Двойной рисунок – интерактивная форма активизации речевой деятельности на уроках иностранного языка

Двойной рисунок – интерактивная форма активизации речевой деятельности на уроках иностранного языка.

 В  современном образовании существует множество методов обучения, разные типы уроков, которые преследуют единую цель – усвоение знаний учащимися. Поощрительным является внедрение новшеств и их гармоничное вливание в устоявшуюся структуру урока.
В последнее время получил распространение термин «интерактивное обучение». Он означает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения.  По существу, оно представляет один из вариантов коммуникативных технологий. Интерактивное обучение – это обучение с двусторонним обменом информации, это такая организация процесса обучения, в котором невозможно неучастие ученика в коллективном, взаимодополняющим, основанном на взаимодействии всех его участников процессе обучающего познания.
Интерактивную работу можно применять и на уроках усвоения материала (после изложения нового материала), и на уроках по применению знаний, а также делать её вместо опроса или обобщения.
Плюс этой работы заключается в том, что все дети имеют возможность высказаться, обменяться идеями. Кроме того, никто из учеников не будет просиживать время на уроке, все вовлечены в работу.
Применение интерактивных технологий в обучении позволяет максимально приблизить ученика к условию учебного материала, побудить к активным действиям.
Каждый учитель может самостоятельно придумать новые активные формы работы с классом. Одной из ведущих форм работы является вовлечение обучающихся в интерактивную игру., т.е. это такая продуктивная  педагогическая  технология, создающая  оптимальные условия развития, самореализации участников учебно-воспитательного процесса.
Обобщая опыт работы нашего методического объединения ( кафедры иностранных языков) отмечу следующее: учителя иностранных языков стараются проводить уроки увлекательными и интересными, так, чтобы наиболее успешно проходило усвоение знаний обучающимися. Решение коммуникативной задачи на уроках иностранных языков является приоритетным. Из множества интерактивных форм и методов обучения, используемых нашими учителями хочется  выделить следующую формы дидактической игры, которая является одним из самых эффективных средств пробуждения живого интереса к учебному предмету: описание картинок с эффектом оптических иллюзий. При обучении иностранному языку иллюстрация служит одним из способов создания учебно-речевых ситуаций. Используются разные виды иллюстрации (картинки, комиксы, фотографии), но весьма эффективно используются такие иллюстрации, которые вызывают у ребят живые, яркие образы, открывают новые стороны предметов, способствуют более прочному овладению обучающимися речевым материалом. Такими иллюстрациями являются двойные рисунки, основанные на иллюзии восприятия. Они не только развивают воображение, но и подталкивают к активности и взаимодействию.

Успех обучения в целом и каждого ученика в отдельности во многом зависит от оснащения урока. Наглядные пособия помогают ученику лучше осознать содержание нового материала, лучше представить ситуацию для РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ. Иллюстративная наглядность используется для создания условий чувственного восприятия материала при выполнении различных упражнений, направленных на тренировку  лексического и грамматического материала. Восприятие- активный процесс. Оно дает нам возможность придумывать и делать выводы о полученной нами информации. Во  время обсуждения увиденных образов в речи учащихся активизируется лексика, закрепляются различные грамматические структуры и вызываются положительные эмоции. С помощью двойного рисунка возможно создавать ситуации, стимулирующие возникновение и развитие коммуникативно-познавательной потребности учащихся высказаться на иностранном языке. На примере презентации вы сможете увидеть, что двойные рисунки рассматриваются как средство практического применения изучаемого материала на этапах формирования и совершенствования речевых навыков и навыков взаимодействия. С помощью рисунков оптических иллюзии уроки становятся интересными и увлекательными , обучающиеся проявляют активность в выполнении заданий на основе данных рисунков. Хорошо закрепляется лексические единицы, разговорные формулы по следующим темам: Животные, внешность, природа. Различные установки такие как покажи мне, опишите, составьте свой собственный рассказ по картинке, найдите описание побуждают обучающихся высказаться в процессе реальной коммуникации. Активизируются работа по обучению монологических высказываний, что в свою очередь ведет к развитию мыслительной деятельности учащихся.Происходит также взаимодействие обучающихся, развитие их речевого умения, мотивированное выражение мыслей, новизна СИТУАЦИИ ОБЩЕНИЯ. В итоге хотелось бы отметить следующее: применение подобных интерактивных форм работы на уроках иностранного языка положительно влияет на мотивацию обучающихся к ученой деятельности, пробуждает интерес к учебе и является одной и ступеней к формированию УУД (универсальных учебных действий), что является одним из главных требований к обучению сегодня.