Единственное и множественное число глаголов

Единственное и множественное число глаголов

Педагогические цели	Способствовать ознакомлению с единственным и множественным числом глаголов; создать условия для развития умения изменять глаголы по числам
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Осваивают первоначальные научные представления о системе и структуре русского языка: фонетике и гра-фике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи
Личностные результаты	Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления. Познавательные: общеучебные – имеют сведения о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»; логические – осуществляют сравнение, устанавливают причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявляют инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Ход урока

Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся			Приемы контроля
		осуществляемые действия		формируемые умения
I. Мотивирование к учебной деятельности. (Организационный момент)
Фронтальный. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место		Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
II. Чистописание
Индивидуальная. Практический. Письмо	хв ах ох эх ух уха	Выполняют письмо по образцу		Вырабатывают калли-графический почерк	Правильное написание
III. Постановка учебной задачи
Фронтальная. Словесный. Беседа	– Прочитайте тему и сформулируйте цели урока	Читают, предлагают формулировки цели		Принимают учебную задачу, сформулиро-ванную учителем
IV. Усвоение новых знаний и способов действий
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Число глаголов (упр. 128). Правило (учебник, с. 74) Организует работу над упражнением и правилом. Знакомит со значением слова «мокнуть», используя толковый словарь. Предлагает выполнить устные и письменные задания	Отвечают на вопросы упражнения. Работают с толковым слова рем. Записывают предложе ния. Читают и запоминают правило		Владеют умением объяснять значение слова с помощью толкового словаря. Определяют число глаголов, используют его условные обозна- чения на письме	Беседа по вопросам, письмо
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, беседа, письмо	Изменение чисел глаголов (упр. 129) Правило (учебник, с. 75) – Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число. Ответьте на вопросы, выполните задания		Изменяют число глаголов. Записывают слова, указывают число. Отвечают на вопросы	Определяют число глаголов, распределяют глаголы по группам в зависимости от их числа, изменяют глаголы по числам	Беседа по вопросам, письмо
Физкультминутка
Коллективная. Практический	По желанию учащихся		Выполняют движения по тексту под руко- водством учителя	Осуществляют профилактику утомления	Правильное выполнение движений
V. Закрепление знаний и способов действий.
Парная, инди- видуальная. Словесный, практический. Чтение, упражнение	Синонимы. Число глаголов (упр. 130) Организует работу над упражнением, контролирует его выполнение		Находят синонимы, определяют число глаголов, составляют нераспространенное предложение	Определяют критерий объединения слов, исключают лишнее. Устанавливают сходство и различие	Упражнение
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Фронтальная. Словесный. Беседа	– Закончите предложения: •  Урок помог мне… •  Для меня было сложным… •  Мне понравилось…		Заканчивают предло-жения в зависимости от своего состояния, впечатления от урока	Открыто осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке	Беседа по вопросам. Саморе- гуляция
VII. Домашнее задание Работа в рабочей тетради (№ 79)
Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи		Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития