Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Дуниятонуш пәни. 2-синип. Мавзу: "Су. Суниң хусусийити"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Дуниятонуш пәни. 2-синип. Мавзу: "Су. Суниң хусусийити"

библиотека
материалов

Синипи: 2 «А»синип Пән: дуниятонуш

Муәллим: Ильясова Гульвира Нурлан қизи

Мавзу: Су. Суниң хусусийити

а) Су вә суниң хусусийәтлири һәққидә чүшүнүклирини умумлаштуруш вә қелиплаштуруш, суниң тирик тәбиәт үчүн зөрүрлигини ечиш;

ә) Тәбиәткә муһәббитини чоңқурлитиш, уни мустәқил тәтқиқ қилишқа интилдуруш, өз вә өзгиләр әмгигини адил баһалашқа, суни қәдирләшкә тәрбийиләш.

б) тонуп билиш, қобул қилиш, ойлаш қабилийитини вә әс, диққәт, тәпәккүр, зеһин қатарлиқ психологиялиқ процесслириниң хизмитини, нутқини риважландуруш.

Дәрисниң түри: ____________________________________________ Усуллар: чүшәндүрүш, соал жавап, практикилиқ, баянлаш

Технология: тәнқидий ойлаш вә оюн, диалог арқилиқ оқутуш

Пәнләр ара бағлиниш:математика, сават ечиш, тәсвирий сәнъәт

Дәрисниң көрнәкликлири, қурал-жабдуқлири:


Алдин-ала берилидиған тапшурмилар:


Өтүлүши

І Уюштуруш пәйти 5 минут

1. Түгәлләш

2. Дәрискә тәйярлиғини тәкшүрәш

3. Тренинг+ Топқа бөлүш. «Мозаика»

4 вә 5 қисимға бөлүнгән сүрәтләрниң бөләклирини арилаштуруп тарқитимән.

-Балилар, әнди бөләклириңлардин пүтүн сүрәт қураштуруп чиқиш керәк. Неминиң сүрити чиқти?

Әнди қайси топқа тоғра кәлсә шу топ билән қалисиләр.

Булут, су вә муз

Һәр топ өз намиңларни қоғдишиңлар вә яхши тәрипиңларни ейтишиңлар шәрт: Мәсилән, мән «Шамал» топи болсам, мундақ дәймән:

Биз Шамалға охшаш күчлүк, қудрәтлик болғумиз келиду

Қени, бир минут ойлинишқа вақит беримән.

ІІ Өткән мавзулар бойичә тәкрарлаш - 5 минут

1) А4 формат таритип, балилар униңға өз топиға бөлүнгән булут, су вә музниң хусусийитини торнуштуруп язиду. Жавави авуштурулуп, бир топниң ишини иккинчи топ толуқтуриду.

2) Слайд-соалларға жавап бериш:

Суниң тәркивидә немә бар? Һава

Һаваниң рәңги қандақ? Йоқ

3) Викторинилиқ соаллар 5-минут

Интерактив тахта билән иш: иш-һәрикәт слайдлар арқилиқ әмәлгә ашиду.

1-соал: Ақ дәстихан йәр йүзини қалиған. Қар

2-соал: Отта көймәйду, суда чөкмәйду. Муз

3-соал: Өсиду төвән беқип,

Язда әмәс, қиш күни.

Пәхәс болуп, жүр қечип,

Ярмисун баш-көзүңни! Чока муз

4-соал: «Мән һәм булут, һәм туман,

Ериқ-өстәң, океан.

Учалаймән, үзимән,

Тарқап, йоқ боп кетимән» Су

5-соал: Қарму әмәс, муз әмәс,

Аләмни күмүч етәр,

Дәрәқләрни, симларни

Аппақ пахтиға бөләр. Қиру

6-соал: Адәмгә өмүр сүрүш үчүн әң һажәт факторлар қайсилар?

Һава, су, тамақ, иссиқ, йоруқ

Ахирида тажик хәлқиниң «чоки-чоки» нахшисиға уссул ойнаймиз, жұплишип, бир-биримизгә бармақ учи билән массаж қилимиз

4)Инклюзивлиқ оқутуш:

Дәрискә киришип кетәлмәй олтарған оқуғучиларға бир жүмлә ойлап, йезиш тәклип қилиниду.

ІІІ Йеңи материал билән бағлаштуруш вә қобул қилишқа тәйярлиқ -5 минут

Муәллим:Силәр адәм, һайванат вә өсүмлүк һаяти үчүн интайин зөрүр һава екәнлигини билисиләр. Һавадин кейин тирик тәбиәткә немә һажәт?

