты диагностики приведены в таблице:
  

• 8 слайд

  Ход работы:
  Произведения изобразительного,декоративно-прикладного искусства — это светлое окошко, через которое человек постигает тонкое, благородное видение мира. Живопись утверждает в юной душе чувство величия и красоты человека, поднимает человека в его собственных глазах.
  

• 9 слайд

  Знакомство с декоративно-прикладным искусством:
  Знакомя учащихся с ДПИ , я им расскажу и покажу,что декоративно-прикладное искусство бережно сохраняет и творчески развивает традиции, пришедшие из глубокой древности. Основу декоративно-прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Красивые художественные изделия, выполненные народными мастерами, помогают прививать детям любовь к родному краю, учат их видеть и понимать природу, уважать труд. 
  
  

• 10 слайд

  Народное искусство соединяет прошлое с настоящим, сберегая национальные художественные традиции.
  

• 11 слайд

  Знакомство с архитектурными достопримечательностями прошлого:
  Рассказывая учащимся о “семи Чудесах света”я хочу проявить интерес к архитектурным произведения прошлого, несущие большую ценность в настоящее время,развить кругозор и создать условия для воспитания нравственной культуры учащихся .
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Знакомство с великими художниками мира и их произведениями:
  На своих уроках, благодаря новым технологиям,у меня есть возможность показать детям красоту работ русских и зарубежных художников разных эпох, в том числе и картины на библейские и евангельские сюжеты.
  
  «Тайная вечеря» Леонардо да Винчи, рассуждая о которой, необходимо остановить свое внимание на жертвенной любви Бога к человеку и на проблеме предательства
  

• 14 слайд

  Проблема духовно-нравственного воспитания становится особенно актуальной  на данном этапе развития человечества, в  век компьютеризации и прагматизма.
  К сожалению, наши дети растут в мире, где божественное отступило перед земным, духовное перед практическим, и человек стал думать
  о “презренной пользе” гораздо больше, чем о формировании и сохранении  духовно-нравственных ценностей. В современном обществе все чаще наблюдается  недооценка интеллекта, опыта, знаний, культуры, творчества.
  
  «Богоматерь с младенцем» Виктора Васнецова, изображающая всеобъемлющую материнскую любовь и заботу о будущем ребенка;
  

• 15 слайд

  «Христос и грешница» Василия Поленова и «Возвращение блудного сына» Рембрандта,
  говорящие о прощении раскаивающегося грешника;
  

• 16 слайд

  «Медный змей» Федора Бруни, повествующий о спасении людей Богом, многие, многие другие не менее известные работы не менее известных авторов. Таким образом дети прикасаются к истории христианства, к высокому искусству живописи, где наглядно видят всепрощающую любовь, смирение, торжество добра и милосердия
  

• 17 слайд

  
  Таким образом, особая роль искусства в эстетическом и духовно-нравственном воспитании заключается в способности произведений изобразительного искусства максимально приблизить к ребенку тот мир переживаний, радостей и тревог, нравственных ценностей и безнравственных поступков, при столкновении с которыми, руководимая опытным и любящим наставником, формируется личность ребенка.
  Чтобы научить детей быть добрыми, сопереживающими, любящими, учитель сам должен быть таким.
  
  

• 18 слайд

  Вывод:
  Вместе с детьми мы делаем вывод: картины художников написаны более века назад, но остаются популярными до сир пор именно потому, что на них изображена жизнь обыкновенных людей. Произведения декоративно-прикладного искусства не будут забыты в век высоких технологий. Зная,что изделия сделанные вручную,ценнее,нежели то,что сделал компьютер.
  Из этого всего, пришла к выводу: учащиеся с интересом изучают материал, связанный с традициями народной культуры, особенно когда сами являются участниками творческого процесса. Возникает потребность в получении новых знаний о народных традициях, формируются добрые, духовные,нравственные человеческие качества.
  

• 19 слайд

  Спасибо за
  внимание!