Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературного чтения.

Духовно-нравственное воспитание школьников на уроках литературного чтения.

Школа как учреждение, призванное обучать, воспитывать, развивать детей, находится сегодня в непростых условиях. Падает престиж образования, низок уровень таких качеств, как нравственность, воспитанность, культура. У детей формируется неприятие извечных нравственных ценностей, как доброта и отзывчивость, порядочность и благородство, честность и трудолюбие, гражданственность и патриотизм.

Ребёнку необходимы нравственные опоры, чистые источники красоты и добра, которые всегда спасали человечество, и припадать к этим живительным

ключам человек должен уже с детства. Ведь именно в детстве, когда формируются представления ребёнка о том «что такое хорошо, а что такое плохо», закладывается нравственный фундамент личности.

В школе сложилась система единых уроков духовно- нравственного воспитания.

Цель уроков:

-чтобы дети были добрыми,

-отзывчивыми к чужой беде,

-умели радоваться успеху своего друга,

-уважали старших,

-почитали родителей, умели ценить дружбу,

-любили свой край, уважали свой труд и труд других людей.

Правильное нравственное воспитание формирует личность.

Особое место среди школьных предметов занимает литература, а в начальных классах уроки литературного чтения.

Урок литературного чтения является центром технологии нравственного воспитания.

На уроках литературного чтения, научившись читать, дети учатся полноценно воспринимать художественный текст, они должны с помощью воображения войти в «нарисованную» писателем жизнь, пережить её как реальную, отозваться душой на переживания героев и соотнести их со своей жизнью и своими переживаниями, понять авторскую идею и насладиться его умением владеть словом. Ученик представляет себе героев, сочувствует им или, наоборот, гневается и может даже отождествлять себя с ними, поэтому при изучении всех произведений на каждом уроке я добиваюсь того, чтобы ребята:

• обдумывали прочитанное;

• сопереживали героям;

• оценивали их поступки;

• осмысливали их проблемы;

• соотносили их жизнь со своей жизнью;

• старались поступать в соответствии с воспринятыми нравственными нормами.

Средства и способы формирования нравственного воспитания на уроках литературного чтения.

Средства и способы формирования нравственного воспитания на уроках литературного чтения.

Творческие задания

На уроках, для достижения наилучшего результата в нравственном воспитании, я использую различные творческие задания.

1.Письменно изложите своё отношение к главному герою произведения.

(Навыки: умение выделять героя, понимание текста).

2. Придумайте продолжение рассказа, сказки.

(Навыки: умение мыслить, развивать фантазию детей).

3. Опишите: предмет, явление природы, действие героя.

(Навыки: умение выражать в слове свои впечатления).

4. Покажите мимикой и жестами характер и поведение героя.

5. Покажите голосом характер, воспитанность героя.

6.Придумайте и напишите сказку, рассказ, стихотворение на тему…

7. Выделите голосом слова, которые характеризуют положительные качества героя.

8. Прочитайте так, как прочитал бы диктор центрального телевидения.

9. Подбери пословицы и поговорки по теме.

10.Перескажи текст от своего имени.

Основные формы организации учебной деятельности.

• - творческие пересказы;

• - дописывание сюжета;

• - составление структурных схем;

• - рисунок (устное словесное рисование);

• - отзывы, рецензии, мультфильмы;

• - сочинения;

• - дидактические игры;

• - инсценирование;

• - театральные постановки;

• - иллюстрации.

Каждое литературное произведение нравственно воспитывает человека. Дети учатся жить на примере литературных произведений. Они не только сами приобщаются к положительному, но и учат своих сверстников, а иногда и взрослых быть нравственно воспитанными и образованными. После прочтения и анализа многих произведений, ребята тоньше чувствуют те стороны жизни, которые раньше совсем не замечали. Это сопереживание животным, природе, окружающим; становятся добрее и ответственнее за свои поступки и слова.

Элементы нравственного воспитания можно использовать не только на уроках литературного чтения, но и на других уроках: на уроках русского языка, математике, окружающего мира, трудовом обучении.