Оқуғучилар: Су

Муәллим:биз туриватқан йәр немигә охшайду?

Оқуғучилар: Шарға охшайду

Муәллим:Әгәр мошу алма йәр болса, су униң қанчелик қисмини алиду? (Алмини пичақ билән бөлүп сораймән:) Қандақ бөлдүм?

Мүмкин болған жаваплар: иккигә, тәң йеримидин.

Иккигә бөлүнгән алмини бириктүрүп йәнә оттуридин бөлүмән. Қанчә бөләк болди?

Мүмкин болған жаваплар: төрт бөләккә.

Глобус билән иш: Көк рәң билән боялған немә дәп ойлайсиләр?

Мүмкин болған жавапларСу.

Әнди, мошу алма йәр болған болса, қанчә қисмини су, қанчә бөлигини йәр тәшкил қилиду дәп көрситәр едиңлар?(топларға чарәк бөләккә бөлүнгән варақлар вә маркерлар тарқитилиду. Балилар тәтқиқит ишини топ билән жүргүзүп, су вә йәрни икки хил рәң билән бояп көрситиду)

Мүмкин болған дурус жавап:

Үч болиги су, бир бөлиги йәр


hello_html_58cbd7c4.gif

  1. Суниң хусусийитини ейтқан топниң ишини тахтиға илимиз вә синип билән толуқтуримиз. Бу жәзмән тоғриму яки әмәсму?

  2. Дәрисниң мавзуси билән мәхситини ениқлаш 1 минут

Бүгүн дәристә һаятлиқ үчүн әң зөрүр факторларниң иккинчиси-су һәққидә билимимизни толуқлайли вә униң хусусийәтлирини тәтқиқ қилип, ениқлаймиз.

ІV Мавзуни өзләштүрүш

1-тәжрибә: икки стаканниң биригә сүт, иккинчисигә су

Қуюш вә немә байқиғинини ейтиду. 2 минут

2-тәжрибә: икки стакандики суюқлуқларға бирдин қошуқ салимиз

1 минут

3-тәжрибә: графин вә тәхсигә су қуяйли. Суниң шәкли қандақ еди? Қандақ өзгириш йүз бәрди? Немишкә дәп ойлайсиләр? 3 минут

Әнди, дәсләп язған суниң хусусийәтлирини тәкшүрәйли,тоғриму?

Сәргитиш минуткиси

V Өткән мавзуни мустәһкәмләш


Жәдвәл билән мустәқил иш: 5 минут

Балиларға жәдвәл тарқитип беримән


Һава

Су

Рәңги



Шәкли



Пуриғи



Дискрептор билән баһалаш:

Хатасиз– 3 жетон

1хата- 2жетон

2хата-1 жетон

Түзитилгән жәдвәлни иш дәптиригә чаплаймиз

Топларға тапшурма 5 минут

1-топқа: Стакандики суни төкүвәт, қачида немә байқидиң?

2-топқа: Тәхсидики суни төкүп, униң бетини салфетка билән

сүрт. Салфетка тоғрилиқ немә ейталайсән?

3-топқа: тәхсидики суни төкүп, аптапқа қоюп қой. Бир аз

вақитта немә болди?




Су һәққидә көп нәрсә техи ениқ әмәс. Су һәммә йәрдә бар: йәрдә, һавада, тирик жанниң тенидә в. ш. о.

VІ Өйгә тапшурма бериш 2 минут

Әндики дәристә суға биз қандақ зиянлиқ қилимиз ойлинип келиңлар.

Өйгә тапшурма: һәр топ қар, су, булут һәққидә шеир, мақал, нахша тепип келисиләр. Шеирни өзәңлар аилә әзалириниң ярдими билән ижат қилсаңлар техиму яхши болиду. Қазақ вә рус тилида болсиму болиду.

