Единицы времени. Календарь и часы.

Тема. Единицы времени. Календарь и часы.

Цель: создать условия для формирования научного мировоззрения в ходе знакомства с историей времяисчисления, с основными типами календарей и часов.

Задачи: учить детей применять знания и представления для решения учебных задач и в повседневных ситуациях; формировать умение пользоваться единицами измерения времени, решать задачи, связанные с единицами времени; развивать логическое мышление, внимание, память; учить сотрудничеству в парах, в группах.

Оборудование: выставка календарей: табель-календарь, отрывной, настольный, настенный, индивидуальные календари, календарь огородника и т.д.

Выставка часов: настенные, наручные, настольные, электронные, механические, песочные.

Индивидуальные календари текущего и прошедшего годов.

Циферблат с подвижными стрелками.

Таблица отношений единиц измерения времени.

Лента времени.

Проектор.

Ход урока

I.Устный счет.

II.- Отгадав загадку. Вы назовёте тему нашего урока.

Без ног и без крыльев оно,

Быстро летит,

Не догонишь его.

Вчера было,

Сегодня есть

И завтра будет.

- На доске записано известное высказывание Т. Манна. Прочитайте высказывание и определите пропущенное слово.

…(Время) – драгоценный подарок, данный нам, чтобы в нём стать умнее, лучше, зрелее и совершеннее.

– Чем является время с точки зрения писателя? (Ответы детей)
– Что такое время с точки зрения математика? (Ответы детей)

Вывод. Время – это величина.

– Само слово ВРЕМЯ происходит от старого русского слова ВЕРТЕМЯ. Что слышится в нем? Повторите несколько раз: ВЕРТЕМЯ! ВЕРТЕМЯ! Ясно слышится и время и вертеть. Как бы крутится круг, сменяются события, которые в природе обязательно повторяются, словно «вертятся».

Еще в незапамятные времена человек столкнулся не только с необходимостью ориентироваться в пространстве, считать, измерять расстояния и площади, определять массу и вместимость, но и ориентироваться во времени и уметь его измерять. Для измерения времени надо было найти мерку. Но измерять его пальцами или шагами было нельзя. И эту мерку надо было искать в природе.

- Вспомните единицы времени, которые мы уже знаем, разгадав загадки:

1. Двенадцать братьев

Друг за другом бродят, друг друга не обходят.

2. Протянулся мост на 7 вёрст,

А в конце моста золотая верста.

3. Ног нет, а хожу,

Рта нет, а скажу:

Когда спать, когда вставать.

4. Четвёртая часть года.

5. Самый короткий промежуток времени.

6. Время, за которое Земля делает один оборот вокруг.

-Какие единицы времени вы ещё знаете?

-Ребята, какие единицы времени меньше суток?

III. Работа над материалом урока.

- Что такое часы?

- Это прибор для измерения времени.

- Какие бывают часы?

- Настенные, кварцевые, карманные, ручные, механические, электронные, башенные и др.

-  Как вы думаете, всегда существовали такие часы? (Нет).

- А вы знаете? Раньше, когда не было часов, у людей были необычные часы-живые-это Петух. Он помогал определять время. Утром закукарекает-ага, значит, и нам пора вставать. Вечером усядется спать на жёрдочку - значит, и нам пора спать. Но петуховые часы были не совсем удобные. То петух во сне с жёрдочки свалится-раньше времени крик поднимет, то лиса петуха унесёт и съест.

- Потом придумали более надёжные часы - самовар. Самовар - часы водяные. Брали ведро воды и выливали в самовар. А потом открывали краник. Было известно: ведро воды вытекает из самовара за один час. Вся вода вытекла-прошёл один час. Значит, можно снова наливать воду. Так весь день и наливали. Но это тоже неудобно.

- Также были солнечные часы. Скажите, чем неудобны солнечные часы? (если солнца нет, то время определить нельзя). Песочные часы дошли до наших дней.

И вот в 578 году были придуманы и сделаны первые механические часы.

Устройство часов: механизм, циферблат, часовая и минутная стрелки.

- Что показывает большая стрелка?

- Что показывает маленькая стрелка?

IV. Практическая работа с календарём.

-По календарю определяются не только дни недели, но и времена года.

-Сколько времен года?
- Сколько месяцев в каждом времени года?
- Сколько месяцев году?
- Сколько может быть дней в месяце?Если вам трудно запомнить сколько дней в месяце: 30 или 31, то можно найти подсказку на своей руке. Сожмите руку в кулак. Обратите внимание на суставы между кистью руки и пальцами. Начинайте считать: сустав -31 в месяце, впадина – 30 дней.

V.Работа над материалом учебника.

-Откройте учебники на странице 76.  Выполните номер 1(выразите в заданных единицах)

- Откройте страницу 75. Выполните № 6( решите примеры первой строки). Выполните № 7(без краткой записи), на странице 75.

VI. Рефлексия

1.Закончите высказывание одним словом. Время, за которое Земля делает полный оборот вокруг Солнца это … . (год)

2.Закончите высказывание одним словом. Время, за которое Земля делает полный оборот вокруг своей оси это … . (сутки)

3.Запишите, сколько суток в самых длинных месяцах года. (31 сутки)

4.Запишите, сколько лет в одном веке. (100 лет)

5.Запишите, сколько суток в не високосном году. (365 суток)

6. Запишите, сколько минут в одном часе. (60 минут)

7. Запишите в минутах продолжительность школьного урока. (40 минут)

8. Запишите, в каком веке вы родились. (21 веке)

VI.Итог урока

– Что нового узнали, чему научились?

– Что бы вы хотели бы узнать, с чем познакомиться?

– Спасибо, вы сегодня хорошо поработали и много запомнили.

VII. Домашняя работа.№6 (вторая строка), № 3 на стр. 75