Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыЕдинственное и множественное число имён существительных

Единственное и множественное число имён существительных

Скачать материал
библиотека
материалов














Конспект урока по русскому языку

на тему: «Единственное и множественное число имен существительных»

УМК «Перспектива»

2 класс







Выполнила: Власова А.А.






Екатеринбург





Технологическая карта

Тема: «Единственное и множественное число имен существительных»

УМК: « Перспектива»

Цель: формирование умения определять число имён существительных.

Задачи:

Обучающая:  способствовать формированию умения изменять имена существительные по числам в процессе работы с раздаточным материалом.

Развивающая: способствовать формированию учебного интереса к предмету, развитию умения участвовать в коллективной работе в процессе работы с презентацией.

Воспитательная: создать условия для воспитания культуры общения, прилежности, дисциплинированности, активности на уроке, в процессе работы с презентацией.

Виды учебной деятельности: индивидуальная работа.

Оборудование: рабочая, ручка, простой карандаш, учебник.

Методы: наглядные, словесные, практические.

Тип урока: открытия новых знаний

Вид урока: практический


Литература: учебник по русскому языка Л.Ф. Климанова, С.Г.Макеева



















Конспект урока


Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Планируемые результаты


1.Организационно - мотивационный

Задача: подготовка учащихся к работе на уроке

Создание положительной мотивации на урок

- Здравствуйте, дети!

- Садитесь!

- Проверьте свою готовность, у вас на партах должны лежать письменные принадлежности, учебник и рабочая тетрадь и индивидуальные рабочие листы.

- Поднимите руку, кто готов начать урок?

- Начинаем!

Доброжелательный настрой на урок

- Учащиеся приветствуют учителя.

- Садятся.

- Внимательно его слушают,

проверяют свою готовность к уроку.


Коммуникативные УУД: развитие произвольного внимания, учатся слушать и понимать учителя.

Личностные УУД: проявлять интерес к  русскому языку, осознавать себя частью  учебного коллектива.

2.Каллиграфическая минутка

- Сегодняшний наш урок мы начнем с каллиграфической минутки.

- Назовите элементы которые присутствуют в каллиграфической минутке

- Открываем свои тетрадки, отступаем две рабочие строчки вниз от предыдущей работы записываем число, классная работа. Спинки держим прямо, тетрадочки на уголок. Пишем аккуратно, не торопимся!




- Слушают учителя.

- Выполняют каллиграфическую минутку.

Регулятивные УУД: способность к самоорганизации; контроль за свой деятельностью.

Предметные УУД: отработка навыка письма

4.. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

Задача: создание ситуации противоречия и формулировка учебной проблемы


Формулирует задания, которые создают противоречие и приводят к проблеме выполнений заданий.

- С какой частью речи мы познакомились на прошлых уроках?

- Что вы знаете об именах существительных?

- Сегодня мы продолжим работу с именами существительными.

- Посмотрите на доску. Перед вами ряд слов

воробьи, верблюд, волк, варенье

- Какое слово лишнее? (

- На какие две группы разделим остальные слова?

- Что мы можем сказать о предметах первой группы?

- Что мы можем сказать о предметах второй группы? (обозначают два и более предмета).

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

- Тема нашего урока: Единственное и множественное число имен существительных.

- Чему будем учиться?

- Сегодня на уроке мы будем учиться определять число имен существительных, изменять слова по числам.


Выявляют, проговаривают, осознают свои недочеты в данной теме.

- Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

- На прошлых уроках мы знакомились с именем существительным.

- Мы знаем, что имя существительное обозначает предмет, бывает нарицательное и собственное, одушевленное и неодушевлённое.

- Варенье - отвечает на вопрос что? - неодушевленное

- Птицы и звери, обозначают один предмет, два предмета и более предметов

- обозначают один предмет.

- Слушают учителя.

Познавательные УУД:

осознанно строят речевое высказывание в устной форме по поставленной проблеме.

Коммуникативные УУД:

умеют слушать и понимать учителя при работе с новым материалом.

Регулятивные УУД:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Предметные УУД: умение определять значение у имени существительного.

5. Совместное открытие новых знаний


Организация работы по решению затруднений в определенных аспектов данной темы.


- Посмотрите на доску. Перед вами ряд слов. Прочитайте их.

Волк, ворона, выдра

- Что общего у этих слов?

- Изменить слова так, чтобы они обозначали два или более предмета.

- Какое число употребляют для обозначения одного предмета?

- Двух или более предметов?

- Что изменилось в словах?

- Какой можем сделать вывод?

- Сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Один - много». Ваша задача из единственного числа существительного образовать множественное число. Ответы принимаю только по поднятой руке.

Весло, окно, снег, рукав, кошка, друг, карандаш, ручка, дерево.

Игра «Много - один». Теперь наоборот из множественного числа существительного образовать единственное.

Льды, воробьи, листья, деревья, крылья, ножницы.

- У вас на парте лежит две карточки. Карточка №1 – первый вариант. Карточка №2 –второй вариант.

- Возьмите их. Прочитайте задание.

Вставить пропущенные слова

Карточка № 1

1. Тетрадь, окно, стол, ручка.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

2. Тетради, окна, столы, ручки.

Вывод: существительное обозначает _________предметов

Карточка №2

Вставить пропущенные слова

1.Город, улица, страна, река.

Вывод: существительное обозначает ________ предмет.

2. Города, улицы, страны, реки.

Вывод: существительное обозначает _________предметов

- После окончания работы поставьте руку на локоток.

- На доске появляется эталон проверки.

- Поднимите руку, кто не допустил ошибок.

- Молодцы


Выполняют задания по намеченному плану, открывают новые знания, проверяют свои предположения с помощью учебника, объяснения учителя…

Имена существительные, одушевленные , обозначает один предмет



- Для обозначения одного предмета – употребляют единственное число

- Для обозначения двух и более предметов- множественное число.

- Если имена существительные называют один (единственный) предмет, то они употребляются в единственном числе. Если называют несколько (много) предметов, то употребляются во множественном числе

- Весла, окна, снега, рукава, кошки, друзья, карандаши, ручка, дерево





- Лёд, воробей, листок, дерево, крыло, ножницы.


- Выполняют работу самостоятельно.

- Выполняют проверку по эталону.

Предметные УУД: умение определять число имен существительных; употреблять в речи единственное и множественное число имен существительных; умения изменять имена существительные по числам.

Познавательные УУД:

извлекать информацию, представленную в разных формах .

Коммуникативные УУД:

умеют слушать и понимать учителя при работе с новым материалом.

Регулятивные УУД: умение выделять то, что уже известно и то, что ещё подлежит усвоению.


6.Самостоятельное применение знаний

Задача: закрепление знаний и умений

Дает задания проблемного характера для применения новых знаний и умений

-Поработаем самостоятельно, у вас под карандашницей лежат карточки. Возьмите их и подпишите.

Задание 1.

Найди и подчеркни в тексте имена существительные в единственном числе.

С полей сходит последний снег. Звенят по оврагам ручейки. Реки ломают зимний лёд. Земля пахнет весной. На деревьях надулись смолистые почки.

Задание 2.

Найди и подчеркни в тексте имена существительные во множественном числе.

Текут весенние ручьи. Летят шумные стайки скворцов. Грачи вьют гнёзда на деревьях. На проталинах появилась зеленая травка. Дятел стучит острым клювом по стволу дерева.

Задание 3

В каждой группе слов найдите и подчеркните «лишнее».

1. Карандаши, портфель, тетради, книги.

2. Собаки, кошки, коровы, лошадь.

3. Дыня, тыква, арбузы, кабачок.

4. Сорока, галка, ворона, воробьи.

Задание 4

Восстанови текст сам. Вставь имена существительные в форму единственного или множественного числа так, чтобы получился связанный текст.

В снежных ____________стоят пни. По стволу стучат _______________. У куста трусливый _______________грызёт кору. За елью скрылась_________________.

Слова для вставки: лес, дятел, заяц, лисицы

Выполняют задания проблемного характера

-Внимательно слушают .

- Читают задания, задают вопросы.

- Выполняют задание самостоятельно.


Предметные УУД: умение определять число имён существительны; уменияе изменять имена существительные по числам

Познавательные УУД: умение анализировать, умения сохранять задачу урока, самоопределения.

Регулятивные УУД: контроль за своей деятельностью.

7. Итог урока

Задачи: обобщение деятельности на уроки

Организация обобщения изученного материала

Наш урок подходит к концу, пора подводить итоги.

-Чем мы сегодня занимались на уроке?

-Что нового?

- Пригодятся ли вам в жизни знания, полученные на этом уроке русского языка? Как? Где?

- Какое задание было для вас самым интересным?

- Какое задание было трудным?

- Молодцы!

- Урок окончен. Вы можете отправится на перемену!


Помогают учителю подвести итоги.

Обобщение. Рефлексия.

-Отвечают на вопросы учителя. Производят рефлексию.

Познавательные УУД: делают вывод по теме урока

Коммуникативные УУД: умеют слушать и понимать других; умеют строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами.



























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.
Тема: Имя существительное

Номер материала: ДБ-1380214

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.