VІІ Баһалаш 3минут

Балилар өзлириниң баһалаш тахтисидики орниға қарап қанчә алғинини ениқлайду

VІІІ Әкси бағлиниш/ Рефлексия 2минут


Көп билим алған адәм интайин хошал болиду. Силәрниң дәристин кейинки кәйпиятиңлар қандақ? Өйгә қандақ һаләттә йетип барғуңлар келиватиду? (Балиларға жүрәкләрниң шаблонлирини беримән. Улар самолет, машина, велосипед вә пиядә адәмниң сүритиниң қешидики халтиларға салиду)































М. Һәмраев намидики №150 умумий билим беридиған мәктәп



Очуқ дәрис


Мавзу:

hello_html_6a8130c6.gif





Синипи: 2 «А»синип

Пән: дуниятонуш




Муәллим:

Ильясова Гульвира Нурлан қизи










Алмута 2013


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Синипи: 2 «А»синип Пән: дуниятонуш

Муәллим: Ильясова Гульвира Нурлан қизи

Мавзу: Су. Суниң хусусийити

а) Су вә суниң хусусийәтлири һәққидә чүшүнүклирини умумлаштуруш вә қелиплаштуруш, суниң тирик тәбиәт үчүн зөрүрлигини ечиш;

ә) Тәбиәткә муһәббитини чоңқурлитиш, уни мустәқил тәтқиқ қилишқа интилдуруш, өз вә өзгиләр әмгигини адил баһалашқа, суни қәдирләшкә тәрбийиләш.

б) тонуп билиш, қобул қилиш, ойлаш қабилийитини вә әс, диққәт, тәпәккүр, зеһин қатарлиқ психологиялиқ процесслириниң хизмитини, нутқини риважландуруш.

Дәрисниң түри: Усуллар: чүшәндүрүш, соал жавап, практикилиқ, баянлаш

Технология: тәнқидий ойлаш вә оюн, диалог арқилиқ оқутуш

Пәнләр ара бағлиниш:математика, сават ечиш, тәсвирий сәнъәт

Дәрисниң көрнәкликлири, қурал-жабдуқлири:

Алдин-ала берилидиған тапшурмилар:

Өтүлүши

І Уюштуруш пәйти 5 минут

1. Түгәлләш

2. Дәрискә тәйярлиғини тәкшүрәш

3. Тренинг+ Топқа бөлүш. «Мозаика»

4 вә 5 қисимға бөлүнгән сүрәтләрниң бөләклирини арилаштуруп тарқитимән.

-Балилар, әнди бөләклириңлардин пүтүн сүрәт қураштуруп чиқиш керәк. Неминиң сүрити чиқти?

Әнди қайси топқа тоғра кәлсә шу топ билән қалисиләр.

Булут, су вә муз

Һәр топ өз намиңларни қоғдишиңлар вә яхши тәрипиңларни ейтишиңлар шәрт: Мәсилән, мән «Шамал» топи болсам, мундақ дәймән:

Биз Шамалға охшаш күчлүк, қудрәтлик болғумиз келиду

Қени, бир минут ойлинишқа вақит беримән.

ІІ Өткән мавзулар бойичә тәкрарлаш - 5 минут

1) А4 формат таритип, балилар униңға өз топиға бөлүнгән булут, су вә музниң хусусийитини торнуштуруп язиду. Жавави авуштурулуп, бир топниң ишини иккинчи топ толуқтуриду.

2) Слайд-соалларға жавап бериш:

Суниң тәркивидә немә бар? Һава

Һаваниң рәңги қандақ? Йоқ

3) Викторинилиқ соаллар 5-минут

Интерактив тахта билән иш: иш-һәрикәт слайдлар арқилиқ әмәлгә ашиду.

1-соал: Ақ дәстихан йәр йүзини қалиған. Қар

2-соал: Отта көймәйду, суда чөкмәйду. Муз

3-соал: Өсиду төвән беқип,

Язда әмәс, қиш күни.

Пәхәс болуп, жүр қечип,

Ярмисун баш-көзүңни! Чока муз

4-соал: «Мән һәм булут, һәм туман,

Ериқ-өстәң, океан.

Учалаймән, үзимән,

Тарқап, йоқ боп кетимән» Су

5-соал: Қарму әмәс, муз әмәс,

Аләмни күмүч етәр,

Дәрәқләрни, симларни

Аппақ пахтиға бөләр. Қиру

6-соал: Адәмгә өмүр сүрүш үчүн әң һажәт факторлар қайсилар?

Һава, су, тамақ, иссиқ, йоруқ

Ахирида тажик хәлқиниң «чоки-чоки» нахшисиға уссул ойнаймиз, жұплишип, бир-биримизгә бармақ учи билән массаж қилимиз

4)Инклюзивлиқ оқутуш:

Дәрискә киришип кетәлмәй олтарған оқуғучиларға бир жүмлә ойлап, йезиш тәклип қилиниду.

ІІІ Йеңи материал билән бағлаштуруш вә қобул қилишқа тәйярлиқ -5 минут

Муәллим:Силәр адәм, һайванат вә өсүмлүк һаяти үчүн интайин зөрүр һава екәнлигини билисиләр. Һавадин кейин тирик тәбиәткә немә һажәт?

