Инфоурок Начальные классы Конспекты3-е склонение имен существительных

3-е склонение имен существительных

Скачать материал

Класс: 4

Тема урока:  3-е склонение имён существительных».

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Учебно-познавательные: Познакомить с признаками имён существительных 3- го склонения; учить распознавать имена существительные 3-го склонения.

           Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, интерес к   предмету, обогащать словарный запас детей.

          Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность.

Планируемые результаты ( предметные): уметь  распознавать имена существительные 1-го склонения.

Формируемые УУД

Личностные результаты :

Ø принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Ø навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Ø установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

Ø постановка учебной задачи;

Ø сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

Ø оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

Ø самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Ø  поиск и выделение необходимой информации;

Ø  анализ объектов с целью выделения их признаков;

Ø  синтез;

Ø подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

Ø умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

Ø умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Ø формирование умения слаженно работать в  паре;

Учебно- методическое обеспечение: учебник «Русский язык» (авт.  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)

Оборудование:  карточки для работы в парах, лист самооценки.

 

                                                                                 Сценарий  урока

 

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Самоопределе-ние к деятельности.

 

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Ø обеспечение   нормальной внешней обстановки для работы на уроке;

Ø обеспечение мотивационной готовности учащихся к работе на уроке.

 

 

Долгожданный дан звонок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?   

- Начинаем урок русского языка.

Девизом нашего урока будут слова: “С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся”.

Как вы это понимаете?

 

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

 «Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным  языком».

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

- Правильно. А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку чистописания.

Зз  Ззз  Зззз

Найдите закономерность и допишите до конца строки.

-Составьте пред-ие из словосочетаний.

Берёза (какая?) одинокая, росла (где?) на пригорке.

-Подчеркните в пред-ие грамматическую основу.

 

 

Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока.

 

 

 

 

 

- Сегодня и мы с вами будем добыть знания, а кто сколько - зависит только от нас самих

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Правильно и красиво говорить.

 

 

Учащиеся выполняют задание по чистописанию.

Запись числа

 

 

 

 

 

                    Сущ    гл

Одинокая берёза росла на пригорке.

 

Личностные :  самоопределение;

Регулятивные:  целеполагание;

Коммуникативные :  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

 

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Ø    закрепить умение определять падеж имён существительных, склонение 1-е,2-е имен существительных

 

- На предыдущих уроках мы с вами учились изменять существительные по падежам, поэтому сейчас мы с вами поиграем.

  Игра называется «Узнай падеж» 

(работа в парах). (приложение 1)

- Какая из пар быстро и правильно  узнает падеж, та и  победит.

Задание для работы в парах:

1)     кому? (Д.п.)

2)     на, за, под, через, про, в (В.п.)

3)     нет (Р.п.)

4)     «щедрый» падеж (Д.п.)

5)     без предлога не употребляется (П.п.)

6)     подлежащее  (И.П.)

7)     «падеж-работяга» (Т.п.)

8)     кого? (Р.п., В.п.)

9)     два предлога  (Д.п.)

10)       что? (И.п., В. п.)

11)       о, об  (П.п.)

(проверка  проведена в форме фронтального опроса)

КАРТОЧКИ

1)    Подчеркните сущ-ые 1-го скл (ж.р и мр.р –окон-ие –а,-я)

Молодёжь,Елена, змея, салфетка, морковь, дождь, сабля, варенье, джем, пирог, древность, тишь, скрипач, царевна.

2)    Подчеркните сущ-ые 2-го скл (м.р нулевое окон, ср.р –о,-е)

Шалаш,тень,пень,дверь,кровать,кирпич,конь,лошадь,лещ,сирень, ель,план,площадь,осень,врач,морковь,ландыш,лень,шалость,чертёж,сторож,даль,фонарь,сеть,карандаш,товарищ,ёж,ладонь,кость,горсть,олень,журавль,корабль.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята определяют падеж по данным признакам.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Коммуникативные:  работать в парах, контролировать действия партнёра; слушать и понимать речь других

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной форме

3. Постановка учебной задачи.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

научиться определять склонение имён существительных

-Прочитайте группы слов (запись на доске)

Конь                  дверь

Огонь                мелочь

Портфель          сирень

Шампунь          полынь

 

-В чем их сходство?

 

 

 

-Чем отличаются слова в столбиках?

 

-Образуйте от первых слов форму Р.п и Т.п

 

-Что вы можете сказать о склонении этих сущ-ых

 

-К какому склонению относятся слова первого столбика?

 

-Выделите окончание у слов второго столбика

 

-Итак, какие сущ-ые записаны во втором столбике?Что их объединяет?

 

-Как вы думаете, к какому склонению они относятся?

 

-Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с 96 учебника

 

-Сформулируйте задачи урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Это имена  сущ-ые с мягким знаком на конце

 

 

В первом столбике имена сущ-ые м.р, во втором- ж.р

 

Нет коня-нет двери, конем-дверью

 

 

Они склоняются по-разному,имеют разные окончания

 

Ко 2-му- они м.р, в начальной форме имеют нулевое окончание

 

У них нулевое окончание

 

 

Это имена сущ-ые ж.р с нулевым окончанием

 

 

Ответы детей

 

 

 

 

 

 

Познакомиться с особенностями имён сущ-ых 3 –го склонения , научиться распознавать такие сущ-ые

Познавательные: анализ с целью выделения признаков.

Регулятивные :

самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргумент.

