Единый урок по экологическому воспитанию. «Войди в природу другом».

Единый урок по экологическому воспитанию.

«Войди в природу другом».

5 класс 27.01.17

Задачи:

·                  Расширение кругозора детей;

·                  Формирование у детей навыков работы в группе;

·                  Воспитание бережного отношения к природе;

·                  Воспитание ответственного отношения к своему здоровью.

Предметные результаты:

• Учащиеся должны знать экологические факторы и их влияние на биоту.
•  Учащиеся должны уметь определять понятие «экологические факторы»; характеризовать экологические факторы.

Метапредметные результаты:

Учащиеся должны уметь

• Ставить учебную задачу под руководством учителя;
• Планировать свою деятельность под руководством учителя;
• Работать в соответствии с поставленной задачей и планом;
• Оценивать работу одноклассников.

Познавательные результаты:

• Выделять главные экологические факторы;
• Высказывать суждения;
• Анализировать связи, гипотезы;
• Поиск и отбор информации.

Как много есть проблем у человечества,

Одних экологических не счесть,

И в нашем замечательном Отечестве

Они, конечно, тоже значит есть.

Попробуем решать проблемы вместе,

Решение поблизости витает.

И, кажется, идем мы правильным путем

Проблем неразрешимых не бывает

Ход занятия.

I.       Вступительное слово

Просмотр видеоролика. (тема, цели занятия)

- Ребята, наш классный час посвящен защите и охране природы.

Этот урок, я надеюсь, поможет нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой.

Где бы ни жил человек, в городе или сельской местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.

II. Беседа по теме

– Давайте подумаем, что нас радует в природе? (Ответы детей.)

– Красота - это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Этим занимается «Экология».

Экология - это наука о связях между человеком и природой. В нашей стране действует Закон «Об охране природы: животных, растений, воздуха и почвы.»  Учёные-экологи, биологи всего мира забили тревогу: природа в опасности! Человек своей деятельностью наносит природе ущерб. Экология подсказывает, как лучше поступить, чтобы сохранить природу.

-Ребята, сможем ли мы с вами жить без птиц, деревьев, бабочек, рек, лесов, солнца?

Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она хрупка и ранима. Часто, гуляя в лесу, загорая на пляже, мы оставляем после себя непотушенный костёр, бросаем мусор, шумим и совсем не задумываемся над тем, что мы пришли в гости к природе, а в гостях нужно вести себя культурно.

В подтверждении этого послушайте стихотворение: (Читают дети)

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй.

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь!

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай.

И почаще вспоминай:

Мусор с травки убирать!

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки – не стрелять!

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают,

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить.

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость.

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

-Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе-туристах, которые пришли отдохнуть в лес. Может кто-то узнает в нем себя?

Прогулка. (С. Михалков)

Мы приехали на речку
Воскресенье провести, 
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли 
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли – 
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки – 
Две размокшие баранки – 
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести, 
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!

– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

– А как бы вы поступили на месте этих туристов?

– Какой вред наносят люди таким поведением?

– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).

 «Экологической разминки»:

1-Почему в жару собака высовывает язык, а лошадь - нет? (У собаки на коже нет потовых желез)

2-Лесник весной увидел, что кора деревьев обгрызена зайцами на высоте 1,5 метров от земли. Как это могло произойти? (Зимой в лесу глубокий снег)

3-Почему утки, гуси с особенным удовольствием купаются в сильные морозы? (Температура воды даже в сильный мороз не бывает ниже +3 градусов, поэтому в воде они греются)

4-Почему соловьи осенью улетают на юг, а, например, воробьи – нет? (Воробьи могут зимой добыть пищу, а соловьи питаются насекомыми)

5-Почему над лесом в жаркий день облаков больше, чем над полем? (Деревья испаряют больше воды)

6-Птенцы какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)

7-Многие люди, путешествующие по морю, выбрасывают в море разнообразный мусор, который затем вылавливают экологи, чтобы сохранить окружающую среду. Какого мусора в море больше всего? (Окурков)

8-Назовите причины осеннего листопада (Растения избавляются от вредных веществ, защищаются от обезвоживания, избегают поломки ветвей зимой из-за тяжести снега)

В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь тоже изучает экология. Вот некоторые примеры такой взаимосвязи:

·         Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив хлопка.

