Тема урока. Двигатель как энергетическая машина.
Цели: формировать собственное мнение;
развивать познавательную деятельность;
воспитывать целеустремлённость, любознательность и любовь к трудовой деятельности.
Тип урока: комбинированный - (усвоение новых знаний, обобщение и систематизация изученного учебного материала).
Метод обучения: устный опрос, беседа, рассказ, демонстрация наглядных пособий.
Оборудование: мультимедийное оборудование, плакаты, учебник технологии В.М. Казакевича.
Планируемые результаты
Предметные – учащиеся познакомятся с энергетическими машинами.
Метапредметные (УУД): регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем.
Познавательные – развивать умение организовывать свою практическую деятельность.
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия, аккуратности, внимательности, точности исполнения и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: двигательный механизм, энергетическая машина, машины – двигатели, машины – генераторы.
Этап мотивации (самоопределение к деятельности) – орг. момент.
Приветствие учителя.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
Повторение:
-какие компоненты обеспечивают функционирование любой рабочей машины?
- Какие источники энергии использовали люди для обеспечения работы древних технических устройств?
- Что такое накопители энергии? Каким образом они обеспечивают движение рабочего органа технического устройства?
( Познавательные УУД – приобретать новые практические знания в процессе работы.) познакомятся с видами машин, которые относятся к классу энергетических.
- (Регулятивные УУД - Заслушать рефераты
(Познавательные УУД – искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи - в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?
О двигателе как энергетической машине. Выяснив мнение детей, учитель знакомит учащихся с новой темой, используя мультимедийное оборудование. ( Актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД – целеполагание).
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.
Работа с учебником стр.89 - 91, мультимедийное оборудование
3. Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы:
-Какую функцию выполняли двигательные механизмы в древних рабочих машинах?
-Чем рабочая машина отличается от энергетической?
-Назовите первые энергетические машины.
- Какие виды машин относятся к кассу энергетических?
-Какие правила надо выполнять при ремонте двигателя?
(Личностные УДД - адекватное понимание причин успеха и не успеха в учебной деятельности.)
Домашнее задание: написать реферат на любую тему. Стр. 89 - 91
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.