Единый день профилактики методическая разработка

Название: «Будь НЕзависим!»

Актуальность темы: Профилактика правонарушений несовершеннолетних давно уже признается основным направлением борьбы с преступностью. Особенно это важно, когда речь идет о профилактике преступлений несовершеннолетних. И роль школы здесь трудно переоценить. Тем более в наши дни, когда происходит серьезное ухудшение в области семейного воспитания, следствием чего является социальная дезадаптация молодежи. Отсюда уход из семьи, уклонение от учебы, рост преступности, алкоголизма, наркомании.

Зависимости представляют основную часть всех поведенческих и личностных расстройств населения, являются основным факторам, разрушающим физическое и психическое здоровье нации.

Существенное влияние на развитие рискованных практик поведения среди населения оказывает, тот факт, что Екатеринбург является современным развивающимся мегаполисом, для которого характерна развитая инфраструктура развлекательных заведений, которая влечет за собой распространение «клубной культуры».

Одной из самых актуальных и социально значимых задач, стоящих перед нашим обществом сегодня, безусловно, является поиск путей снижения роста преступлений среди молодежи и повышенная эффективность их профилактики. Мы пытаемся сгладить негативные тенденции развития города, формировать осознанные установки населения на отказ от употребления ПАВ, повышать уровень социальной активности городского сообщества, заинтересованного в создании безопасной, комфортной среды прожтивания.

Цель: оказать методическую помощь педагогам в введении эффективной профилактической работы с детьми посредством включения в процесс обучения и воспитания современных разнообразных психолого-педагогических технологий.

Задачи:

1.     Повышение правовой культуры участников образовательного процесса.

2.     Формирование навыков безопасного поведения обучающихся.

3.     Повышение эффективности профилактической работы.

4.     Совершенствование работы межведомственного взаимодействия.

Адресность мероприятия: В рамках единого дня профилактики были охвачены обучающиеся 1-11 классов в количестве 890 человек. В ходе проведения мероприятия были проведены лекции, нестандартные уроки, заседание Совета по профилактике, выставка рисунков и плакатов по ЗОЖ, просмотр презентаций, фильмов, мультфильмов, оформление стендов.

Обоснование практической значимости Единого дня профилактики для каждой целевой группы:

Тематика встреч и занятий планируется в соответствии с возрастными и психологическими особенностями учащихся. Практическая значимость определяется по результатам анкетирования для каждой возрастной группы учащихся.

Тематика Дня профилактики сгруппирована в 3 блока:

1.     Профилактика дорожно-транспортного травматизма и пропаганда правил дорожного движения.

2.     Предупреждения насилия и жестокости в школе.

3.     Профилактика табакокурения, алкоголизма, наркомании в подростковой среде.

Выбор данной тематики обусловлен следующими причинами:

1. По результатам анкетирования по правилам дорожного движения, проведенного 20.09.2016г. среди обучающихся 1-4 классов (количество участников анкетирования – 400 человек) были сделаны следующие выводы: обучающиеся 1-4 классов ориентируются в правилах дорожного движения и применяют их на практике, но выявлены некоторые проблемные места в знаниях правил.

2. 5–6 класс – это особый возраст в жизни младших подростков, когда начинается существенная физиологическая перестройка и психологические изменения личности.  По наблюдениям при переходе из начальной школы в предметную систему, достаточно часты проявления импульсивности в поведении, нередко приводящие к дракам и конфликтам. Занятия по профилактике насилия и агрессии, на наш взгляд, эффективно воздействуют на формирование социокультурной компетентности личности подростка.

3. 7-11 класс. О пьянстве и курении, алкоголизме и наркомании - вредных для здоровья факторах – говорилось и говорится очень много. Но факт остается фактом - алкоголем, никотином и наркотиками злоупотребляют миллионы жителей планеты. Диагностика участников акции (по школе в анкетировании приняли участие 256 человек из 7-11 классов) по данному направлению показала, что 8,4% подростков курят; 10,7 % не считают курение вредной привычкой; 50% не считают курение первым шагом к наркомании; 23% уже пробовали алкоголь, из них впервые попробовали еще до 8 лет 9,2%; 48,9% впервые попробовали алкоголь в семье и 23% - в кругу друзей.

