Департамент
образования и социально-правовой защиты детства администрации г.Н.Новгорода
Муниципальное
бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
Центр
развития детей и юношества «Досуг»
Духовно-нравственное
воспитание в коллективе творческого объединения «Бумажная фантазия»
Автор-составитель:
Каныгина Светлана
Афанасьевна
Категория:
1
Должность:
педагог дополнительного образования детского клуба
«Рось»
г.Нижний
Новгород
2013г.
Духовно-нравственное
развитие и воспитание наших детей является одной из самых главных задач нашего
общества. Главная роль в духовно-нравственном развитии и воспитании маленьких
граждан отведена школе. Надо отметить, что кроме школьной жизни у каждого ребенка,
конечно, есть еще внешкольная и внеурочная жизнь. Для организации этого
пространства просто необходимо взаимодействие школы с семьей, общественными
объединениями и, конечно, учреждениями дополнительного образования.
Методологической
основой разработки и реализации федерального государственного образовательного
стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания. Именно этот документ определяет цели и задачи
духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых
национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания
личности.
Воспитание
должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. «Современный
национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий,
компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную,
осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации».
(из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина
России»)
«Духовно-нравственное
воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс
усвоения и принятии обучающимися базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую
структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются
многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья,
культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные
объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия,
исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество». (из «Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»)
Основным
содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются
базовые национальные ценности. Эти ценности мы храним в культурных и семейных
традициях, передаем от поколения к поколению:
o патриотизм
– любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, служение Отечеству;
o социальная
солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам
государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь,
достоинство;
o гражданственность
– служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и
порядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
o семья
– любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших
и младших, забота о продолжении рода;
o труд
и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и
настойчивость;
o наука
– ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;
o традиционные
российские религии – представление о вере, духовности, религиозной жизни
человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на
основе межконфессионального диалога;
o искусство
и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор,
смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
o природа
– эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое
сознание;
o человечество
– мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества,
международное сотрудничество.
Опора
на эти ценности помогает человеку противостоять разрушительным влияниям.
Если
в школе каждый ребенок получает общее образование, то в учреждениях
дополнительного образования ему помогают раскрыть другие, не менее важные, способности,
развить его как личность, помочь в профориентации. Дополнительное образование
очень важно в духовно-нравственном воспитании детей. Имеется целый ряд
направлений, по которым работают в учреждениях дополнительного образования.
Творческое
объединение «Бумажная фантазия» под моим руководством имеет художественно-эстетическую
направленность, поэтому основой занятий является эстетическое воспитание –
воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях. Основой в работе являются красота, гармония,
духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие,
этическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве, художественное
творчество. Конечно, затрагиваются и ценности гражданского, нравственного и
трудового воспитания, но основой являются ценности эстетического воспитания.
Основные
принципы работы:
v принцип
единства эстетического, идейного и нравственного воспитания (формирование
идейно стойких, глубоко убежденных людей, умеющих отличить подлинное искусство
от подделки);
v принцип
взаимосвязи науки и искусства в воздействии на личность (развитие умственных
сил ребенка, формирование научных представлений о мире);
v принцип
творческой самодеятельности ребенка (в процессе художественного творчества
упражнение своих сил, развитие ценных качеств личности);
v принцип
доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
v принцип
наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов)
Цель
программы, по которой работает творческое
объединение: выявить и раскрыть заложенные в ребенке творческие способности в
процессе овладения элементарными приемами техники квиллинга и оригами, как
художественного способа конструирования из бумаги.
Основными
видами деятельности и формами занятий по эстетическому воспитанию являются:
v краеведческая
деятельность (Нижегородские промыслы);
v посещение
конкурсов и фестивалей народного творчества, тематических выставок;
v участие
в выставках, конкурсах и фестивалях художественного творчества;
v экскурсии
в музеи города;
v тематические
беседы;
v проведение
викторин, игр, конкурсов на базе клуба по месту жительства.
Разнообразные
занятия помогают детям по-новому увидеть и осмыслить мир вещей и предметов в
повседневной жизни, будят их фантазию, подталкивают к активному творческому
поиску и созиданию.
