Дж.
Лондон "Любовь к жизни".
6-й
класс
Цели урока:
1. На примере рассказа
Д.Лондона “Любовь к жизни” воспитывать у детей культуру чтения;
2. Увидеть нарисованные писателем картины жизни в их целостности;
3. Познакомить с различными типами человеческих характеров;
4. Воспитывать такие качества, как доброту, мужество, смелость, уважение друг к
другу.
Оборудование:
– портрет Джека
Лондона;
Эпиграф к уроку.
Друг
познаётся в беде.
(Пословица.)
1. Организационный
момент. (Ознакомить с темой и целями урока.)
2. Вступительное
слово учителя.
Джон Гриффит Лондон –
это полное имя писателя Джека Лондона. Многие из вас уже читали его рассказы и
повести. Запомнили жизнеутверждающую направленность книг Лондона.
Судьба Джека Лондона
сложилась так, что он даже школу не закончил, но школу жизни он прошел большую.
Он сам потом вспоминал: “В пятнадцать лет я был мужчиной, равным среди мужчин”.
Джека воспитывал отчим, добрый, но не очень удачливый человек. Пришлось Джеку с
ранних лет зарабатывать на жизнь самому. После десятичасового рабочего дня на
консервной фабрике он приходил домой обессилевшим. И все-таки хватался за
книги. Он открыл для себя на полках городской библиотеки огромный мир за
горизонтом, и этот мир тянул его к себе. Как у Робинзона Крузо, в нем жил дух
странствий и приключений.
Он прославлял величие и
несокрушимость человеческого духа и совершенно не принимал пассивности,
бессилия и равнодушия. В статье “ Что значит для меня жизнь” писатель
утверждал: “Мы очистим подвалы и построим новое жилище для человечества , в
котором не будет палат для избранных, где все комнаты будут просторными и
светлыми.
Я верю, что чистота и
бескорыстие духа победят господствующую ныне всепоглощающую алчность”.
За 16 лет напряженного
труда Джек Лондон написал 50 книг. Итог его литературной деятельности. Одна из
этих книг включает в себя рассказ “Любовь к жизни”.
“Упорство – вот тайна
писательского мастерства, как и всего остального”.
“Упорство – чудеснейшая
вещь”.
Верой в благородство,
благородные качества проникнуты “северные рассказы” Лондона. В стране Белого
Безмолвия, близ Полярного круга, люди ищут золото. Но не только страсть к
наживе руководит ими, а и жажда приключений, любовь к свободе и ненависть к
растленной буржуазной культуре. Здесь, лицом к лицу с природой, ведут они борьбу
за утверждение личности, отстаивают свое человеческое достоинство.
Это герои рассказов
“Белое Безмолвие”, “Мужество женщины”, “Любовь к жизни”.
3. Работа с текстом.
1). Перечитать
начало рассказа. Обратить внимание на обстоятельства, при которых впервые мы с
вами знакомимся с героями рассказа “Любовь к жизни”.
Учитель. Уже много дней герои рассказа в пути.
Кажется, каждый из них предельно измотан.
2). Найдите в тексте
детали, которые подтверждают эту мысль.
(“лица их выражали
терпеливую покорность – след долгих лишений”, “плечи оттягивали тяжёлые тюки”,
“оба шли сгорбившись, низко нагнув голову и не поднимая глаз”, “голос звучал
вяло”, “говорил равнодушно”).
3). Что ещё можно
сказать о героях?
(Один из них попадает в
беду. А другой – Билл – оставляет своего товарища, испугавшись, что тот будет
для него обузой, рассчитывая на то, что в одиночку легче спасти жизнь.)
4). Найти в тексте
описание состояние героя, которого покинул товарищ. Обратите внимание на чувства, которые
он испытывал.
(“и хотя его лицо
оставалось по-прежнему тупым, в глазах появилась тоска, словно у раненого
оленя.”
“Губы у него так сильно дрожали, что шевелились жесткие рыжие усы над ними.
– Билл! – крикнул он.
Это была отчаянная мольба человека, попавшего в беду…”).
5). Описание природы
ещё в большей степени помогает понять нам одиночество и безнадёжность попавшего
в беду человека, угнетённость его чувств.
(Найти описание природы
в тексте.)
6). Что поддерживало
путника после того, как Билл оставил его? Какой надеждой жил герой в начале
своего пути без Билла?
(…Он подойдёт к тому
месту…
Билл подождёт его там, и они вдвоём…
…где сколько хочешь еды…)
7). Выделим сцены
многодневного пути героя (постепенно нарастает трагизм его положения):
1. Начало пути без
Билла;
2. Чувство голода и встречи с куропатками;
3. Герой освобождается
от всего лишнего;
4. Встреча с медведем;
5. “Наступили страшные дни дождей и снега”.
6. Герой увидел океан;
7. Встреча с волком.
8). Пересказ эпизода
“Встреча с волком”.
(Конец эпизода читает
учитель.)
9). Почему герой
рассказа оказался победителем? В чём смысл рассказа “Любовь к жизни” и почему
он так называется?
Учитель. Герой хотел жить. Он любил жить,
и любовь к жизни давала ему силы преодолевать даже смертельные опасности.
(Зачитать конец
рассказа вслух.)
10). Рассмотреть
иллюстрации к рассказу, помещённые на экране, найти слова, которые можно
употребить в качестве подписи к каждой иллюстрации.
11). Выразительное
чтение понравившегося отрывка.
12). Работа с
пословицами. Охарактеризовать героев рассказа “Любовь к жизни”, затем подобрать
пословицы.
Герой: смелый, храбрый, мужественный,
волевой, смог добиться намеченной цели, не отступал перед трудностями.
Билл: трусливый, равнодушный,
малодушный, слабый, самолюбивый.
Пословицы:
1.
Храброму
смерть не страшна (герой).
2.
Непуганная
птица и куста боится (Билл).
3.
Враг хитрый,
а я хитрей. (герой).
4.
У страха
глаза велики. (Билл).
5.
Добыча ловца
не ждёт (герой).
-Какой жизненный урок для себя вы вынесли из этой истории?
(Учиться преодолевать любые трудности, быть
верным другом, не терять веру в жизнь, не терять надежду, не отчаиваться ни при
каких обстоятельствах и оставаться человеком)
Учитель. Ребята, я думаю, этот рассказ
никого не оставил равнодушным. На примере этого героя рассказа вы будете расти
добрыми, мужественными, друг друга в беде не бросите, будете добиваться
намеченной цели. Билл любил только себя, поэтому он и погибает, а вместе они бы
выжили.
Итог урока. Оценки.
Домашнее задание – с.
223, з.3
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.