Оқуғучилар: Су

Муәллим:биз туриватқан йәр немигә охшайду?

Оқуғучилар: Шарға охшайду

Муәллим:Әгәр мошу алма йәр болса, су униң қанчелик қисмини алиду? (Алмини пичақ билән бөлүп сораймән:) Қандақ бөлдүм?

Мүмкин болған жаваплар: иккигә, тәң йеримидин.

Иккигә бөлүнгән алмини бириктүрүп йәнә оттуридин бөлүмән. Қанчә бөләк болди?

Мүмкин болған жаваплар: төрт бөләккә.

Глобус билән иш: Көк рәң билән боялған немә дәп ойлайсиләр?

Мүмкин болған жавапларСу.

Әнди, мошу алма йәр болған болса, қанчә қисмини су, қанчә бөлигини йәр тәшкил қилиду дәп көрситәр едиңлар?(топларға чарәк бөләккә бөлүнгән варақлар вә маркерлар тарқитилиду. Балилар тәтқиқит ишини топ билән жүргүзүп, су вә йәрни икки хил рәң билән бояп көрситиду)

Мүмкин болған дурус жавап:

Үч болиги су, бир бөлиги йәр

  1. Суниң хусусийитини ейтқан топниң ишини тахтиға илимиз вә синип билән толуқтуримиз. Бу жәзмән тоғриму яки әмәсму?
  2. Дәрисниң мавзуси билән мәхситини ениқлаш 1 минут Бүгүн дәристә һаятлиқ үчүн әң зөрүр факторларниң иккинчиси-су һәққидә билимимизни толуқлайли вә униң хусусийәтлирини тәтқиқ қилип, ениқлаймиз. ІV Мавзуни өзләштүрүш 1-тәжрибә: икки стаканниң биригә сүт, иккинчисигә су Қуюш вә немә байқиғинини ейтиду. 2 минут 2-тәжрибә: икки стакандики суюқлуқларға бирдин қошуқ салимиз 1 минут 3-тәжрибә: графин вә тәхсигә су қуяйли. Суниң шәкли қандақ еди? Қандақ өзгириш йүз бәрди? Немишкә дәп ойлайсиләр? 3 минут Әнди, дәсләп язған суниң хусусийәтлирини тәкшүрәйли,тоғриму? Сәргитиш минуткиси V Өткән мавзуни мустәһкәмләш Жәдвәл билән мустәқил иш: 5 минут Балиларға жәдвәл тарқитип беримән

Һава

Су

Рәңги

Шәкли

Пуриғи

Дискрепторбилән баһалаш:

Хатасиз– 3 жетон

1хата- 2жетон

2хата-1 жетон

Түзитилгән жәдвәлни иш дәптиригә чаплаймиз

Топларға тапшурма5 минут

1-топқа: Стакандики суни төкүвәт, қачида немә байқидиң?

2-топқа: Тәхсидики суни төкүп, униң бетини салфетка билән

сүрт. Салфетка тоғрилиқ немә ейталайсән?

3-топқа: тәхсидики суни төкүп, аптапқа қоюп қой. Бир аз

вақитта немә болди?

Су һәққидә көп нәрсә техи ениқ әмәс. Су һәммә йәрдә бар: йәрдә, һавада, тирик жанниң тенидә в. ш. о.

VІ Өйгә тапшурма бериш 2 минут

Әндики дәристә суға биз қандақ зиянлиқ қилимиз ойлинип келиңлар.

Өйгә тапшурма: һәр топ қар, су, булут һәққидә шеир, мақал, нахша тепип келисиләр. Шеирни өзәңлар аилә әзалириниң ярдими билән ижат қилсаңлар техиму яхши болиду. Қазақ вә рус тилида болсиму болиду.

VІІ Баһалаш 3минут

Балилар өзлириниң баһалаш тахтисидики орниға қарап қанчә алғинини ениқлайду

VІІІ Әкси бағлиниш/ Рефлексия 2минут

Көп билим алған адәм интайин хошал болиду. Силәрниң дәристин кейинки кәйпиятиңлар қандақ? Өйгә қандақ һаләттә йетип барғуңлар келиватиду? (Балиларға жүрәкләрниң шаблонлирини беримән. Улар самолет, машина, велосипед вә пиядә адәмниң сүритиниң қешидики халтиларға салиду)

Автор
Дата добавления 18.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров212
Номер материала 537763
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх