Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Единицы массы Тонна Центнер
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Единицы массы Тонна Центнер

библиотека
материалов


Урок математики в 4 классе (21 октября 2015 год)

Тема: Масса. Единицы массы. Тонна. Центнер.


Цель урока: Создать условия для знакомства обучающихся с единицами массы
тонной и центнером.


Результаты обучения:
Предметные: - расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет
включения в неё новых элементов – тонны и центнера;
- установить соотношения между всеми известными единицами
измерения массы.
Метапредметные: - развивать у детей умения преобразовывать крупные единицы
в мелкие и наоборот;
- развивать мыслительные операции (анализ, синтез,
классификацию), внимание, память, математическую речь;
- развивать вычислительные навыки, умения делать выводы,
рассуждать и объяснять.
Личностные: - формировать систему ценностей, направленную на максимальный
личный вклад в коллективную деятельность в процессе урока;
- создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;
- прививать интерес к математике.


Оборудование: проектор, компьютер, презентация к уроку, индивидуальные
карточки для работы, дидактические карточки, карточки для
работы в парах.


Ход урока



Демонстрируют готовность к уроку








Слушают учителя, отвечают на вопросы.



- Развивать внимание
- тренировать свой мозг, волю;
- воспитывать настойчивость и упорство в достижении цели.

Регулятивные: контролируют свои действия


II. Актуализация знаний учащихся

1.Предлагаю разгадать кроссворд и прочитать ключевой слово. (Все слова вписываются по горизонтали)
Слайды 3-11.

1) Промежуток времени в 100 лет.

2) Отрезок длиной 100 см

3) Масса предмета 1000г.

4) Отрезок длиной 10 см.

5) Время в 60 минут.

6) Расстояние в 1000 метров.

7) Единица времени, в 60 раз меньше часа.

8) Самая маленькая единица массы.

Какое ключевое слово получилось?
- А что такое величина?
- Какие величины вы знаете?

2.-А теперь узнаем массу самой маленькой птицы наших лесов.

(Работа по карточкам с последующей проверкой)
Слайды12-17.
269-50х4х1=69 - Дрозд
100-9+21:3 =98 -Дятел
(400+200):(5х20)=6 -Королёк
500:5х2-180=20 -Зяблик
200-30х4-55=25 - Синица
-Какова масса самой маленькой птицы наших лесов?

Слушают учителя, отгадывают кроссворд; считают устно, решают выражения на порядок действий, анализируют, обосновывают свою точку зрения.







Это то, что можно измерить и результат выразить числом.







Работа в парах.


Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу;
осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнера, при необходимости корректируют свою деятельность и деятельность одноклассников.
Познавательные: владеют математическими терминами, знают порядок действий.
Коммуникативные: участвуют в диалоге, умеют слушать и слышать, обосновывать свою точку зрения.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, стремятся развивать наблюдательность мышления.

III.Подготовка к восприятию нового материала. Сообщение темы и цели учебной деятельности.

Слайды 18-20. Какие единицы массы вы знаете?

Напишите нужную единицу массы.

  • Масса землеройки – 5 …

  • Масса страуса – 130 …

  • Масса синего кита – 170 …

- Верно, для этого существуют более крупные единицы массы, тонна и центнер.
Слайд 20-21. Сообщение темы и задачей урока.

Грамм, килограмм

Слушают учителя, вступают в диалог с учителем и одноклассниками, выделяют и осознают то, что знают и что предстоит усвоить.

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.
Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, осознанно строят речевой высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.
Личностные: понимают значения знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому процессу

IV. Открытие новых знаний.

Познакомимся с ними, прочитав параграф на странице 45.


Попробуйте расположить единицы массы в порядке убывания.

-Какая из новых единиц самая большая?
-Почему?
-Как её записывают кратко?
-Как называется другая единица?
-Как записать кратко?


Составляется таблица на доске и в тетради


1т 1ц 1кг 1г


10 100 1000


Работа с учебником.
стр.45 № 203 1), 2)

Физминутка

Дети изучают материал учебника.

Записывают соотношение величин, обобщают, делают выводы.












Преобразовывают величины как в более крупные, так и в меньшие, работают у доски по «цепочке»

Регулятивные: контролируют свою деятельность и деятельность одноклассников, при необходимости вносят корректировки.
Познавательные: осознанно строят речевой высказывание в устной форме.
Коммуникативные: знают правило ведения диалога, уважают в общении партнеров и себя.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

V. Закрепление

Решение задачи. Текст дан каждому обучающемуся. Таблица на доске.

Бегемот за 10 недель съедает 2 т корма, а слон за этот же период съедает 6 т корма. На сколько больше потребуется корма на 1 неделю слону, чем бегемоту?
- Прочитали задачу.
-Что обозначает число 2 тонны? Записали.
-Сколько недель бегемот ел эту траву?
-Что обозначает число 6 т?
-За сколько недель слон съел её?
-Известно сколько бегемот съел травы за одну неделю?
-Известно сколько слон съел травы за одну неделю?
Что надо узнать?
-Какое правило помним?
-Прочитали еще раз внимательно вопрос.

-В каких единицах надо выразить ответ?
-А у нас какие единицы?
-Что должны сделать, прежде чем решать?

Слайд 23.
Задача (устно)
3 мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, второй утверждает, что масса бегемота 3000 кг, а третий вовсе называет 30 ц.

Кто же прав?

Слушают учителя, отвечают на вопросы, записывают задачу кратко в таблицу, объясняют выбор метода решения, обосновывают выбор арифметического действия для решения задачи.
Записывают решение, дают ответ на поставленный вопрос.
Производят замену крупных единиц в мелкие, самостоятельно осуществляют проверку по эталону.







Ученик решает на доске с комментированием


Слушают учителя, выполняют необходимые действия, логически рассуждают.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров по образовательному процессу, при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников, способны к саморегуляции.
Познавательные: создают алгоритмы деятельности, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическую цепочку рассуждений.
Коммуникативные: умеют слышать и понимать партнера по речевому высказыванию, обосновывать свою точку зрения при возникновении спорных ситуаций, не создают конфликтов.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, осознают важность получаемых знаний и приобретаемых умений.

VI. Рефлексия учебной деятельности

- Какие цели мы ставили перед собой на уроке?

- Достигли мы их?
-Люди каких профессий применяют единицы массы чаще всего?
-А вам пригодятся в жизни знания полученные на уроке?

Слайд 24.

Подбери пару равных величин.


Домашнее задание: № 204, № 206

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщение.
Осуществляют самооценку: подсчитывают смайлики. Записывают задания в дневник.

Регулятивные: прогнозируют результат собственной деятельности, контролируют и оценивают себя, способны к мобилизации волевых усилий.
Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают.
Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание и личностные, осознают важность полученных знаний, приобретают мотивацию к учебной деятельности, овладевают начальными навыками адаптации в обществе.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-369038

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"