2-е рабочие программы ОРКСЭ, модуль Православная культура (с УУД и без УУД)

Пояснительная записка (2015г.)

Данная образовательная программа по Основам религиозной культуры и светской этики, модуль «Основы православной культуры» для 4 класса на 2015-2016 учебный год разработана на основе нормативных документов:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) и Федеральный закон от 23.07.2013 г. № 273-ФЗ "Об образовании"

2. Письмо Министерства образования Московской области от 17.02.12г. № 1499 – 06/07 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012г.»

3. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

4. Базисный учебный план Новосельской ООШ на 2015 – 2016 учебный год

5. Положение о рабочих программах учебных предметов (ФГОС) 2015 г.

6. Авторская программа по «Основам религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюка «Просвещение», 2010. (модуль «Основы православной культуры», учебник: А. Кураев, М: Просвещение, 2013)

Структура программы является формой представления учебного предмета как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

1. Пояснительная записка

2. Общая характеристика учебного предмета, курса

3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

6. Содержание учебного предмета, курса.

7. Тематическое планирование

8. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Цель изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики»:

Формирование у младших школьников мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений..

Задачи изучения предмета «Основы религиозных культур и светской этики»:

В процессе обучения предмету ОРКСЭ ставятся следующие задачи:

· Знакомство учащихся с основами православной культуры и светской этики;

· Развитие представлений младшего школьника о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных учащимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени

2.Общая характеристика предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе, и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Принципы обучения:

· диалогическое взаимодействие;

· приоритет личностного развития учащихся, их интеллектуальной, духовно-нравственной и эмоциональной сферы;

· актуальность;

· опоры на самостоятельность мышления учащихся;

· вариативность (возможность выбора на уровне вопроса, задания, интерпретации, способов деятельности и презентации образовательного результата);

· деятельностное обучение, которое последовательно реализуется через соответствующий отбор содержания, форм, методов и видов учебной деятельности.

· соблюдения баланса между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения;

органичное и последовательное развитие навыков учебно-исследовательской деятельности.

К наиболее предпочтительным формам учебной работы на занятиях в рамках курса «Основы православной культуры» относятся:

· взаимные вопросы и задания групп,

· взаимообъяснение,

· беседа,

· интервью,

· драматизация (театрализация).

Используются сквозные виды учебной деятельности учащихся, которые проходят через все уроки в рамках курса, являясь его содержательными и методологическими связующими звеньями:

составление словаря терминов и понятий,
составление галереи образов,
использование информационных технологий.

3.Место учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики» в учебном плане

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 34 часа для обязательного изучения учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», из расчёта 1 учебный час в неделю. Рабочая программа модуля «Основы православной культуры» рассчитана на 34 часа. Преподавание ведется на безотметочной основе; объектом оценивания становится нравственная и культурологическая компетентность ученика, рассматриваемые как универсальная способность человека понимать значение нравственных норм, правил морали, веры и религии и жизни человека, семьи, общества, воспитании потребности к духовному развитию. (Министерство образования Московской области от 10.09.2012 № 9452-08о/07).

Данный модуль комплексного курса ОРКСЭ - «Основы православной культуры» - изучается учащимися 4-х классов с их согласия и по выбору родителей.

Распределение часов по темам составлено по авторской программе с использованием резервного времени. Формулировка названий разделов и тем – соответствует авторской программе А. Кураев.

4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10-11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним.

Преподавание знаний об основах православной культуры призвано сыграть важную роль не только в расширении образовательного кругозора учащегося, но и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина, соблюдающего Конституцию и законы Российской Федерации, уважающего ее культурные традиции, готового к межкультурному и межконфессиональному диалогу во имя социального сплочения. Ознакомление с нравственными идеалами и ценностями православных духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.

Уроки носят культурологический характер, раскрывают духовные основы отечественной культуры и обеспечивают необходимый минимум содержания духовно-нравственного культурологического образования.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
«Основы религиозных культур и светской этики»

Обучение детей по программе курса «Основы религиозных культур и светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

· формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

· формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

· развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

· развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

· воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

· развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

· развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

· наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

· овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

· формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

· адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

· умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

· овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

· овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

· готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

· определение общей цели и путей её достижения, умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;

· адекватно оценивать поведение свое и окружающих.

Требования к предметным результатам:

· знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

· знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

· формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре и их роли в истории и современности России;

· осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Ученик научится:

· Основным понятиям: православная культура, христианство, Библия, Евангелие, православные праздники, храм, икона, алтарь, крещение Руси; исповедь; заповеди; святой; добродетель; таинство причастия; литургия; монах; монашество; семья.

· Истории возникновения культуры;

· Описанию основных священных книг, праздников, святынь.

Обучающийся получит возможность научиться:

· Описывать различные явления религиозной культуры, традиции;

· Излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры;

· Соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

· Строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

· Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

· Участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать своё мнение;

· Готовить сообщения по выбранным темам.

Ожидаемый результат

Предполагается, что усвоение курса сформирует у младшего школьника мотивацию к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций русского народа, уважении к ним, диалогу с представителями других культур и мировоззрений. А также установлению духовной, творческой атмосферы в классе, развитию совести и высоконравственной гражданской позиции детей, воспитании благоразумных стремлений к добродетелям и желания одолеть свои пороки.

6. Содержание учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики»

Раздел I. Введение в православную духовную традицию.

Россия – наша Родина. Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют.

Культура и религия. Как человек создаёт культуру. О чем говорит религия.

Человек и Бог в православии. Какие дары Бог дал человеку. Как вера в Бога может влиять на поступки людей.

Православная молитва, ее происхождение и значение. Молитвенная культура Православия: виды молитв, о молитве «Отче Наш». Кто такие святые.

Библия и Евангелие. Кто такие христиане. Что такое Библия. Евангелие — добрая весть. Смысл Евангелия.

Проповедь Христа. Чему учил Христос. Нагорная проповедь. Какое сокровище нельзя украсть.

Христос и Его крест. Как Бог стал человеком. Почему Христос не уклонился от казни. Какова символика креста.

Пасха. Воскресение Христа. Русская Пасха. Как праздную Пасху.

Православное учение о человеке. Душа. Когда болит душа. Что такое образ Божий в человеке.

Совесть и раскаяние. О подсказках совести. Раскаяние. Как исправить ошибки.

Заповеди. Какие заповеди даны людям. Что общего у убийства и воровства. Как зависть гасит радость.

Милосердие и сострадание. Чем милосердие отличается от дружбы. Кого называют ближним. Как христианин должен относиться к людям.

Золотое правило этики. Главное правило человеческих отношений. Что такое неосуждение.

Храм. Что люди делаю в храмах. Как устроен православный храм.

Икона. Почему икона так необычна. Зачем изображают невидимое.

Творческие работы учащихся. Конкурс сочинений.

Подведение итогов. Выполнение праздничного проекта.

Раздел II. Православие в России.

Как христианство пришло на Русь. Что такое Церковь. Что такое крещение.

Подвиг. О том, что такое подвиг. О человеческой жертвенности.

Заповеди блаженств. Когда христиане бывают счастливы. Как плач может обернуться радостью. Когда сердце бывает чистым.

Зачем творить добро? Как подражают Христу. Чему радуются святые.

Чудо в жизни христианина. О Святой Троице. О христианских добродетелях.

Православие о Божием суде. Как видеть в людях Христа. Почему христиане верят в бессмертие.

Таинство Причастия. Как Христос передал Себя ученикам. Что такое Причастие. Что такое церковное таинство.

Монастырь. Почему люди идут в монахи. От чего отказываются монахи.

Отношение христианина к природе. Что делает человека выше природы. Какую ответственность несет человек за сохранение природы.

Христианская семья. Что такое венчание. Что означает обручальное кольцо.

Защита Отечества. Когда война бывает справедливой. О святых защитниках Родины.

Христианин в труде. О первом грехе людей. Какой труд напрасен.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

Повторительно - обобщающий урок по второму разделу.

Итоговая презентация творческих проектов учащихся.

1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)

Урок 1. Россия — наша Родина.

2. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)

Урок 2. Культура и религия.
Урок 3. Человек и Бог в православии.
Урок 4. Православная молитва.
Урок 5. Библия и Евангелие.
Урок 6. Проповедь Христа.
Урок 7. Христос и Его Крест.
Урок 8. Пасха.
Урок 9. Православное учение о человеке.
Урок 10. Совесть и раскаяние.
Урок 11. Заповеди.
Урок 12. Милосердие и сострадание.
Урок 13. Золотое правило этики.
Урок 14. Храм.
Урок 15. Икона.
Урок 16. Творческие работы учащихся.
Урок 17.Подведение итогов.

3. Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов).

Урок 18. Как христианство пришло на Русь.
Урок 19. Подвиг.
Урок 20. Заповеди блаженств.
Урок 21. Зачем творить добро?
Урок 22. Чудо в жизни христианина.
Урок 23. Православие о Божием суде.
Урок 24. Таинство причастия.
Урок 25. Монастырь.
Урок 26. Отношение христианина к природе.
Урок 27. Христианская семья.
Урок 28. Защита Отечества.
Урок 29. Христианин в труде .

4. Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)

Урок 30. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Урок 31. Подготовка творческих проектов.
Урок 32. Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Как я понимаю православие «Значение религии в жизни человека и общества», «Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)» и т. д.
Урок 33. Выступление обучающихся со своими творческими работами: «Мое отношение к миру», «Мое отношение к людям», «Мое отношение к России», «С чего начинается Родина», «Герои России», «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд, ратный подвиг, творчество и т. п.)», «Мой дедушка — защитник Родины», «Мой друг», и т. д.
Урок 34. Презентация творческих проектов на тему «Диалог культур во имя гражданского мира и согласия» (народное творчество, стихи, песни, кухня народов России и т. д.)

Содержание	Кол-во часов
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1
Часть 1. Основы религиозных культур и светской этики	16
Часть 2. Основы религиозных культур и светской этики	12
Духовные традиции многонационального народа России	5
Итого всего часов в год	34

Предусмотрена подготовка и презентация итоговых творческих проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и коллективными. Учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его в творческой, деятельностной форме.

Примерные темы творческих работ (сочинений) на выбор:

Примерные темы сочинений:

· «Значение религии в жизни человека и общества»

· «Как я понимаю православие»

· «Крещение Руси как начало великой русской культуры»

· «Мое отношение к людям»

· «Мой добрый поступок»

· «Что такое благородство?»

· «Зачем творить добро»

· «Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»

· «Мое отношение к миру»

· «Мое отношение к России, родине»

· «Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества (труд в мирное время, в тылу, ратный подвиг, творчество и др.)»

· «Мой дедушка – защитник Родины»

· «Герои России»

· «Что такое подвиг?»

· «Возможен ли подвиг в мирное время?»

· «Может ли христианское отношение к природе помочь решению экологической проблемы?»

· «Мой друг»

· «Мои друзья – люди разных национальностей и вероисповеданий»

· «Что такое этика?»

· «Как я понимаю золотое правило этики?»

Примерные темы (творческих) исследовательских работ:

· Основы православной культуры – Библия и Евангелие

· Иллюстрируем дни творения

· 10 заповедей

· Отражение заповедей в литературных произведениях для детей

· Суть православного поведения

· Как соотносятся понятия «душа», «совесть», «покаяние»

· Что такое совесть?

· Забота о своей душе и о пользе ближнего моего

· Милосердие и сострадание

· Как отличить добро от зла?

· Заповеди блаженства

· Герои России

· Святой праведный воин Илья Муромец

· Русские святые-воины. Александр Невский

· Русские святые-воины. Дмитрий Донской

· Русские святые-воины. Адмирал Фёдор Ушаков.

· Моя семья в годы Великой Отечественной войны

· Как христианство пришло на Русь?

· Учение Христа

· Место религии в жизни человека и общества

· Хоровод национальностей

· Наши имена

· Памятники религиозной культуры (в моем городе, селе)

· Шедевры православной культуры

· Храмы России

· Православные храмы

· Православный храм, как произведение архитектуры

· Экскурсия в православный храм

· Колокольные звоны на Руси

· Православные святыни

· Православные иконы

· Православные праздники

· Православные праздники в искусстве

· Православные религиозные традиции

· Православные традиции русской семьи

· С чего начинается Родина?

· Святые в отношении к животным.

· Христианское отношение к природе

· Кухни народов России

· Что нового я узнал на уроках ОРКСЭ, модуль «Основы православной культуры»

7. Тематическое планирование с видами деятельности

Раздел (с указанием часов)	№ п/п	Тема	Виды деятельности
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества	1	Россия – наша Родина	Знакомятся с историей возникновения и распространения православной культуры Повторяют основные термины и понятия: Россия, родина, патриот, отечество, столица, президент, государственные символы
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1	2	Культура и религия	Изучают основы духовной традиции православия. Работают с источниками информации, выполняют творческие задания, Проводят исследовательскую работу с текстом.
	3	Человек и Бог в православии	Составляют устный рассказ на тему, работают с иллюстративным материалом.
	4	Православная молитва	Изучают основы духовной традиции православия Составляют устный рассказ на тему; заполняют таблицы; работают с иллюстративным материалом.
	5	Библия и Евангелие	Дают определение основных понятий православной культуры Отвечают на вопросы, дополняют задания учебника своими вопросами и заданиями.
	6	Проповедь Христа	Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей Читают статью учебника, находят ответы на вопросы, помещённые под рубрикой «Вопросы и задания».
	7	Христос и Его крест	Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей Комментированное чтение, составляют устный рассказ на тему.
	8	Пасха	Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной (православной) культурой и поведением людей Практическая работа: изготовление поделки «Петушок». Работают с иллюстративным материалом.
	9	Православное учение о человеке	Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, религиозных праздников и святынь православной культуры
	10	Совесть и раскаяние	Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, религиозных праздников и святынь православной культуры.
	11	Заповеди	Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь православной культуры.
	12	Милосердие и сострадание	Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, описанием религиозных праздников и святынь православной культуры
	13	Золотое правило этики	Знакомятся с описанием основных содержательных составляющих священных книг, религиозных праздников и святынь православной культуры.
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2	14	Храм	Учатся описывать различные явления православной духовной традиции и культуры. Знакомятся с устройством храма по иллюстрациям работа с иллюстративным материалом
	15	Икона	Знакомятся с устройством иконостаса по иллюстрациям работа с иллюстративным материалом
	16	Творческие работы учащихся	Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества.
	17	Подведение итогов	Излагают своё мнение по поводу значения православной культуры в жизни людей, общества
	18	Как христианство пришло на Русь	Знакомятся с развитием православной культуры в истории России
	19	Подвиг	Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной
	20	Заповеди блаженств	Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной
	21	Зачем творить добро?	Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной
	22	Чудо в жизни христианина	Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной Работают с источниками информации, самостоятельно заполняют таблицы
	23	Православие о Божием суде	Учатся анализировать жизненные ситуации, нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной
	24	Таинство Причастия	Учатся толерантному отношению к представителям различных мировоззрений и культурных традиций.
	25	Монастырь	Учатся толерантному отношению к представителям различных мировоззрений и культурных традиций, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
	26	Отношение христианина к природе	Учатся приводить примеры явлений православной традиции, учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
	27	Христианская семья	Учатся приводить примеры явлений православной традиции.
	28	Защита Отечества	Осуществляет поиск необходимой информации для выполнения заданий. Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
	29	Христианин в труде	Учатся приводить примеры явлений православной традиции.
Духовные традиции многонационального народа России	30	Любовь и уважение к Отечеству	Участвуют в диспутах: учатся слушать собеседника и излагать своё мнение.
	31	Подготовка творческих проектов учащихся	Работают над проектами.
	32 33	Выступление учащихся со своими творческими работами	Защищают проекты.
	34	Презентация творческих проектов	Защищают проекты.