План проведения Единого дня профилактики:

№ п/п	Форма и название мероприятий	Целевая аудитория	Время проведения	Ответственные
	Практическое занятие «Правила движения знаем без сомнения»	1-е классы	29.04.	Классные руководители
	Интерактивное занятие «Школа светофорных наук»	2–4-е классы	29.04.	Классные руководители
	Беседа по профилактике дорожно-транспортного травматизма (Встреча с инспектором ГИБДД)	1-4-е классы	29.04.	Ответственный за ПДД, Классные руководители
	Классный час «Мы в ответе за свои поступки»	5-6-е классы	29.04.	Классные руководители
	Беседа «Преступления. Правонарушения» (Встреча с инспекторам ОП № 11)	5-6-е классы	29.04.	Соц. Педагог, Инспектор ОП
	Квест «Будь НЕзависим!»	7-8-е классы	29.04.	Соц.педагог, классные руководители, педагоги
	Дискуссионный клуб «Твоя жизнь – твоя ответственность» (по профилактике потребления ПАВ)	9-11-е классы	29.04.	ФГБОУ ВО Уральский государственный медицинский университет, кафедра гигиены и экологии
	Беседы по тематике правонарушений.	1-11-е классы	29.04.	Клуб «Фотон»
	Родительское собрание «Правонарушения несовершеннолетних: причины, профилактика»	1-11-е классы	29.04.	Администрация школы, классные руководители, представитель полиции

Квест «Будь НEзависим!»

Цели данного метода:

1) предупреждение употребления психоактивных веществ детьми и подростками;

2) обучение навыкам ответственного поведения в пользу своего здоровья. Задачи:

 · Научить навыкам анализа чувств и преодоления стресса;

· Привить навыки эффективного общения;

 · Способствовать осознанию детьми и подростками своих ценностей;

· Сформировать навык принятия обоснованных решений;

· Сформировать навыки постановки и достижения цели;

· Сформировать навыки сопротивления социальному давлению;

· Создать благоприятную эмоциональную обстановку.

План квеста

1. Организационный момент - 5 мин

2. Введение (сюжет, роли) - 10 мин

3. Задания (этапы, вопросы, ролевые задания) - 55 мин

4. Итоги - 20 мин (порядок выполнения, бонусы, штрафы)

Продолжительность: 90 минут

Количество участников: 60.

Участники: учащиеся 7-8 классов.

Место проведения игры: помещения школы.

Перечень используемых наглядных пособий, технических средств, методических указаний, дидактических материалов: маршрутный лист с подсказками, части инструкции корабля-оригами.

Участники делятся на команды. Деление на команды происходит в начале игры. Все участники делятся на шесть команд численностью по количеству человек в классе. Форма одежды комфортная, подходящая для активных движений. Игровое время 55 минут. По итогу завершения игрового времени все участники должны прибыть на общий этап, независимо от количества пройденных этапов. На каждом этапе есть ведущий (помощник). Помощник сообщает условия выполнения, отслеживает как команда работает, проставляет отметку о пройденном этапе и качестве выполнения заданий этапа.

Игра начинается с введения в ситуацию. Участникам дается вводная. Раздаются маршрутные листы.  Игра начинается по сигналу. Для того, чтобы завершить игру и дойти до финала, участникам необходимо собрать как можно больше жетонов (частей ответа на главный вопрос игры) на каждой из девяти этапов квест-игры. Жетоны выдаются только при условии качественного выполнения условий этапа (на усмотрение помощника). Жетоны представляют собой части инструкции корабля- оригами. Все команды на общий этап должны прийти с заполненными маршрутными листами.

Запрещено: толкать, мешать другим участникам; бездействовать и пропускать этапы.

Наказания: при нарушениях вышеуказанных правил назначается штрафной этап; игрок, совершивший нарушение, удаляется с поля для выполнения дополнительного задания.

Сценарий мероприятия квест-игра «Твоя жизнь в твоих руках»

Вводная часть:

Цели: введение в атмосферу игры, знакомство с группой и ведущими; представление программы.

С этого момента все вы – пассажиры лайнера. Вы плывете на корабле по Тихому океану. Пожар. В результате которого большая часть корабля и его груза уничтожены огнем. Ваше местонахождение неясно из-за поломки основных навигационных приборов, но ясно, что вы находитесь на расстоянии примерно тысяча миль от земли. К счастью недалеко от нас находится остров. На данный момент это - единственный шанс выжить. Вам нужно доплыть до острова. Нам повезло у нас есть спасательные шлюпки, в одной шлюпке могут разместится 10 человек.