·         В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество  вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.

·         В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит предотвращали эпидемии.

-В лесу живут «братья наши меньшие»: птицы и звери. Среди них множество наших верных друзей. Птицы – защитники лесов, полей, садов. Они сохраняют урожай, уничтожая в день огромное количество вредных насекомых. Хищные птицы ловят на полях грызунов. Птицы украшают нашу жизнь.

·         У какой птицы мешок под клювом? (пеликан)

·         Что делает страус при приближении опасности? (прячет голову в песок)

·         Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц? (кукушка)

·         Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерев)

·         Самое большое в мире животное. (синий кит)

·         Самое большое наземное животное (слон)

·         Самый быстрый зверь (гепард)

·         Самая крупная птица в мире (страус)

·         Самая маленькая птичка (вес 2 г). (колибри)

·         Какая птица считается санитаром леса? (дятел)

·         Птица – символ мира. С древнейших времён была надёжным помощником человека в доставке писем, а сейчас это постоянный обитатель городских улиц. (голубь)

·         Крупная нелетающая птица, питается рыбой, обитает в Антарктиде. (пингвин)

·         Ара, какаду.  Всё это… Кто? (попугай)

·         Эту птицу люди считают одной из самых красивых и одновременно глупых птиц. (павлин)

·         Кто лучше всех в лесу поёт? (соловей)

·         Какая птица выше всех летает? (орёл)

·         Назовите красногрудых птиц, которые питаются горькой рябиной (снегири)

III. Игра «Если вдруг…».

Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть в игру «Если вдруг…». Я буду называть ситуацию, а вам надо сказать, что случится, если это произойдет.

Например: если люди уничтожат все цветы на Земле, то ...

-погибнут многие насекомые

-не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

1) На пляжах перестанут убирать территорию …

2) Вырубят все леса на земле …

3) Если закроются все заводы по переработке мусора…

4) Разрушат горы…

Игра еще раз доказывает, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого

IV. Практическая работа

Сейчас на листочках, которые я вам раздала, нужно нарисовать экологический знак, который отразит то,

что можете сделать вы для защиты природы.

V. «Экоэрудит».

Учитель предлагает детям вопросы, на которые они могут ответить только «Да» или «Нет». Вопросы:

-Кит - большая рыба? (Нет)

-Белые медведи нападают на пингвинов? (Нет)

-Пауки - насекомые? (Нет)

-Яйцекладущие млекопитающие встречаются только в Австралии? (Да)

-Сосна – светолюбивое растение? (Да)

-Можно ли назвать ласточку хищной птицей? (Да)

-Одуванчик – лекарственное растение? (Да)

-Самый ядовитый гриб в России - мухомор? (Нет)

-Предок домашней собаки – дикая собака Динго? (Нет)

-Слон – самое крупное млекопитающее? (Нет)

-Бегемота в Африке называют «Водяная лошадь»? (Да)

VI. Конкурс «В здоровом теле – здоровый дух». Вопросы к конкурсу:

1-В русских сказках говорится о мёртвой и живой воде. Какую воду на Руси называли живой? (Родниковую воду)

2-Многие средства народной медицины используются в официальной медицине. Это растение издавна используется как лекарственное, без него не обходятся кулинары, про него сложили много пословиц, он во сто шуб одет, и от семи недуг. Медики говорят, что оно содержит витамин С, а также вещества, убивающие микробов. Что это за растение? (Лук)

3-Эта вредная привычка настолько распространена, что ВОЗ учредила день (31 мая), в который от нее предлагают отказаться. Что это за привычка? (Курение)

4-Почему ВОЗ не рекомендует использовать плееры с наушниками? (Если звук сразу попадает в ухо, это вызывает постепенное развитие глухоты)

5-Врачи доказали, что это занятие снижает артериальное давление и помогает быстро успокоиться без лекарств. Что это за занятие? (Чтение)

6-Почему щёки на морозе сначала бледнеют, а потом краснеют? (На морозе кровеносные сосуды сначала сужаются, а потом расширяются)

VII. Подведение итогов

Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора? (ответы детей)

– Вспомните правила друзей природы, о которых мы сегодня говорили. (Называют правила по очереди).

-Молодцы, ребята. Я надеюсь, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.