Календарно – тематическое планирование

4 класс 1 час в неделю, всего за год 34 часа

№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты	Дата 4 а		Дата 4 б
№ п/п	Тема урока	Планируемые результаты	План	Факт	План	Факт
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества. (1 час)
1	Россия – наша Родина	Р.: применять подбор информации для составления сообщения на тему. П.: Отвечать на простые вопросы учителя К.: Слушать и понимать речь других Л.Формировать умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 1. (16 часов)
2	Культура и религия.	Р.: работать по предложенному учителем плану П.: составлять рассказы на основе простейших моделей К.: умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Л.формировать представление о культуре как явлении, включающем самое лучшее, что делает народ
3	Человек и Бог в православии.	Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя П.: составлять рассказы на основе простейших моделей К.: доносить свою позицию до Л.других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи формировать первоначальные понятия о народе, православной вере
4	Православная молитва.	Р.: работать по предложенному учителем плану П.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Л.Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья»
5	Библия и Евангелие	Р.: Определять цель выполнения заданий во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания Л.участников беседы, добавлять, приводить доказательства. Оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общечеловеческих норм.
6	Проповедь Христа	Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали; П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя; К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи Л.оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей
7	Христос и Его Крест.	Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали; П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека Л.оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей
8	Пасха.	Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя П.: устанавливать связь между религиозной (православной) культурой и поведением людей К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи понимать значение Л.нравственности, веры и религии в жизни человека и общества
9	Православное учение о человеке.	Р.: анализировать общность тем и главных мыслей в библейских текстах, нормах морали; П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в Л.устной и письменной речи осознавать ценность человеческой жизни
10	Совесть и раскаяние.	Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя П.: высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в Л.устной и письменной речи оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей
11	Заповеди.	Р.: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека
12	Милосердие и сострадание.	Р.: уважительно относиться к партнеру. П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе парной работы.
13	Золотое правило этики.	Р.: высказывать своё предположение П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
14	Храм.	Р.: высказывать своё предположение. П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи К.: Участвовать в диалоге
15	Икона	Р.: определение общей цели и путей ее достижения П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей К.: выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
16	Творческие работы учащихся.	Р.: давать эмоциональную оценку деятельности класса П.: формулировать решение задачи с помощью рисунков К.: строить диалог со взрослыми и сверстниками
17	Подведение итогов	Р.: высказывать своё предположение П.: преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей К.: доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
Основы религиозных культур и светской этики. Часть 2. (12 часов).
18	Как христианство пришло на Русь.	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
19	Подвиг	К.: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
20	Заповеди блаженств.	Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
21	Зачем творить добро?	Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
22	Чудо в жизни христианина	Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: готовность слушать собеседника
23	Православие в Божием суде.	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека;
24	Таинство Причастия	Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
25	Монастырь	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
26	Отношение христианина к природе.	Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства;
27	Христианская семья.	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
28	Защита Отечества.	Р.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями П.: Описывать впечатления, возникающие от восприятия художественного текста, произведения живописи, иконописи К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства; Л. понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества	04.04.16		08.04.16
29	Христианин в труде.	Р.: соотносить тему и главную мысль текста с содержанием произведения живописи П.: Проводить аналогии между героями, их поведением и духовными нравственными ценностями; К.: умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; Л. адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих
Духовные традиции многонационального народа России. (5 часов)
30	Любовь и уважение к Отечеству.	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: анализировать общность тем и главных мыслей в произведениях фольклора, реалистических и фольклорных текстах К.: Участвовать в диалоге; высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека; Л. понимать значение нравственности, веры и религии в жизни человека и общества
31-34	Итоговая презентация творческих проектов учащихся	Р.: воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов П.: создавать по изображениям (художественные полотна, иконы) словесный портрет его героя К.: участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства; Л. оценивать поступки реальных лиц, героев


					20.05.16

Лист корректировки

Дата	Тема урока	Причина, по которой урок не проведен	Как будет ликвидировано отставание	Примечания

8. Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного

Учебники и учебные пособия:

· Кураев А. В. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. 4-5 классы. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений – Москва: «Просвещение», 2010, 2013.

· Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. Методические рекомендации для учителей. «Новое время», 2010.

· Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и православной этики. Основы православной культуры. Книга для родителей. М.: «Просвещение», 2010.

Литература для учащихся:

1. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.

2. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд.АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004

3. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского Экзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005

4. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Г.Доре и цветными вкладышами. - М.:ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.-

5. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС,2001.

6. В.А. Никифоров - Волгин. Сборник рассказов.

7. Владимир святой. Алексей Карпов. – М., изд. Молодая гвардия - ЖЗЛ», 1997.

8. Волшебные картинки. Пять Библейских сюжетов. Российское Библейское общество. 2006.

9. Детям о православной вере. Сост. Зинченко З. – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.

10. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993

11. Жития святых: Святителя Димитрия Ростовского: в 13-ти томах. Москва: ТЕРРА –Книжный клуб, 1998.

12. Избранные жития для детей: В 2 т. Составитель Балакшин Е.А. – М.: Изд-во Сретенского монастыря, 2008.

13. Иконопись. Энциклопедия живописи для детей. Сост. Нина Орлова. Изд. «Белый город», М., 2004.

14. История Церкви для детей. Рассказы из истории Христианской Церкви 1 – 11 веков. Бахметева А.Н. Изд. Белорусского Экзархата, Минск, 2006

Литература для педагога:

1. Библейская история Ветхого и Нового Завета. В трех томах. Лопухин А.П. Издательство Белорусского Экзархата. При участии ООО «ХАРВЕСТ». Минск, 2005.

2. Библейская энциклопедия с иллюстрациями Гюстава Доре и цветными вкладками.- М.: ЛОКИД-ПРЕСС, 2002.

3. Библия в гравюрах Гюстава Доре. Российское Библейское общество. Москва, 1996.

4. Библия для детей. Священная история в простых рассказах для чтения в школе и дома. По тексту протоиерея Александра Соколова. Издательство Белорусского кзархата, ХАРВЕСТ. Минск, 2005.

5. Библия для детей. Сост. Полянская И.Н. - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.

6. Бородина А.В. Основы православной культуры. Москва: Издательский дом «Покров», 2003.

7. Великие православные праздники. Авт.-сост. Глаголева О. – М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2001.

8. Герои русской истории: Альбом. М.: изд-во «Белый город», 2007.

9. Дмитрий Донской. Из серии «Жизнь великих людей». Изд. «Граница», Москва, 1993г.

10. Духовно-нравственное воспитание. Научно-просветительский журнал. Издательство «Школьная пресса», подписка за 2001 – 2008 гг.

Духовные истоки воспитания. Учебно-методическая серия: программы, методики проведения уроков, сборники текстов. Выпуск 1. – Москва: «Славянский Дом», 2001год.

Интернет-ресурсы:

http://www.orthedu.ru/site_news/876-10.htm Образование и православие

http://www.pravenc.ru/ Православная энциклопедия

https://docviewer.yandex.ru/ Закон Божий

http://palomnic.org/art/pic/rojdestvo/4/ Библия в живописи

http://nesusvet.narod.ru/ico/books/icon_painting_technic/izlozhenie.htm Изложение техники иконописи

https://yadi.sk/d/Ah2ciplsKqkyf В. Духанин. Сокровенный мир православия. Современный человек на пути к Богу

http://religiopolis.org/religiovedenie/3832-religija-i-razum.html Религия и разум

Фильмы:

http://predanie.ru/bez-avtora/vera-svyatyh/#/video/ Вера святых

Введение

Данная образовательная программа по Основам религиозной культуры и светской этики, модуль «Основы православной культуры» для 4 класса на 2016-2017 учебный год разработана на основе нормативных документов:

8. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями) и Федеральный закон от 23.07.2013 г. № 273-ФЗ "Об образовании"

9. Письмо Министерства образования Московской области от 17.02.12г. № 1499 – 06/07 «О введении курса ОРКСЭ с 1 сентября 2012г.»

10. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2015/2016 учебный год»

11. Базисный учебный план Новосельской ООШ на 2015 – 2016 учебный год

12. Положение о рабочих программах учебных предметов (ФГОС) 2016 г.

13. Авторская программа по «Основам религиозных культур и светской этики» А.Я.Данилюка «Просвещение», 2010. (модуль «Основы православной культуры», учебник: А. Кураев, М: Просвещение, 2013)