Духовно-нравственное
воспитание обучающихся творческого объединения «Бумажная фантазия» происходит
практически на каждый учебный день. При проведении занятий по плану программы
дополнительного образования учитываются базовые национальные ценности.
Например,
o человечество,
искусство и литература – беседа «Образы людей:
мы и мир», экскурсия в Нижегородский художественный музей, выставка творческих
работ «Портреты в технике квиллинга», беседы «Мир театра», «Животные в
сказках», «Куклы настроении. Мимика кукол», проведение тематических конкурсов и
выставка творческих работ, беседа «Орнаменты народов России» и викторины,
выставки по теме, посещение тематических выставок;
o наука
– беседы «История возникновения бумаги», «История квиллинга», «История оригами»
и т.д., работа с раздаточным материалом (инструкционные карты, пособия, книги);
o семья,
социальная солидарность – беседы «Мой дедушка»,
«Моя бабушка», « Моя мамочка», «Мои родные люди», «Моя семья», тематические
выставки и конкурсы «Букет для мамы и бабушки», «Фоторамка для бабушки и
дедушки», «Букет ко дню пожилого человека»;
o труд
и творчество – беседа «Ветераны Автозавода» и
экскурсия в музей трудовой славы ГАЗа, беседа «Мой первый учитель» и выставка
творческих работ «Подарок учителю», беседы «Профессия моей мамы», «На все руки
мастер: помощник дома» и выставки творческих работ;
o природа
– беседы «Природные изменения осенью», «Растения и
животные зимой», «Домашние и дикие животные», «Поведение на водоемах и в лесу в
летние каникулы. ПДД», «Зимняя дорога», «Цветущий сад: растения вокруг нас»,
«Редкие цветы», «В мире животных», «Твоя безопасность: водоем», викторина
«Отгадай цветок», конкурс «Лучший букет», коллективные работы «Цветочная
поляна», «Зимний лес», «Скоро лето», «Летние забавы», выставки творческих работ
«Осень», «В лесу», «У озера», «В деревне», «Летом в лесу», «Зоопарк», экскурсия
в зоопарк;
o традиционные
российские религии – беседы на тему «Новый год и
Рождество», выполнение подарочных работ, посещение выставок Свято-Никольского
Православного Центра;
o патриотизм,
гражданственность – беседы, конкурсы и тематические
выставки к праздникам 8 марта, 23 февраля, 12 апреля; разработан раздел
«Художественные промыслы Земли Нижегородской» - беседы «Чкаловский гипюр»,
«Мастерство кузнецов», «Казаковская филигрань: кружева из металла», «Семеновская
роспись: деревянные игрушки», «Полхов-майданские сувениры», «Хохломской
промысел», «Художественный сюжетный промысел - городецкая роспись», выставки
творческих работ в технике квиллинга и оригами, стилизованных под Нижегородские
промыслы, экскурсия в музей «Народные промыслы».
Ожидаемые
воспитательные результаты совместной деятельности
педагога и обучающихся детей:
v умение
видеть красоту в окружающем мире;
v умение
видеть красоту в поведении, поступках людей;
v элементарные
представления об эстетических и художественных ценностях отечественной
культуры;
v опыт
эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций;
v опыт
эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме,
эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
v опыт
самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование
потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
v мотивация
к реализации эстетических ценностей в пространстве учреждения дополнительного
образования и семьи.
Нельзя
забывать, что важную роль в духовно-нравственном воспитании играет личность
самого учителя: «Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше
всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги». (А. С. Макаренко)
Список
использованной литературы:
1. Данилюк
А.Я, Кондаков А.М, Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и
воспитания личности гражданина России. - М.: Просвещение, 2009.
2. Белоусова
Т.Л, Бостанжиева Н.И., Казачёнок Н.В. Духовно-нравственное развитие и воспитание
младших школьников. Методические рекомендации. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.
3. http://www.niro.nnov.ru/?id=5828
4. http://festival.1september.ru/articles/212640/
5. http://www.tulaschool.ru/teachers/57/1228/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.