Дыхательная гимнастика как средство развития речи ребёнка дошкольного возраста

Трифонова Светлана Григорьевна

Первая квалификационная категория

Воспитатель, Филиал МБДОУ 

«Криулинский детский сад №3»

                                                                       Саранинский детский сад

Дыхательная гимнастика как средство развития речи ребёнка дошкольного возраста

             На третьем году жизни у ребенка огромного внимания требует звуковая сторона его речи, поскольку она влияет на дальнейшее развитие навыков произношения. Необходимо внимательно оценить звуковое произношение ребенка, выявить трудности, которые он с ним испытывает. Поэтому в этот период особое внимание стоит уделять речи ребенка, которая должна быть внятной, неторопливой и в достаточной степени громкой.

В этот период основной целью является формирование правильного речевого дыхания для чёткого звукопроизношения у детей,  применяя различные игры и упражнения  используя для их проведения пособия изготовленные из подручного материала. Что не требует ни каких затрат, но является эффективным методом.

На данном этапе развития необходимы упражнения для речевого дыхания ребенка, которые можно проводить на занятиях речевой гимнастикой. Все упражнения проводятся в игровой форме. Например, можно предложить ребенку подуть на комочки ваты, при этом необходимо следить, чтобы ребенок делал относительно плавный и продолжительный выдох через рот. Более сложным упражнением является произношение ребенком на одном выдохе звукоподражаний: ууу, би-би, и-го-го, а-ууу.
        Третий год жизни ребенка характеризуется умением произносить трудных для него звуков - свистящих (с, з, ц), шипящих (ш, х, ч, щ), сонорных (л, р), однако нередко в составе слов данные звуки он произносит неправильно. Кроме того, произношение ранее усвоенных звуков также не отличается устойчивостью. Поэтому правильность произношения звуков необходимо формировать у ребенка на звуках в составе слога, слова. В качестве упражнений необходимо использовать различные по сложности звукоподражания:

 - из одного продолжительного звука: ааа, ууу, ооо, иии;

- из одинаковых слогов: а-а-а, у-у-у, о-о-о, би-би, бе-бе, бай-бай, пи-пи, му-му, ме-ме, мяу-мяу, но-но, ду-ду-ду, тук-тук, топ-топ, кис-кис, ква-ква;

- из разных слогов: а-у, у-а, и-го-го, тик-так, кудах-тах-тах.
               Применяя игровые приемы необходимо обращать внимание ребенка на звучания звукоподражаний при произнесении их с разной громкостью, в разном темпе, с разной высотой голоса. Обращая внимание на различия в звучании звукоподражаний, ребенок не только будет четко артикулировать звуки, но и воспроизводить соответствующую интонацию, ритмический рисунок речи. Формирование у ребенка внимания к звуковой стороне речи играет огромную роль в овладении им правильным произношением и интонационной выразительностью, то есть тесно связано с лексикой и грамматикой и их усвоением.

Очень важно научить ребёнка правильной артикуляции во время того, когда он говорит. Для этого нужно проследить за тем, чтобы у детей в начале разговора происходил плавный и сильный выдох ртом, при этом говорящий ребёнок должен правильно распределять расход выдыхаемого воздуха и контролировать время, за которое происходит выдох.

              Методика по тренировке этих навыков предполагает определённый комплекс упражнений, а также контроль над общим уровнем развития лингвистического аппарата дошкольника.

Игровые упражнения.

1. Бабочки. Используются фантики о конфет.

 Дети сидят на стульях. Педагог говорит: “Дети, посмотрите, какие красивые бабочки: синие, желтые, красные! Как их много! Они как живые! Посмотрим, могут ли они летать. (Дует на них). Смотрите, полетели. Попробуйте и вы подуть, у кого дальше полетит?” Педагог ставит возле каждой бабочки ребенка. Дети дуют на бабочек.

Также используется упражнение «Бабочки» для отработки шипящих звуков. Дуем на «бабочку» и при этом на выдохе произносим звуки, например - ССССССССССС.

Методические указания: Игру повторяют несколько раз, меняя детей. Нужно следить, чтобы дети стояли прямо, при вдохе не поднимали плечи. Дуть на бабочку только на одном выдохе, не добирая воздуха. Щеки не надувать, губы слегка выдвинуть вперед. Каждый ребенок может дуть не более 10 секунд с паузами, так как продолжительное дутье может вызвать головокружение.

2. “Буль – бульки”. 

Взять два пластмассовых прозрачных стаканчика. В один налить много воды, почти до краев, а в другой налить чуть-чуть. Предложить детям поиграть в “Буль – бульки” с помощью трубочек для коктейля. Для этого в стаканчик, где много воды нужно дуть через трубочку слабо, а в стаканчик, где мало воды - можно дуть сильно. Задача детей играть в “Буль – бульки” - не пролить воду. Обязательно обратить внимание детей на слова: слабо, сильно, много, мало.  

 Учите малыша делать быстрый глубокий вдох, а затем плавный длительный выдох.

В этом помогут: дудочки, свистульки, мыльные пузыри, вертушки, бумажные игрушки, одуванчики, легкое перышко… Игрушка должна находиться на уровне губ ребенка, на расстоянии 10 – 15 см.

Следите, чтобы при вдохе плечи не поднимались, надувался животик, а выдох был непрерывным.

Методические указания: Чтобы избежать головокружений  делайте не более 3 – 5 упражнений подряд.

3. Бабочка.

Бабочка вырезанную из папиросной бумаги прикрепите на нитку длиной 15 – 20 см. Затем поднесите бабочку к губам малыша и попросите его подуть.

4. Буря в стакане.

Налейте в стакан воду и покажите, как можно заставить воду пузыриться. Пусть ребенок устроит бурю в стакане воды.

5. Салют из маленьких воздушных шариков.

Кладем в высокую прозрачную баночку маленькие разноцветные шарики, закрываем крышку и через маленькое отверстие в крышке вставляем пластмассовую трубочку, дуем в трубочку не надувая щеки, свернув губы в трубочку. Шарики подпрыгивают до самой крышки.

6. Игра «Забей мяч»

С одной стороны картонной коробки сделать отверстия для тэнисных шариков, с другой стороны шарики просто кладутся на коробку, нужно задуть шарики в отверстие.

Эти игры можно также использовать для закрепления знания цветов. Для этого возьмите разноцветные стаканчики и трубочки и предложите детям подуть в зеленый стаканчик через зеленую трубочку и т.д.

Дыхательная гимнастика сделает ребёнка здоровым и научит правильному произношению. Правильное речевое дыхание – основа для нормального звукопроизношения, речи в целом.

Некоторые звуки требуют энергичного сильного выдоха, сильной воздушной струи. Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме вызывает у ребенка положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение и способствует формированию практических умений.   Ребенок, занимаясь дыхательной гимнастикой, попадет в особый микромир  сказок, песен, игр, стихов. Эти упражнения способствуют укреплению иммунитета, профилактике простудных заболеваний, нормализуют эмоциональное состояние у агрессивных и гиперактивных детей.

Таким образом, мы одновременно решаем несколько задач: развиваем голос и правильное звукопроизношение, формируем осмысленную моторику и двигательное воображение, оздоравливаем детей. А главное – всё это доставляет им огромное удовольствие.