Единый урок в рамках Недели сбережений "Карманные деньги"

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Мартыновская школа»

Джанкойского района, Республики Крым

Единый урок

« Карманные деньги»

Подготовили и провели

 классные руководители 3 – 4 классов

О. Н. Богданова, Д. Б. Репиева

Единый урок

« Карманные деньги»

Цели: 

·      формировать представление о деньгах как средстве приобретения товаров и осуществления платежа;

·      определить с учащимися значимость денег в жизни человека;

·      развивать у учащихся познавательные интересы, творческие   способности, общеучебные умения и навыки, способствовать самореализации личности;

·      воспитывать умение  детей относиться к деньгам практично, ответственно, разумно.

Ход занятия:

1.    Организационный момент

Рассказ учителя «Таинственная власть денег».

- Каждый день мы имеем дело с деньгами, постоянно от них зависим. С детства знаем, что деньги всегда нужны, и что чаще всего их не хватает. Но мало кто задумывается о таинственной силе этих обычных цветных бумажек. Откуда они взялись? Как к ним относиться? Чего больше - добра, или зла приносят они людям?
Ученые утверждают, что деньги – это величайшее изобретение человечества, без которого невозможен был бы прогресс. Но в то же время жажда денег толкает людей на преступления, развивает жадность, зависть, делает накопительство смыслом и целью жизни.  В старину считали, что деньги – это порождение нечистой силы.
Так что же такое деньги: источник прогресса или зло, от которого нужно избавляться? Сегодня мы попробуем разобраться в этом вопросе. Начнем с путешествия в историю денег.

2.    Работа над темой занятия (путешествие по станциям)

Работа с презентацией

Слайд 1
«Деньги. Денежные знаки» 

Слайд 2
ПРЕДМЕТЫ, КОТОРЫЕ НУЖНЫ ЛЮДЯМ 

Слайд 3
КАК ПОЛУЧИТЬ ТО, ЧТО ХОЧЕТСЯ? 
Можно обменяться или купить за деньги 

Слайд 4
ЧТО ТАКОЕ ДЕНЬГИ? 
Деньги – это то, что используют люди для покупки нужных вещей и предметов. Это то, что они получают за свой труд. 

Слайд 5
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ДЕНЕГ 
Много лет назад бумажных и металлических денег не было. Для получения нужных товаров люди обменивались на то, что ценилось. Вместо денег использовали: 

Слайд 6
ДЕНЬГИ НА РУСИ 
Сначала на Руси использовали заграничные монеты, а потом стали чеканить свои – гривны. Гривну можно было разрубить на несколько частей и получить монеты меньшего достоинства. От слова «рубить» и появилось современное название РУБЛЬ. 

Слайд 7
ДЕНЬГИ НА РУСИ 
Но долгое время основной являлась единицей расчета оставалась копейка – маленькая серебряная монета с изображением всадника с копьем. Отсюда и ее название – КОПЕЙКА. 

Слайд 8
БУМАЖНЫЕ ДЕНЬГИ 
Бумажные банкноты появились значительно позже и понемногу начали вытеснять своих металлических собратьев, так как были дешевле по производству и удобнее в обороте. 

Слайд 9
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ 
В современной России люди пользуются как металлическими, так и бумажными деньгами. А называются они, как и много лет назад – КОПЕЙКА и РУБЛЬ. 

Слайд 10
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ 
Бумажные купюры выпускаются разного достоинства, на них изображены достопримечательности нашей страны и известные личности. 

Слайд 11
СОВРЕМЕННЫЕ ДЕНЬГИ 
На бумажных знаках РФ изображены: 10 руб. – мост через Енисей в Красноярске; на 50 руб.- скульптура Ростральной колонны в Петербурге; на 100 руб. – Большой театр в Москве; на 500 руб. – памятник Петру 1 в Архангельске; на 1000 руб. – памятник Ярославу Мудрому в Ярославле; на 5000 руб. – памятник Муравьеву-Амурскому в Хабаровске. 

3. Игра « Доскажи словечко»

Люди ходят на базар:

Там дешевле весь...

(Товар)

На товаре быть должна

Обязательно...

(Цена)

Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким...

(Доход)

Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить...

(Налоги)

Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой...

(Вклад)

Приносить доходы стал

В банке папин...

(Капитал)

На рубль - копейки, на доллары - центы,

Бегут-набегают в банке...

(Проценты)

Чтобы дом купить я смог,

Взял кредит, внеся...

(Залог)

И врачу, и акробату

Выдают за труд ...

(зарплату)

Чтобы партнёров не мучили споры,

Пишут юристы для них ...

(договоры)

Он финансовый факир,

В банк к себе вас ждёт ...

(банкир)

В море коварном товаров и цен

Бизнес-корабль ведёт ...

(бизнесмен)

Расчёт зарплаты - знать пора -

Проводят в срок ...

(бухгалтера)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам ...

(продавцы)

За сметану, хлеб и сыр

В кассе чек пробьёт ...

(кассир)

4. Незаконченные предложения:  «Чего нельзя купить на деньги».
- Есть такие вещи на земле, которые ни за какие деньги не купишь. Представьте, что мы попали на ярмарку, где продается все на свете. Но вы замечаете только то, чего нельзя  купить ни за какие деньги. Например, я говорю: «За деньги можно купить кровать», а вы замечаете: «Но не сон». Понятно? Продолжим.
Учитель читает начало предложений, дети заканчивают фразы:
– за деньги можно купить часы… (но не время);
– за деньги можно купить книгу… (но не мудрость);
– за деньги можно купить телохранителя… (но не друга);
– за деньги можно купить еду… (но не аппетит);
– за деньги можно купить дом… (но не семью);
– за деньги можно купить положение в обществе… (но не уважение людей);
– за деньги можно купить лекарство… (но не здоровье);
– за деньги можно купить поцелуй… (но не любовь);
– за деньги можно купить развлечения… (но не счастье);
– за деньги можно купить икону… (но не веру);
– за деньги можно купить целый континент… (но не Родину);
– за деньги можно купить орден… (но не подвиг, не честь);
– за деньги можно купить клоунов… (но не хорошее настроение).

- Как видим, не всё на свете продается и покупается.
5. Ответим на вопрос:  «Деньги – зло или благо?».
- Вот и пришло время решить эту дилемму: «Деньги – зло или благо?».
- Нельзя сказать однозначно. Для кого-то зло, для кого-то благо, все зависит от человека.
- Конечно, благо: без них не будет ни промышленности, ни сельского хозяйства, ни культуры, ни образования.
- Скорее зло – деньги разделяют людей.
- Все зависит от человека: одного деньги испортят, другой без денег испортится.
Дилемма, которую мы пытались решить, давно стоит перед мировой философией. И однозначного решения тут действительно быть не может. Сами по себе деньги – это всего лишь бумажки, а добро или зло они несут – зависит от отношения человека к деньгам.

6. Практическое занятие.

(Дети на шаблонах рисуют валюту своей (выдуманной) «страны» и представляют всему классу)

Беседа:

1) Важно ли для вас наличие карманных денег? Почему?

2) Если бы их было много, как бы вы распорядились ними?

3) Как вы считаете, умеете ли вы обращаться с деньгами?

4) Хотел ли ты когда-нибудь иметь свой маленький бизнес?

5) Приходилось ли вам отдать свои карманные деньги маме для каких-то  семейных нужд? Что вы чувствуете тогда? Почему?

YII. Итог классного часа.  

7. Подведение итогов

- На каких станциях мы побывали?

- О чем узнали на каждой станции?

- Что такое валюта?

- Зачем нужны деньги?

- В какой стране появились первые деньги?