Инфоурок Русский язык Конспекты" Душа малостью живёт..." ( По рассказу Е.И. Носова " Яблочный Спас"

" Душа малостью живёт..." ( По рассказу Е.И. Носова " Яблочный Спас"

Скачать материал

Пояснительная записка сценарного плана урока литературного краеведения

 

 

                                                                                        «Душа малостью живет…»

 

                                                                       (По рассказу Е.И. Носова « Яблочный Спас»).

 

 

 

 

 

 

Тема

«Душа малостью живет…»

(По рассказу Е.И. Носова « Яблочный Спас»).

 

 Тип урока

 

Урок- размышление, защита исследовательских проектов.

 

 

 Класс (возраст)

 8 класс

 

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс.

 Связь времен. Поэтическое слово земли Курской: Литература, учебное пособие/ Под общей ред. В.А. Ачкасова.- Курск: изд-во Курск.гос.пед.ув-та, 2002.-403с.:ил

 

Виды ресурса (презентация, видео, текстовый документ)

 

Видеофильм «Слово о Мастере», текстовый документ, иллюстрации; проекты обучающихся « Это творила рука Мастера», «  Роль художественной  детали».

 

 

 

Цели, задачи  

 

Цель:  совершенствовать умение учащихся лингвистически анализировать художественный текст ( рассказа Е.И. Носова «Яблочный Спас»), определять его идейное своеобразие.

 

Личностные УДД:

самоопределение, нравственно-этическая ориентация, способность к самооценке своих действий, поступков

.  

Регулятивные УДД:

целеполагание, планирование, саморегуляция, выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

 

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого  поведения, умения высказывать и обосновывать свою точку зрения.

 

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, свободная ориентация и восприятие текста художественного произведения.

 

 Задачи:

1.     Образовательные:

·        продолжить работу над формированием аналитических навыков при работе с текстом;

·        стимулировать личностное восприятие литературы родного края;

·        учить видеть проблемы, поставленные автором.

 

 

2.     Развивающие:

·        способствовать развитию системного мышления обучающихся ;

·        развивать творческие способности учащихся, их самостоятельность при работе со справочной и критической литературой; навыки групповой самоорганизации;

·        формировать навыки проектно-исследовательской деятельности.

 

 

3.     Воспитательные:

·        пробуждать интерес к литературе как предмету, отражающему многообразие жизни;

·        воспитывать вечные нравственные качества: доброту, милосердие, сострадание, чувство собственного достоинства.

 

Планируемые результаты

 

Личностные УДД:

 

• совершенствование духовно-нравственных качеств личности,  

• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

 

 Метапредметные:

• умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных    высказываниях, формулировать выводы;
• умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
• умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
 

 ПРЕДМЕТНЫЕ:

  * понимание ключевых проблем в рассказе Е. И. Носова « Яблочный Спас»;

  *умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев .

* понимание авторской позиции и свое отношение к ней;
 *понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов  .

 

 

 Основные понятия

 

 Межпредметные связи

  Интерпретация, образ, душа, нравственность.

 

 

 Русский язык, изобразительное искусство

 

  Ресурсы

 

1.        Рассказ Е. И. Носова «Яблочный Спас».

2.        Сайт жизни и творчества Е.И. Носова (www.hrono.ru)

3.        Социальная сеть работников образования (www.nsportal.ru)  

 4.Видеофильм «Слово о Мастере»

5. Иллюстрации;

6.Проекты обучающихся « Это творила рука Мастера», «  Роль художественной  детали».

 

 

 

 

Этап урока

Деятельность

 учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационное начало урока. Эмоциональный настрой.

Психологический настрой обучающихся на урок, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Учитель:

 – Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть! Мне хочется, чтобы сегодня у нас был урок удивления, удовольствия, успеха. Урок познания, размышления, где каждый мог самореализоваться.

Включение в работу, самоопределение.

Личностные:

мобилизация внимания, уважение к окружающим, следование в поведении моральным и этическим требованиям.

 

Коммуникативные:

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

 

Регулятивные:

 саморегуляция

2. Мобилизующий этап

– Сегодня у нас урок литературного краеведения, урок открытых мыслей, и я приглашаю вас к диалогу со мной, диалогу друг с другом, к диалогу с Е. И. Носовым и его героиней. С творчеством писателя – земляка вы уже знакомы, многие его произведения обладают одновременно и простотой, и оригинальностью поэтики. А самое главное – они не оставляют равнодушными нас, читателей (Слайд №1).

Вспоминают основные этапы жизни и творчества писателя-земляка Е. И. Носова, зачитывают воспоминания В. П. Астафьева о стиле и языке Е. И. Носова

Личностные:

Проявление познавательной активности, самоопределение.