Упражнение «Выбор лидера»  Участники должны молча, с помощью мимики и жестов, договориться о том, кто будет лидером в группе. На это дается три минуты, после чего ведущий просит выбранного лидера поднять руку. При неудаче, игру можно повторить несколько раз.

Упражнение «Создание скульптуры» Предлагается участникам создать скульптуру спасающихся, привлечь внимание проплывающих мимо кораблей.

От каждой команды - по одному-два представителя для осуществления фото-и видеосьемки на этапах игры. Все материалы сдаются представителю Совета старшеклассников по окончанию игры.

Ход игры:

Этап «Герб» Участникам раздаются бланки с заготовками гербов или они рисуют свой вариант. Ребятам предлагается попытаться изобразить символ команды. Выбранным капитанам передаются маршрутные листы с прописанным планом следования. После объявления старта все пускаются в путь. На каждом этапе ребят ждѐт ведущий, который проводит упражнение, следит за правильностью выполнения задания. За каждый пройденный этап, участники получают составную часть инструкции по складыванию бумажного кораблика.

Этап «Ценности» Цель: введение в тему, создание рабочей атмосферы. Создание условий для понимания того, что за любым поступком стоят ценности, исповедуемые человеком, ориентации в спектре возможных ценностей. Упражнение «Поменяйтесь местами те, кто ценит Описание: Участники выстраиваются в круг. «Поменяйтесь местами те, кто ценит…(дружбу, деньги свободу, власть). Те, кто считает, что это высказывание относится к ним, должны встать со своего места и перебежать на другое, освободившееся место. Задача водящего занять любое свободное место.

Игра. Участникам выдаются листочки (5 шт) они пишут пять важных ценностей по их мнению. После написания им нужно отдать самую менее важную. Игра продолжается до тех пор пока не выявим самую важную ценность.

Этап «Эмоции»

Упражнение "Дышите глубже: вы взволнованы" Эмоции, как одно из средств передачи информации о состоянии индивида, имеют характерное внешнее выражение: двигательные и звуковые реакции, мимика, изменение дыхания. Участникам нужно внешне изобразить эмоцию. Если на станцию приходит одна команда, то она делится на 2 половины. Одной части дается одна эмоция, второй части другая. Без слов они должны передать эмоцию, так чтобы загаданную эмоцию смогли отгадать.Варианты эмоций: волнение, гнев, удивление, страх, радость, отвращение, печаль,горе. После упражнения можно задать вопрос: - Почувствовали ли вы изображаемые эмоции, переживания?     

Упражнение «Передача эмоций» Участник предлагается встать в круг и закрыть глаза. Выбирается один участник, который с помощью жестов, движений и прикосновений передает какое-либо чувство или эмоцию своему соседу, этот сосед – следующему и т.д. содержание передаваемых сообщений может быть самым разным: дружеская поддержка, гнев, нежность, ужас, отвращение, восхищение. В итоге чувство, возникшее у последнего участника, сравнивают с исходной эмоцией (по принципу испорченного телефона.

Этап «Полоса препятствий»

№ п/п	Содержание упражнений	Требования к выполнению	Оборудование	Оценивание
1.	Старт. Прыжки на одной ноге	Дистанция 6 м.  Выполнить не менее 5 прыжков. Прыжки можно выполнять на правой или левой ноге.	Разметка.  На полу отметка старта и финиша.	Ногу при прохождении дистанции менять нельзя. Каждая ошибка   (выполнено менее 5 прыжков, смена ноги во время движения) оценивается в 1,0 сек штрафа
2.	Ползание по гимнастической скамейке.	Ползание из положения лежа на животе с помощью сгибания  рук.	Гимнастическая скамейка.	При выполнении упражнения нельзя помогать себе ногами.
3.	Равновесие. Ходьба по гимнастическому бревну, руки в стороны.	Пройти по гимнастическому бревну не теряя равновесия.	Напольное гимнастическое бревно, маты.	Потеря равновесия: падение с бревна, касание ногой или рукой пола – 1,0 сек штрафа.
4.	Бросок в цель набивного мяча двумя руками от груди.	Участник выполняет 3 попытки.  От места броска до ближнего края цели 5 м.  Рядом с местом броска лежат 3 набивных мяча.	Вес  набивного мяча для  5-6 классов  1 кг, 7-8 классов 2 кг, 9-11 классов 3 кг. Цель обруч диаметром 60 см.  Разметка линии броска и цели.	Если участник не попадает в цель, тогда за каждый промах ему добавляется– 1,0 сек.
5.	Челночный бег    (3 х 7м)	Высокий старт с линии старта. Отрезок (7м) считается преодоленным, если участник одной ногой заступил за линию, ограничивающую отрезок и коснулся рукой конуса.	2 конуса и разметка на полу	За каждое недобегание до линии, ограничивающей отрезок,  – добавляется 1,0 сек штрафа
6.	Ведение  с обводкой стоек и  бросок баскетбольного мяча в кольцо.	Участник обводит 1 стойку с правой стороны, 2 – с левой и т.д. Стойки  обводятся дальней от стойки рукой.  Далее участник ведет мяч к щиту и  выполняет бросок мяча в кольцо произвольным способом (остановка или после двух шагов в движении). Выполнив бросок в кольцо, участник подбирает мяч и пересекает с ним линию финиша.	5 стоек или конусов. Между конусами расстояние 1 м  Мяч расположен в 1м от первого конуса.	Ведение по правилам баскетбола. Неправильное выполнение упражнения штрафуется 1,0 сек.
7.	Финиш	Программа считается законченной в момент пересечения участником  двумя ногами линии финиша.	Линия обозначена на полу. Судья переносит мяч в начало упражнения.	Фиксируется время выполнения всего комплексного задания.

Упражнения полосы препятствий выполняются поточно всеми участниками команды. Старт первого участника производится по команде судьи, старт второго и следующих участников  – касанием  ладони. Финиш последнего участника фиксируется сразу после пересечения линии финиша.
Учащиеся, освобожденные  по состоянию здоровья от практической части, помогают судьям в расстановке инвентаря.

         Этап «Мозговой штурм» (библиотека)

Упражнение «Собери пословицы и поговорки»

1.     Закаляй свое тело с пользой для дела.

2.     Холода не бойся, сам по пояс мойся.

3.     Кто спортом занимается, тот силы набирается.

4.     В здоровом теле здоровый дух.

5.     Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.

6.     Крепок телом – богат и делом.

7.     Со спортом не дружишь – не раз о том потужишь.

8.     Пешком ходить — долго жить.

9.     Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

10. Двигайся больше — проживешь дольше.

11. Пешком ходить — долго жить.

12. Закалишься — от болезни отстранишься.

Собрать пословицу или поговорку из двух частей (начало и конец).

Упражнение «Вопросы»

1. Кто предупреждает курильщиков о вреде курения? (Минздрав.)
2. Какой орган поражается у курильщиков прежде всего? (Легкие.)
3. Самая опасная болезнь 21 века. (СПИД.)
4. Его капля убивает лошадь. (Никотин.)
5. Напиток, который может погубить и семью и жизнь. (Водка.)
6. Слабоалкогольный напиток, который многие люди считают безвредным. (Пиво.)
7. Какой цвет зубов у курильщиков? (Желтый.)
8. Что происходит с людьми, когда они курят, употребляют алкоголь, напитки, принимают наркотики? (Деградация личности – утрата положительных качеств.)
Этап – Флешмоб «Мои любимые цифры 166» (кабинет хореографии).

         Цели: пропаганда чувства гордости за родную школу, ощущение причастности к общему делу; самоутверждение; эмоциональная подзарядка.

Все участники собираются в зале, у каждого в руках стикер с цифрами 166. Под музыку выполняют движения по образцу. По сигналу «маяка» (представитель Совета старшеклассников) все застывают в движении подобно манекенам, держа в вытянутой вверх руке СТИКЕР. Через одну минуту (по сигналу «маяка») «отмирают», приклеивают стикер к заранее приготовленному листу ватмана и расходятся.

«Подведение итогов» После прохождения маршрута, получив отметки за все пройденные этапы. Команда приходит на площадь. Так как у каждой команды свой ритм прохождения. Независимо от того прибыли ли все, участники пришедшие на площадь, начинают делать корабли, по собранной инструкции. После сбора всех участников мы подводим итоги. Чем символичен образ корабля-оригами? Кто управляет жизнью человека? От кого зависит выбор? Почему мы должны быть осторожны, делая выбор?

Упражнение «Свеча». Каждая команда высказывается, что понравилось и зачем по их мнению они проходили такие упражнения.