Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Конспекты«Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».

«Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».

Скачать материал
библиотека
материалов

Много знаков, но каждый имеет свое значение и место.
А.П. Чехов


1. Пётр Александрович Плетнёв – поэт, литературный критик, издатель сочинений Пушкина – писал: «Я имел счастие в течение двадцати лет пользоваться дружбою нашего знаменитого поэта».

2. П. Плетнёв был для Пушкина всем: и родственником, и другом, и издателем.

3. Печален я: со мною друга нет.
Задания:

- определите структуру предложений;

- объясните постановку двоеточия в первых двух предложениях;

- можете ли вы объяснить постановку двоеточия в последнем предложении? Сформулируйте тему урока.

Отталкиваясь от темы, поставьте цели урока.


Тема урока «Двоеточие в бессоюзном сложном предложении».

Цели урока:

- выяснить условия постановки двоеточия в БСП;

- научиться слышать двоеточие в БСП.
Вернёмся к БСП, попытаемся объяснить постановку двоеточия в нём.

[Печален я] : [со мною друга нет.]
На что указывает вторая часть предложения?

Начертите схему этого предложения. Вторая часть указывает на причину того, о чём говориться в первой части.

Почему? Причина

[
 ] : [ ] [В эту минуту у меня в голове промелькнула странная мысль]:

[подобно Вуличу 
я вздумал испытать судьбу.]
Какова роль второй часть БСП?

Начертите схему этого предложения. Вторая часть поясняет, раскрывает содержание всей первой части 

или каких-либо её членов.
а именно Пояснение

[
 ] : [ ]


[Вот 
смотрю]:[из леса выезжает кто-то на серой лошади.]
Какова роль второй части БСП?

Начертите схему этого предложения.

Вторая часть дополняет первую, поясняет сказуемое первой части.
и увидел

и услышал

и почувствовал
 Дополнение

[
 ] : [ ] Какую новую информацию несут следующие схемы?
Причина

1) [ ] : [ ] ---
[ ], (потому что) 
Дополнение

2) [ ] : [ ] ---
[ ], (что) 

Бессоюзное сложное предложение можно заменить синонимичным СПП


  1. Печален я, потому что со мною друга нет.


Вот смотрю и вижу, что из леса выезжает кто-то на серой лошади.

Посмотрите параграф 16 стр. 98 учебника под редакцией С.Г. Бархударова. 

Есть ли в учебнике новая информация по этой теме?
Опираясь на образец-схему, сформулируйте задание к упражнению.

?

[ ], ( ) ---
> [ ] : [ ] 
1. Я поднял глаза и увидел, что на крыше хаты стояла девушка в полосатом платье с распущенными косами.

2. Я не мог заснуть, потому что передо мной во мраке всё время вертелся мальчик с белыми глазами.

3. Казбич остановился и стал вслушиваться, потому что, верно, думал, что с ним заводят переговоры. 


  1. Передайте содержание СПП синонимическими БСП.


  2. Объясните постановку двоеточия (в первом предложении – дополнение, 


во втором и третьем – причина).


II – пояснение

а именно

[ ] : [ ]
№ предложения ____


III- дополнение

и увидел

и услышал

и почувствовал

[ ] : [ ]
№ предложения ____


1. Я вошёл в хату: две лавки и стол да огромный сундук возле печи составляли всю её мебель.

2. Я, с трудом спускаясь, пробираюсь по крутизне и вот вижу: слепой приостановился.

3. Во мне два человека: один живёт в полном смысле этого слова, другой мыслит и судит его.

4. Но поймать ты не льстись и

ловить не берись: 

Обманчивы луч и волна.

5. Вот люди! все они таковы: знают заранее все дурные стороны поступка.




I – причина
Предложение № 4



II – пояснение
Предложения № 3, 5



III- дополнение
Предложения № 1, 2



Пунктуационная перекличка

Просмотрите предложенный материал. Сформулируйте задание.

В какой последовательности вы будите действовать?


I группа


II группа


1. Оборачиваюсь: Грушницкий. 

2. Я глупо создан: ничего не забываю, ничего.

3. Меня, однако, поразило одно: слепой говорил со мной малороссийским наречием, а теперь изъяснялся чисто по-русски.


1. Тут открывалась картина довольно замечательная: широкая сакля, крыша которой опиралась на два столба, была полна народу. 

2. Доктор, наконец я торжествую: вы меня не понимаете.

3. Я привстал и взглянул в окно: кто-то вторично пробежал мимо него.



Соотнести предложения I группы с предложениями II группы в пары так, чтобы условия постановки двоеточия были одинаковы

предложения

№ 1 - № 3

№ 2 - № 2

№ 3 - № 1



Рассмотрите портрет М.Ю. Лермонтова. Расскажите о своих впечатлениях. Используйте в речи БСП (2 предложения). 

Нравится ли вам портрет поэта? Обратите внимание на глаза. О чём говорит его взгляд?

hello_html_e8ed29e.jpg



Портрет М.Ю. Лермонтова замечателен: художник пытается проникнуть в бездонные глубины внутреннего мира поэта.

Глаза поэта отражают огромное внутреннее напряжение, сложнейшее сплетение противоречивых чувств, живущих в его душе: таинственность, мятежность, одиночество, способность страстно любить и гневно ненавидеть – всё угадывается в этом взгляде.



IV. Домашнее задание (на выбор)

1. Прочитайте теоретический материал в учебнике.

2. Подберите примеры из художественной литературы на разные случаи постановки двоеточия в бессоюзном сложном предложении (от 5 до 10).

3. Напишите сочинение- рассуждение «Зачем нужно двоеточие?»





  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Сложное бессоюзное предложение

Номер материала: ДБ-1380334

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.