Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Двойная роль букв е, ё, ю, я.


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Класс _______________

Предмет_________________

Дата:

Тема: Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Цель: изучить особенности фонетики.

Задачи:

  1. обучающие:

- изучить особенности орфоэпии, фонетики. Двойная роль букв е, ё, ю, я;

- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;

2. развивающие:

- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- продолжить развитие творческих способностей;

- формирование орфографической зоркости;

3. воспитательные:

- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Методы работы: устная, письменная

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.


Ход урока

    1. Организационный момент.

Проверить готовность учащихся к уроку.



  1. Актуализация знаний.

Что такое бука?

Что такое звук?

Сколько букв в алфавите?

Сколько звуков?

На какие две группы делятся звуки?

Охарактеризуйте гласные и согласные звуки.

Что такое фонетика?

Что такое орфоэпия?



Тест «ЗВУКИ И БУКВЫ»

1. Найдите согласные звонкие звуки:

1) [с]; 2)[в]; 3)[р]; 4) [т]; 5)[ш]; 6)[з].

2. Найдите согласные глухие звуки:

1) [ч]; 2) [ж]; 3) [н];4) [к];5) [ф]; 6)[ц].

3.  В каком ряду все согласные звуки имеют пары по глухости -звонкости?

1)[б],[ф],[ш],[м];                    2)[т],[к],[д] [г];

3)[в],[н], [з],[л];                       4) [ж], [р],[с], [т].

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1)чаща; 2) дело; 3) точка 4) шина

5.В каком слове все согласные звуки твердые

1) тень 2) подвиг 3) собака 4) барабанщик


  1. Изучение нового материала.

Задание 1.

Выполните следующее задание: определите в данных словах, сколько букв и сколько звуков:

Пеньки (6б, 5зв.), рожь (4б., 3зв.), солнце (6б., 5зв.).



В начальной школе вы, ребята, лишь слегка касались темы «Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я». Сегодня на уроке мы расширим знания по данной теме (сказать цель под №1). Мы с вами глубже познакомимся с двойной ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я.

Мера- м’ [Э] ра

Полет-пол’[О] т

Клюв- кл’[У] в

Сяду- с’ [ А] ду

Вопросы:

  • Посмотрите внимательно на слова, на подчеркнутые орфограммы и скажите, где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я?(После согласных)

  • Обратите внимание на транскрипции. Сколько и какие звуки они обозначают?

  • После каких согласных они стоят? (После мягких)

  • Значит, в каком случае буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук? (После согласных)

Ем-[й’Э]м

Елка-[й’О]лка

Юла-[й’У]ла

Яма-[й’А]мА

Вопросы:

  • Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (В начале слова)

  • Сколько и какие звуки они обозначают?

  • Значит, в каком случае буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?

Боец- бо[й’ Э]ц

Прием-при[й’О]м

Каюта-ка[й’У]та

Стоят-сто[й’А}т

Вопросы:

  • Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (После гласных)

  • Сколько и какие звуки они обозначают?

  • Значит, когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?

Отъезд-отъ[й’Э]зд

Съемка-съ[й’О]кА

Вьюга-вь[й’У]га

Обезьяна-обезь[й’А]на

Вопросы:

  • Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (После Ъ и Ь знаков)

  • Сколько и какие звуки они обозначают?

  • Значит, когда еще буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать два звука?

Учитель: Мы исследовали таблицы и сделали выводы. А теперь сверим свои выводы с правилом учебника и ответим на вопрос: правильные ли выводы мы сделали.

2. Составление таблицы-схемы.

Таблица-схема №1

рис.1

Учитель: Прежде чем заполнить таблицу-схему №1 примерами, проделаем такую работу: я буду показывать вам картинки с названиями предметов, а вы соответственно стрелкам таблицы будете заполнять примерами. Предупреждаю, будьте внимательны!

Учитель: Проверяем написанное.

Вопрос: А почему вы не записали в таблицу-схему такие примеры, как: лягушка, тюльпаны, лев?

А теперь, ребята, чертим таблицу-схему №2.

Таблица-схема №2

рис.2

  1. Закрепление.

Задание 2.

Запишите слова в 2 столбика: 1 звук и 2 звука

ВЬЮН, ЕДА, СЪЁМКА, РЮМКА, ПОЛЕТ, ЁЖ, ПОЕЗД, ПЬЁТ, ЧЕСТЬ.



Задание3: отгадайте слово, запишите его, подчеркните орфограмму, определите, сколько букв и звуков в словах.

А) Что больше всего на свете любит медведь? (мёд)

Б) В каких словах встречается буква-колючка Ё? (ёж, ёрш, ёлка)

В) Отгадайте имя девочки по первым звукам слов: ябеда, напёрсток, аквариум. (Яна)

Г) Куда осенью улетают птицы? (на юг)

Д) Что говорит мама, когда тебя кормит? (ешь).



  1. Подведение итогов.

  • Какую тему мы сегодня изучали?

  • Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?

  • Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук?

  1. Домашнее задание

______________________

______________________







1-3 дид













***

***





























































































































































































































































































***




Краткое описание документа:

Тема: Двойная роль букв е, ё, ю, я.

Цель:  изучить особенности фонетики.

Задачи:

1.     обучающие:

- изучить особенности орфоэпии, фонетики. Двойная роль букв е, ё, ю, я;

- сформировать умение пересказывать научный текст; различать понятия устная и письменная речь, гласные и согласные звуки;

2.  развивающие:

- создать условия для развития УУД: сравнивать, сопоставлять, делать выводы;

- продолжить развитие творческих способностей;

- формирование орфографической зоркости;

3. воспитательные:

- воспитывать у учащихся познавательный интерес, информационную культуру, культуру речевого общения.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, раздаточный материал

Методы работы: устная, письменная

 

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Общая информация

Номер материала: 335924


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Организация процесса страхования (перестрахования)»