 

Коммуникативные:

 планирование учебного сотрудничества с учителем, умение с достаточной полнотой выражать мысли.

 

3. Определение темы и цели урока (целеполагание)

– Определите и сформулируйте тему урока (рассматриваем именно образ главной героини).

 

– Какие слова из текста вы могли бы предложить в качестве темы урока?

 

– Как бы вы определили проблему рассказа?

Предполагаемые ответы:

– «Или она сама чья-то потерявшаяся душа?»,

 

– «Дак и вся моя жизнь такая: черно-белая…»,

 

 – «Чего уж, жизнь миновала»,

 

– «Душа малостью живет…» (Слайд №2)

 

– Последняя цитата наиболее полно отражает внутренний мир героини.

Автор затрагивает многие проблемы:

 проблема добра, справедливости, проблема памяти, смысла жизни, одиночества социальные проблемы, но все-таки основная – проблема нравственной красоты человека.

 

Познавательные:

самостоятельное формулирование познавательной цели данного этапа урока, сохранение учебной задачи.

 

Коммуникативные:

аргументация своего мнения и позиции в коммуникации,

 развития умения анализировать, сравнивать и сопоставлять.

Планирование совместно с учителем своих действий с поставленной задачей и условиями её реализации.

4. Организация деятельности по восприятию текста

В качестве эпиграфа предлагаю слова В. П. Астафьева: «Песнь моего друга, как цветок чабреца, некорыстна с виду, но чист и высок её тон».

 

– Как эпиграф можно связать с темой урока?

 

– Какое впечатление оставил прочитанный рассказ?

 

– О чьей душе пойдет речь?

 Предполагаемые ответы:

– от прочитанного болит душа;

 

– жалко бабу Пулю;

 

– почему люди такие равнодушные.

 

Индивид. работа со словарем С. И. Ожегова

Душа* – внутренний психологический мир человека, его сознание и свойство характера 

Личностные:

самоопределение, побуждение к деятельности.

 

Регулятивные:

составление плана и последовательности действий.

 

Познавательные:

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

 

5. Работа с информационным полем

1. – События разворачиваются 19 августа в христианский праздник Преображение Господня. Что вам известно об этом празднике?

 

2 – Звон колоколов… А на душе тихо, спокойно, светло и радостно.

 

 

– Как писателю удалось передать праздничное настроение?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. – Веяло яблоками, вот и нашему герою захотелось купить их. Что заставило остановиться перед « маленькой щупленькой бабулькой»?

1. Информационный проект о празднике Преображение Господня (Яблочный Спас)

 

2. Ответы учащихся:

это картины природы: «утро клубилось молодыми августовскими туманами, пьянящий аромат с примесью душицы, русые скошенные поля в блестках соломы … перезвоны какого-то большого празднества сами по себе зарождались в мглистом таинстве встающего погожего дня».

 

– Это, конечно, и люди: «белели бабьи платки», «Люди, неловко прихорошенные обновами… хлестко окропляли плоды…».

 

– «В Малых Ухналях, как и во всей святой Руси… начался Ябочный Спас».

 

3.Зачитывают описание внешности старушки, её портрет, деталь – «дрожащая рука, обтянутая сухой, ломкой кожей со вздутыми сильными прожилками и узловатыми косточками пальцев»

 

4. Чтение диалога в лицах со слов: «Никто не неволил…» до слов: «Возьму попробуй…»

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

6. Работа с информационным текстом

1. – Какой эпизод из жизни Евдокии Лукьяновны произвел яркое впечатление?

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Охарактеризуйте бабу Пулю одним словом.

1. – На войне была снайпером, но среди крови и смерти сохранила чистую душу, не озлобилась;

 – сохранила как память сапог убитого на войне любимого;

– бескорыстно пришла на помощь дочери.

 

2. – невзрачная, скромная, незаметная, искренняя, сильная духом, боевая, милосердная 

Коммуникативные:

владение монологической и диалогической формами речи

7. Индивидуальная работа (работа выполняется на компьютере)

– Составьте кластер к образу главной героини;

– составьте синквейн к образу бабы Пули (один из приемов активизации познавательной активности учащихся)

1.      Синквейн №1

2.       Баба Пуля открытая, искренняя,

трудится, сострадает, не злословит, духовная сила русской женщины,

одиночество (

 

2. Синквейн №2 Евдокия Лукьяновна: бескорыстная, трудолюбивая, любит, верит, помнит.

Совокупность духовно-нравственных качеств

Праведница (Слайд №6)

 

Регулятивные:

составление плана действий, саморегуляция.