 

4. «Открытие нового знания»

 

 

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Ø Познакомить с группами склонений имён существительных

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физкультминутка.  ( для глаз)

 

Работа по учебнику.

Упр. 169 ( с. 96)-коллективно

-Какие части речи вы записали?

 

-Что общего у этих имен сущ-ых?

 

 

-Укажите род и число имен сущ-ых.

 

-Какой еще общий признак вы заметили?

 

 

-Давайте обратимся с вами к рубрике «обратите внимание». (с. 96)

-Какие имена сущ-ые вы записали?

 

-Прочитайте сведение о языке на с 97.

-Назовите признаки имен сущ-ых 3 –го склонения в начальной форме.

 

 

 

 

Сущ-ые

 

У них нулевое окончание, оканчиваются на мягкий знак.

 

Ж.р,ед.ч

 

 

Все имена сущ-ые ж.р

 

 

 

 

 

 

Имена сущ-ые 3 –е скл

 

 

 

 

Имена сущ-ые ж.р с нулевым окончанием в И.п    ед.числа

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации

 

5. Первичное закрепление.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Ø Уметь определять 3-го склонение имён существительных

Самостоятельная  работа с самопроверкой.

(упр.170)

-Прочитайте слова. Какой части речи они относятся?

 

-Что они обозначают?

 

 

 

-На какие две группы можно разделить эти слова?

 

-Выполните письменно задания к упр.

 

 

 

 

Сущ-ые

 

 

Чувства человека, черты характера

 

 

Положительные и отрицательные черты характера.Сущ-ые 2-го и 3-го скл.

Познавательные:  умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

 

6.  Включение нового знания в систему знаний и повторение

 

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

 

Ø Закрепить полученные знания в определении склонения имён существительных

Работа по карточкам

-Подчеркните сущ-ые 3 –го скл

 

Соль, тополь, пыль, голубь, помощь,край,честь,урожай,колос,

рожь,медаль,печь,апрель,шар,

степь,соловей,мелочь,обувь,моль,

вещь,метель,тушь,журнал,словарь,ложь,декабрь,жизнь,глушь,мать,

улей,дрожь,карась.

 

Ребята работают в карточкам.

.

Личностные : самоопределение

Регулятивные:  контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено;

действовать по инструкции

оценивать собственную успешность выполнения задания

7. Рефлексия деятельности

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

 

Ø дать оценку работы каждого учащегося на уроке.

 

 

-Услышим скоро мы звонок.

  Пора заканчивать урок.

-Перед вами лист «самооценки».

(приложение 3)

-Оцените свою работу на уроке.

-Выберите к каждому вопросу ответы.(приложение)

 

 

 

 

 

Учащиеся оценивают свою работу

Познавательные : рефлексия

Регулятивные : оценка - выделение и осознание учащихся  того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: формировать собственное мнение

8. Итог урока.

Домашнее задание.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Ø сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы.

 

 

-С ПРИЗНАКАМИ КАКИХ ИМЕН СУЩ-ЫХ ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ НА УРОКЕ?

 

-КАКИЕ ИМЕНА СУЩ-ЫЕ ОТНОСЯТСЯ К 3-МУ СКЛ?

-Домашнее задание:

с. 97. правило, упр.172

 

Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Именами сущ-ыми 3 –го скл

 

 

 

Ж.р с нулевым окончанием в И.п в ед.ч

 

 

 

 

 

Личностные : смыслообразование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

 

 

Литература:

1.     В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.  Русский язык. 4 класс: В 2 ч., М., Прсвещение, 2010г.

2.     Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. М.:ВАКО, 2014.- 496с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

   Игра «Узнай падеж»

 

1)     кому? (...п.)

2)     на, за, под, через, про, в (...п.)

3)     нет (...п.)

4)     «щедрый» падеж (...п.)

5)     без предлога не употребляется (...п.)

6)     подлежащее  (...п.)

7)     «падеж-работяга» (...п.)

8)     кого? (...п., ...п.)

9)     два предлога  (...п.)

10)       что? (...п., ... п.)

11)       о, об  (...п.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2

 

 

Прочитайте пары слов с противоположным значением.

Подчеркните существительные 1-го склонения.

 

Быль – сказка, вред- польза, война –мир,

 

 грязь – чистота, работа –отдых,

 

 родина – чужбина, тишина – шум,

 

 тоска- веселье,  нищета – богатство,

 

  молодость- старость.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

                                     Лист самооценки

 

1.     На уроке я работал                          активно- пассивно

 

2.     Своей работой на уроке                 доволен – не доволен

 

3.     Урок для меня показался               коротким – длинным

 

4.     За урок я                                          не устал  - устал

 

5.      Моё настроение                             стало лучше – стало хуже

 

6.     Материал урока мне был               понятен – непонятен

                                                          полезен – бесполезен

                                                          интересен – скучен

                                                          лёгким - трудным

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "3-е склонение имен существительных"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Садовод-декоратор

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 920 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.11.2015 1270
    • DOCX 104 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бондаренко Наталья Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бондаренко Наталья Петровна
    Бондаренко Наталья Петровна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 28780
    • Всего материалов: 33

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Теория, методика и практика обучения младших школьников основам шахматной игры в условиях реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 25 регионов

Курс повышения квалификации

Стратегия формирования навыков смыслового чтения у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 40 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида

Учитель начальных классов компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 267 человек из 54 регионов

Мини-курс

Дизайн и визуальная коммуникация

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Родительство

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 20 человек из 11 регионов

Мини-курс

Проведение и применение трансформационных игр

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 70 человек из 37 регионов