Единый орфографический режим (требования к ведению тетрадей)

Наличие Единого орфографического режима по заполнению и ведению документов в начальной школе (классный журнал, ученические тетради и дневники) есть неоспоримым. Однозначно, это должна быть система требований, но единство этих требований не должно быть чрезмерно громоздким и мешать работе учащегося и учителя.

Разночтение в оформлении школьных документов на сегодняшний день заключается в следующем:

1. отсутствие на местах всяких требований;

б) отсутствие системы требований;

в) наличие надуманных, не совсем обоснованных требований;

г) наличие разумных требований вне системы.

Воспитание культуры оформления письменных работ и формирование соответствующего навыка являются необходимыми, так как это часть внутренней культуры, которая воспитывает уважение учащихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы. Сформированная культура оформления письменных работ развивает внимание учащихся, навык самоконтроля, более высокую организованность при выполнении учебных заданий

Предлагаем для использования в начальной школе следующие методические рекомендации по Единому орфографическому режиму.

Раздел 1 Ученические тетради

Количество и назначение ученических тетрадей

Для выполнения всех видов обучающих, проверочных и контрольных работ учащимся надлежит иметь следующее количество тетрадей из расчета на каждого учащегося:

Математика и русский язык

• Тетради для текущих работ. Изложение и сочинение в начальной школе носят обучающий характер, поэтому целесообразно эти виды работ выполнять в тетрадях для текущих работ.

• Тетради для контрольных работ. В 3-4классах, контрольные изложения и сочинения выполняются в тетради для контрольных работ.

Допускается наличие тетрадей по литературному чтению, в которых выполняются творческие виды работ (сочинения, рисунки, планы к произведениям, определения литературных понятий и пр.) В тетрадях для контрольных работ, помимо самих контрольных работ, надлежит в обязательном порядке делать работу над ошибками.

При оценке письменных (текущих и контрольных) работ учащихся учитель в обязательном порядке руководствуется Методическими рекомендациями «Пятибалльная система оценивания учебных достижений школьников Донецкой Народной Республики»: Методические рекомендации/ Общ. Ред. И.В. Костенок, А.И. Чернышев. – Донецк, 2015-276с., утверждено решением научно - методического совета Донецкого ИППО (протокол №1 от 29.01.2015г.).Обращаем внимание, откорректированный вариант данного документа находится на сайте отдела начального образования Донецкого ИППО (http://nachalo2015.ucoz.com, в меню сайта –Нормативно- правовая база (кейс))

В начальной школе надлежит проверять ежедневно каждую работу учащихся. Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно в тетрадях, как для текущих, так и для контрольных работ. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой должна прослеживаться изо дня в день. Проверка тетрадей учителем осуществляется чернилами красного цвета. Учащиеся в тетрадях используют только шариковую ручку и простой карандаш. Проверка контрольных работ по русскому языку, украинскому языку и математике осуществляются к следующему уроку. Родители (лица, их заменяющие) имеют право посмотреть тетради для контрольных работ с разрешения учителя или администрации школы. Все классные и домашние работы учащихся проверяются учителем ежедневно и в обязательном порядке оцениваются.

Порядок ведения и оформления тетрадей

• Все записи в тетрадях следует оформлять каллиграфическим аккуратным почерком.

• Пользоваться ручкой с пастой синего (фиолетового) цвета. Все подчеркивания и начертания геометрических фигур выполняются простым карандашом.

В начальной школе ученики имеют тетради для выполнения всех видов обучающих и контрольных работ по базовым предметам.

№ п/п

Учебный предмет

Количество тетрадей

(согласно Единому орфографическому режиму)

Период обучения

Комментарий

текущих

контрольных

1.

Русский язык

В соответствии c программными требованиями

Нет

Период обучения грамоте

Допускается наличие прописей или1 – 2 тетрадей

2

1

1–4

2.

Литературное чтение

Нет

Нет

1–4

  Допускается наличие  тетради

3.

Математика

В соответствии c программными требованиями

Нет

1

Допускается тетрадь с печатной основой или наличие  1 – 2 тетрадей

2

1

1–4

4.

Окружающий мир

Нет

Нет

1–4

Допускается   использование рабочих тетрадей с печатной основой, входящих в УМК или обычных тетрадей

5.

Иностранный язык

В соответствии c программными требованиями

Нет

1–4

Допускается   использование рабочих тетрадей с печатной основой, входящих в УМК  

6.

ИЗО

Альбом

Нет

1–4

7.

Технология

Нет

Нет

1–4

8.

Музыкальное искусство

В соответствии c программными требованиями

1–4

9.

Физ. культура

Нет

Нет

1–4

10.

Информатика и ИКТ

В соответствии c программными требованиями

3-4

Допускается использование рабочих тетрадей с печатной основой, входящих в УМК    

Требования к каллиграфическому письму

(графический навык)

Для справки: графический навык – это соблюдение установленных норм выполнения графических элементов, обеспечивающих легкость и правильность чтения письменного текста, способствующих удобству и обоснованной скорости письма, отвечающих эстетическим требованиям. Этот процесс чрезвычайно сложен для детей 6–7 лет, так как одновременно формируются графический навык и навык орфографически правильного письма.

Работу над каллиграфическим письмом следует осуществлять в течение всех четырех лет обучения в начальной школе. При этом помнить, что:

• часть учащихся пишут достаточно красиво;

• часть учащихся неправильно соединяют буквы;

• часть учащихся испытывают трудности в графическом определении высоты элементов и самой буквы; и тд. Поэтому работа над каллиграфическим письмом должна строиться с учетом принципа индивидуализации и дифференциации обучения. Учителю необходимо так же учитывать, что образцы для детей с ведущей левой рукой следует писать справа.

Не совсем правильно и корректно требовать от всех детей единообразного (параллельность, округлость, наклон, высота) написания элементов букв, цифр, самих букв, цифр, слогов и слов. Однако, учителю следует обращать внимание учащихся на те элементы, которые требуют корректировки для этого учитель может подчеркивать или исправлять неправильно написанные буквы и выносить их на поля (на новую строку. В тетрадях для работ по математике так же необходимо прописывать неправильные написания цифр и букв.

Оформление надписей на обложке тетрадей

Тетради учащихся 1-2 классов подписывает сам учитель. Совершенно необязательно, чтобы тетради учащихся 1-го класса (да и других) были подписаны одним почерком. Самое главное – грамотное оформление надписей на тетрадях. Тетради учащихся 3– 4-х классов подписывают сами учащиеся. Надписи на обложках необходимо оформлять по образцу

Образец:

Тетрадь Тетрадь

по математике по русскому языку

ученика 1 –А класса ученицы 1-Б класса

ОШ №2 г .Донецк ОШ №2 г .Донецк

Иванова Олега Петровой Дарьи

Предлог «по» пишется на одной строке с названием предмета.

Нумерация класса пишется арабскими цифрами. Фамилию и имя следует писать в форме родительного падежа. Сначала пишут фамилию, а затем полное имя.

Оформление письменных работ по русскому языку.

Между классной и домашней работами следует отступать две строки

( пишем на третьей).

При оформлении красной строки делается отступ вправо не менее 1 см (один палец). Соблюдения красной строки требуется с первого класса при оформлении текстов, начала нового вида работы. В ходе работы строки не пропускаются.

Новая страница начинается с самой верхней строки, дописывается до конца страницы, включая последнюю строку.

Слева при оформлении каждой строки отступается от края не более 0,5 см.

Справа строка дописывается до конца. Соблюдение правил переноса обязательно. Не допускается необоснованное наличие пустых мест на строке.

Запись даты написания работы по русскому языку (и математике) ведется по центру рабочей строки.

С 4 класса допускается в записи даты писать числительные прописью: Первое декабря.

Запись названия работы проводится на следующей рабочей строке (без пропуска) по центру, без точки.

Например: Классная работа

Домашняя работа

Работа над ошибками

Вариативность работы фиксируется на следующей строке по центру без точки:

I вариант

Слово упражнение пишется полностью без точки.

Номера упражнений, выполняемых в тетрадях, указываются при их полном объеме. Если упражнение выполняется не полностью, то номер упражнения не указывается.

Образец: Упражнение 234

В работе, требующей записи в столбик, первое слово пишется с большой буквы. Знаки препинания (запятые) не ставятся.

Например: Ветер

восток

песок

При выполнении подобного вида работы в строку первое слово пишется с красной строки, с большой буквы, через запятую.

Например:

Ветер, восток, песок.

При выполнении различных видов разбора требуется соблюдение принятых норм сокращений слов, обозначений терминов, но при этомчитаться они должны однозначно. Сокращается слово только на согласные:

Звук-зв. существительное-сущ.

буква-б. прилагательное-прил.

звонкий-звонк. глагол-гл.

глухой-глух. предлог-пр.

гласный-гласн. союз – с.

согласный-согл. местоимение – мест.

твердый-твёрд. склонение существительных- 1 (2,3)-е скл.

мягкий- мягк. лицо - 1(2,3)-е л.

мужской род-м.р. неопределённая форма глагола - неопр.ф.

женский род -ж.р. спряжение глагола –I (II) спр.

средний род -ср.р. единственное число-ед.ч.

прошедшее время-прош.вр. множественное число-мн.ч.

настоящее время-наст.вр.

будущее время – буд.вр.

Название падежей указывается заглавной буквой (Им.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п.)

Следует помнить, что обозначения над словами нужно выполнять ручкой. Все подчеркивания делаются только под линейку простым карандашом.

При оформлении письменных видов разбора следует соблюдать требования предложенных в учебниках образцов. Обращать внимание учащихся на постановку имеющихся тире, точки и запятой после определенных сокращений терминов.

Учащиеся 1-2 классов пишут в тетрадях в узкую линию. Переход на широкую линейку учителем осуществляется с 3 класса дифференцированно.

При письменном морфемном разборе слов необходимо четко и аккуратно выделять каждую морфему. Если к корню (приставке, суффиксу, окончанию) слова относятся несколько буквы, обозначить эти морфемы надлежит точно. При синтаксическом разборе все подчеркивания надлежит выполнять только простым карандашом. При оформлении разбора словосочетаний в целях пропедевтики допускается, помимо традиционной, форма оформления, вытекающая из требований программы для 5-го класса.

Оформление письменных работ по математике

Между классной и домашней работами следует отступать 4 клетки (на пятой клетке начинается следующая работа).

Для заглавных букв клетка не отводится.Между столбиками выражений, уравнений, равенств и прочими отступаются три клетки вправо (пишем на четвертой).

Дату нужно записывать посередине.

От края тетради отступается одна клетка слева (5 мм)

Напомним, что в математике при сокращении наименований единиц измерений

точки не ставятся.

Например: мм, м, см, ч, мин, км, кг, г и др.

- точка ставится после сокращенного наименования денежной единицы – копейки и рубля: 20 к., 12 руб. или 12 р.

Единицы скорости сокращенно записывают так: 60 м / с (или 60 м за 1 с), 17 км / ч (или 17 км за 1 час).

Единицы площади: 18 см², 31 дм², 73 м². Высота цифры 2 у буквы ориентировочно составляет 1/2 клетки.

В тетрадях отмечается номер заданий. Слово «Задача» пишется.

Оформление задач также требует соблюдения принятых норм. Краткая запись условия задач оформляется в соответствии с их типом. «Главные» слова пишутся с большой буквы, допускается их неполная запись (по начальным буквам).

Существует несколько форм записи решения задач:

• по действиям;

• выражением;

• уравнением;

• по действиям с письменными пояснениями;

• по действиям с записью вопроса.

Слово «Ответ» пишется с заглавной буквы с начала строки, он должен быть полным.

Допускается запись условия задачи в виде рисунка, графического изображения, таблицы. Названия граф (колонок) пишется с большой буквы.

Задача Задача

Маленькие - 7м. М.- 7м.

? ?

Большие -3м. Б.- 3м.

Решение Решение

7+3=10 (м.) 7+3=10 (м.)

Ответ: всего купили 10мячей. Ответ: всего купили 10мячей.

При оформлении решения выражений на порядок действий следует требовать от учащихся соблюдения следующих норм:

• записать выражение полностью;

• указать цифрами над знаками порядок действий;

• расписать выполняемые действия по порядку (применяя устные или письменные приемы вычислений), отступив вниз одну клетку;

• записать окончательное значение выражения.

Например:

3 1 4 2

3450-145х2+1265:5=3413

1)145х2=290

2) 1265:5 3) _3450 4) + 3160

6 253 290 253

15 3160 3413

Приводим образец оформления сложных уравнений, как это требуют учителя математики в основной школе.

Х+ 56х2= 638

Х+112=638

Х=638-112

Х=526

526+56х2=638

638=638

Все письменные вычисления выполняются справа от уравнения.

Оформлению записи задач геометрического типа учащихся также необходимо обучать.

Все чертежи выполняются простым карандашом под линейку. Измерения нужно подписывать ручкой. Обозначения буквами выполняются печатным или прописным шрифтом, буквами латинского алфавита.

А В

Д С

Образец оформления задачи геометрического содержания

Длина прямоугольника 12 см, его ширина равна 6 см. Вычислите периметр и площадь прямоугольника.

Образец краткой записи и решения задачи:

Задача Задача

Длина –12 см а = 12 см

Ширина – 6 см в = 6см

Периметр -? см Р - ? см

Площадь - ? см²S - ? см²

Решение Решение

1)(12+6)х2=36 (см) – периметр; 1)(12+6)х2=36 (см) –P;

2)12х6=72 (см²) – площадь. 2)12х6=72 (см²) – S/

Ответ: периметр-36 см, площадь-72 см.² Ответ: Р = 36 см, S=72 см.²

При оформлении математического диктанта следует соблюдать следующие требования:

-записывать только ответы в строчку через запятую, отступая одну клетку;

- рядом с числом писать наименования единиц измерений и предлоги на, в раз.

Образец: 675, 564, на 78, в 7 раз, 12дм, 65руб., 37.

Единый орфографический режим

по заполнению и ведению

документов в начальной школе

(Дополнение и разъяснения к Методическим рекомендациям «Пятибалльная система оценивания учебных достижений школьников Донецкой Народной Республики»: Методические рекомендации/ Общ. Ред.

И.В. Костенок, А.И. Чернышев. – Донецк, 2015-276с., утверждено решением научно - методического совета Донецкого ИППО

(протокол №1 от 29.01.2015г.))

Донецк

2015