 

Познавательные: поиск и выделение важной информации, применение алгоритма, пошаговое выполнение задачи.

 

Регулятивные: оценка результатов работы.

 

Коммуникативные: управление поведением партнера.

 

8. Стадия практического осмысления

1. – Ребята, посмотрим, а как язык, стиль писателя помогают ярче представить образ главной героини, её внутренний мир, душу?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. – А какие еще художественные приемы использовал автор, чтобы подчеркнуть одиночество Евдокии Лукьяновны?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 Что символизирует бабочка?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4.– В чем сила духа бабы Пули?

 

 

1. Исследовательский проект «Это творила рука Мастера».

Цель: выявить индивидуальные особенности языка писателя, исследовать те ключевые стилистические позиции. Которые делают язык писателя неповторимым (Слайд №7)

Вывод:

стиль Е. И. Носова характеризуют тонкое чувство языка, искусство выразительной детали.

 

 

 

2. Исследовательский проект «Роль художественной детали».

Цель: уяснить, какова роль художественной детали в раскрытии авторского замысла.

Вывод:

С помощью художественной детали Е. И. Носов проясняет внутренний мир героини и свое отношение к ней; деталь необходима для наиболее полного и точного выражения мысли и чувства

 

3. Предполагаемые ответы:

– бабочка- олицетворение души бабы Пули, только она не потерявшаяся, не заблудившаяся, может быть, одинокая, но олицетворяет силу и выносливость, терпение главной героини.

4.– В вере в людей, Бога.

Познавательные:

структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач;

 самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

 коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации в группах;

 создание ситуации речевого высказывания, участие в диалоге

9. Обобщение материала

– Почему рассказ называется «Яблочный Спас»?

 – Речь идет не только о православном празднике. Слово «спас» происходит от слова «спасти». Спасти души людей, пока они совсем не очерствели, спасти от безразличия и глухоты. Не случайно икона с образом Спаса строго взирает на людей. Она как бы осуждает всех нас за безразличие, за бессердечность…

И звуки церковного колокола бьют тревогу – опомнитесь, люди, нельзя терять свои души.

 – Автор пишет: «Шел я вниз и оглядывался: что-то не давало, мешало ровному ходу…»

 

 

Личностные:

жизненное самоопределение, духовно-нравственная ориентация.

 

Регулятивные:

 развитие умения корректировать информацию в соответствии с истиной.

10. Рефлексия

1. – Е. И. Носов дает нам огромное количество нравственных уроков. Каких?

 

– Какой багаж ты положишь в свою нравственную копилку?

 

– Что тебе дала встреча с Е. И. Носовым?

 

– Какую строчку, слово, мысль ты уносишь с сегодняшнего урока?

 

 

  

– Как остаться человеком,

 – как научиться видеть хорошее, чистое, светлое,

– где искать его;

– как не утерять связь поколений;

– как не потерять в себе тот самый пресловутый нравственный стержень, который подчас удерживает нас от всего плохого

 

2.Красная бабочка:  в полной мере реализовал себя;

– Желтая бабочка: не в полной мере реализовал себя;

 – Зеленая бабочка: « Я был на уроке лишь наблюдателем»

 

 

Определение эмоционального состояния обучающихся к концу урока.

 

Познавательные:

рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

Личностные:

адекватное понимание причин успеха или неуспеха в УД; коммуникативные: выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учет разных мнений.

11. Заключительное слово учителя

«Человек определяется тем, каков он есть наедине со своей совестью».

А мне наш урок хочется закончить словами Л.Н. Толстого: «Всегда надо помнить, что жизнь наша может и должна быть лучше. Помнить это надо не затем, чтобы осуждать жизнь других людей и свою, не исправляя её, а затем, чтобы стараться с каждым днем и часом становиться хоть немного лучше, исправляя себя. В этом главное и самое радостное дело жизни.»

 

 

Выявление учебно-познавательного интереса.

12. Домашнее задание

 Сочинение-миниатюра:

 «В чем нравственная красота человека?»

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "" Душа малостью живёт..." ( По рассказу Е.И. Носова " Яблочный Спас""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Медиатор

Получите профессию

Технолог-калькулятор общественного питания

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 334 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.05.2017 3492
    • DOCX 97.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Каргалова Марина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Каргалова Марина Анатольевна
    Каргалова Марина Анатольевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11745
    • Всего материалов: 12

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 29 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литературное чтение: теория и методика преподавания в сфере начального общего образования

Учитель начальных классов русского языка и литературного чтения

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 134 человека из 42 регионов

Курс повышения квалификации

Теория и методика преподавания родного (русского) языка и родной литературы

72/144/180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 20 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе