Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / 3-е склонение имен существительных
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

3-е склонение имен существительных

библиотека
материалов

Класс: 4

Тема урока: 3-е склонение имён существительных».

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока:

Учебно-познавательные: Познакомить с признаками имён существительных 3- го склонения; учить распознавать имена существительные 3-го склонения.

Развивающие: Развивать зрительную и слуховую память, интерес к предмету, обогащать словарный запас детей.

Воспитывающие: Воспитывать прилежность, аккуратность.

Планируемые результаты ( предметные): уметь распознавать имена существительные 1-го склонения.

Формируемые УУД

Личностные результаты :

  • принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  • навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  • установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • постановка учебной задачи;

  • сличение способа действия и его результата с заданным эталоном;

  • оценивание качества и уровня усвоения материала.

Познавательные УУД:

  • самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

  • поиск и выделение необходимой информации;

  • анализ объектов с целью выделения их признаков;

  • синтез;

  • подведение под понятие, выведение следствий.

Коммуникативные УУД:

  • умение плодотворно сотрудничать с учителем и сверстниками в поиске и сборе информации;

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

  • формирование умения слаженно работать в паре;

Учебно- методическое обеспечение: учебник «Русский язык» (авт.  В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)

Оборудование: карточки для работы в парах, лист самооценки.



Сценарий урока



Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые универсальные учебные действия

1.Самоопределе-ние к деятельности.


Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

  • обеспечение нормальной внешней обстановки для работы на уроке;

  • обеспечение мотивационной готовности учащихся к работе на уроке.




Долгожданный дан звонок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?   

- Начинаем урок русского языка.

Девизом нашего урока будут слова: “С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся”.

Как вы это понимаете?



А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

«Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным  языком».

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

- Правильно. А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку чистописания.

Зз Ззз Зззз

Найдите закономерность и допишите до конца строки.

-Составьте пред-ие из словосочетаний.

Берёза (какая?) одинокая, росла (где?) на пригорке.

-Подчеркните в пред-ие грамматическую основу.




Учащиеся слушают учителя, настраиваются на продуктивную работу во время урока.








- Сегодня и мы с вами будем добыть знания, а кто сколько - зависит только от нас самих












-Правильно и красиво говорить.



Учащиеся выполняют задание по чистописанию.

Запись числа






Сущ гл

Одинокая берёза росла на пригорке.


Личностные : самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.


Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

  • закрепить умение определять падеж имён существительных, склонение 1-е,2-е имен существительных


- На предыдущих уроках мы с вами учились изменять существительные по падежам, поэтому сейчас мы с вами поиграем.

Игра называется «Узнай падеж»

(работа в парах). (приложение 1)

- Какая из пар быстро и правильно узнает падеж, та и победит.

Задание для работы в парах:

  1. кому? (Д.п.)

  2. на, за, под, через, про, в (В.п.)

  3. нет (Р.п.)

  4. «щедрый» падеж (Д.п.)

  5. без предлога не употребляется (П.п.)

  6. подлежащее (И.П.)

  7. «падеж-работяга» (Т.п.)

  8. кого? (Р.п., В.п.)

  9. два предлога (Д.п.)

  10. что? (И.п., В. п.)

  11. о, об (П.п.)

(проверка проведена в форме фронтального опроса)

КАРТОЧКИ

  1. Подчеркните сущ-ые 1-го скл (ж.р и мр.р –окон-ие –а,-я)

Молодёжь,Елена, змея, салфетка, морковь, дождь, сабля, варенье, джем, пирог, древность, тишь, скрипач, царевна.

  1. Подчеркните сущ-ые 2-го скл (м.р нулевое окон, ср.р –о,-е)

Шалаш,тень,пень,дверь,кровать,кирпич,конь,лошадь,лещ,сирень, ель,план,площадь,осень,врач,морковь,ландыш,лень,шалость,чертёж,сторож,даль,фонарь,сеть,карандаш,товарищ,ёж,ладонь,кость,горсть,олень,журавль,корабль.











Ребята определяют падеж по данным признакам.










Коммуникативные: работать в парах, контролировать действия партнёра; слушать и понимать речь других

Регулятивные: выполнять учебные действия в речевой и умственной форме

3. Постановка учебной задачи.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

научиться определять склонение имён существительных

-Прочитайте группы слов (запись на доске)

Конь дверь

Огонь мелочь

Портфель сирень

Шампунь полынь


-В чем их сходство?




-Чем отличаются слова в столбиках?


-Образуйте от первых слов форму Р.п и Т.п


-Что вы можете сказать о склонении этих сущ-ых


-К какому склонению относятся слова первого столбика?


-Выделите окончание у слов второго столбика


-Итак, какие сущ-ые записаны во втором столбике?Что их объединяет?


-Как вы думаете, к какому склонению они относятся?


-Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с 96 учебника


-Сформулируйте задачи урока











Это имена сущ-ые с мягким знаком на конце



В первом столбике имена сущ-ые м.р, во втором- ж.р


Нет коня-нет двери, конем-дверью



Они склоняются по-разному,имеют разные окончания


Ко 2-му- они м.р, в начальной форме имеют нулевое окончание


У них нулевое окончание



Это имена сущ-ые ж.р с нулевым окончанием



Ответы детей







Познакомиться с особенностями имён сущ-ых 3 –го склонения , научиться распознавать такие сущ-ые

Познавательные: анализ с целью выделения признаков.

Регулятивные :

самостоятельно сформулировать цель урока после предварительного обсуждения.

Коммуникативные:

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргумент.


4. «Открытие нового знания»



Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

  • Познакомить с группами склонений имён существительных













Физкультминутка. ( для глаз)


Работа по учебнику.

Упр. 169 ( с. 96)-коллективно

-Какие части речи вы записали?


-Что общего у этих имен сущ-ых?



-Укажите род и число имен сущ-ых.


-Какой еще общий признак вы заметили?



-Давайте обратимся с вами к рубрике «обратите внимание». (с. 96)

-Какие имена сущ-ые вы записали?


-Прочитайте сведение о языке на с 97.

-Назовите признаки имен сущ-ых 3 –го склонения в начальной форме.





Сущ-ые


У них нулевое окончание, оканчиваются на мягкий знак.


Ж.р,ед.ч



Все имена сущ-ые ж.р







Имена сущ-ые 3 –е скл





Имена сущ-ые ж.р с нулевым окончанием в И.п ед.числа

Регулятивные: планирование , прогнозирование;

Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации


5. Первичное закрепление.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

  • Уметь определять 3-го склонение имён существительных

Самостоятельная работа с самопроверкой.

(упр.170)

-Прочитайте слова. Какой части речи они относятся?


-Что они обозначают?




-На какие две группы можно разделить эти слова?


-Выполните письменно задания к упр.





Сущ-ые



Чувства человека, черты характера



Положительные и отрицательные черты характера.Сущ-ые 2-го и 3-го скл.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;


6. Включение нового знания в систему знаний и повторение


Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:



  • Закрепить полученные знания в определении склонения имён существительных

Работа по карточкам

-Подчеркните сущ-ые 3 –го скл


Соль, тополь, пыль, голубь, помощь,край,честь,урожай,колос,

рожь,медаль,печь,апрель,шар,

степь,соловей,мелочь,обувь,моль,

вещь,метель,тушь,журнал,словарь,ложь,декабрь,жизнь,глушь,мать,

улей,дрожь,карась.


Ребята работают в карточкам.

.

Личностные : самоопределение

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено;

действовать по инструкции

оценивать собственную успешность выполнения задания

7. Рефлексия деятельности

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:



  • дать оценку работы каждого учащегося на уроке.



-Услышим скоро мы звонок.

Пора заканчивать урок.

-Перед вами лист «самооценки».

(приложение 3)

-Оцените свою работу на уроке.

-Выберите к каждому вопросу ответы.(приложение)






Учащиеся оценивают свою работу

Познавательные : рефлексия

Регулятивные : оценка - выделение и осознание учащихся того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: формировать собственное мнение

8. Итог урока.

Домашнее задание.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

  • сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения и подвести итоги работы.



-С ПРИЗНАКАМИ КАКИХ ИМЕН СУЩ-ЫХ ВЫ ПОЗНАКОМИЛИСЬ НА УРОКЕ?


-КАКИЕ ИМЕНА СУЩ-ЫЕ ОТНОСЯТСЯ К 3-МУ СКЛ?

-Домашнее задание:

с. 97. правило, упр.172


Вот и кончился урок,
Он пошёл, надеюсь, впрок.

Именами сущ-ыми 3 –го скл




Ж.р с нулевым окончанием в И.п в ед.ч






Личностные : смыслообразование

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли



Литература:

  1. В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. Русский язык. 4 класс: В 2 ч., М., Прсвещение, 2010г.

  2. Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко. Поурочные разработки по русскому языку. 4 класс. М.:ВАКО, 2014.- 496с.





























Приложение 1



Игра «Узнай падеж»


  1. кому? (...п.)

  2. на, за, под, через, про, в (...п.)

  3. нет (...п.)

  4. «щедрый» падеж (...п.)

  5. без предлога не употребляется (...п.)

  6. подлежащее (...п.)

  7. «падеж-работяга» (...п.)

  8. кого? (...п., ...п.)

  9. два предлога (...п.)

  10. что? (...п., ... п.)

  11. о, об (...п.)


















Приложение 2



Прочитайте пары слов с противоположным значением.

Подчеркните существительные 1-го склонения.


Быль – сказка, вред- польза, война –мир,


грязь – чистота, работа –отдых,


родина – чужбина, тишина – шум,


тоска- веселье, нищета – богатство,


молодость- старость.




















Приложение 3

Лист самооценки



  1. На уроке я работал активно- пассивно



  1. Своей работой на уроке доволен – не доволен



  1. Урок для меня показался коротким – длинным



  1. За урок я не устал - устал



  1. Моё настроение стало лучше – стало хуже



  1. Материал урока мне был понятен – непонятен

полезен – бесполезен

интересен – скучен

лёгким - трудным























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-208921

Похожие материалы