Инфоурок Доп. образование Статьи"Эффективная педагогическая практика по робототехнике для детей с ОВЗ"

"Эффективная педагогическая практика по робототехнике для детей с ОВЗ"

Скачать материал
библиотека
материалов

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА ИРКУТСКА

ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «ОКТЯБРЬСКИЙ»

664046, г. Иркутск, б. Постышева, 20

тел. 22-42-62

E-mail: moucdt@mail.ru

Сайт: https://rused.ru/moucdt/

 

 

Региональный конкурс «Эффективные практики освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью дополнительных общеразвивающих программ, в том числе с использованием дистанционных технологий»

 

Номинация: Эффективная педагогическая практика

 

 

 

Сергеева Вероника Николаевна

педагог дополнительного образования

Технической направленности

Вид деятельности: Робототехника

 

 

 

 

 

                                                                                 Иркутск, 2021

Содержание практики

«Россия нуждается в инженерах, а не в юристах. Инженеры, специалисты компьютерщики, биологи, физики, химики, - люди, которые должны сформировать инновационную среду»

Д. Л. Медведев

Тема практики: «РОБО-ПОЛЬЗА»

 

Краткое содержание проблемы: Развитие детей с ОВЗ средствами дополнительного образования в условиях взаимодействия двух образовательных учреждений. Применение робототехники, LEGO-конструирования и проектной деятельности в процессе  работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) в рамках реализации дополнительной общеразвивающей адаптированной  программы «Юные инженеры. Дошкольники».

 

Актуальность:

Федеральный государственный образовательный стандарт ФГОС ДО обозначил проблему необходимости внесения изменений в организацию образовательного процесса в ДОУ. Наряду с классическими методами коррекционной работы с дошкольниками, имеющими ТНР, в настоящее время большую востребованность приобрел такой продуктивный вид деятельности как LEGO-конструирование и образовательная робототехника. Конструирование, как вид деятельности можно считать универсальным, сочетающим в себе все способы мыслительной деятельности дошкольников на примере практического моделирование и работы с конструктором.

Робототехника – как никогда актуальна при внедрении федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО) так как:

- позволяет осуществлять интеграцию и межпредметное использование образовательных областей;

-  развитие ребенка происходит в игре, как в основном виде деятельности дошкольников, дает возможность провести и эксперименты, и исследования;

- позволяет формировать познавательные действия, осознанность и последовательность процессов, развитие воображения, творческой активности, умение работать в команде и защищать проект.

 

Сфера дополнительного образования нацелена на доступность для всех категорий детей. Одной из важных задач дополнительного образования является инклюзивное образование и создание условий для детей с разными возможностями. В настоящее время не все учреждения дополнительного образования могут предоставить такие условия, особенно для детей дошкольного возраста. Для решения этой проблемы в сентябре 2017 года   между МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский» и МБДОУ детскими садами №28 и №186 города Иркутска был заключен договор сетевого взаимодействия, по результатам которого введен новый вид деятельности по программе «Юные инженеры. Дошкольники» для детей 6-7 лет с ТНР. Занятия по программе проходят в рамках дополнительного образования. Данная программа разработана на основе методических рекомендаций образовательной программы для дошкольных учреждений «Детство» авторы: О.В. Акулова, Т.И. Бабаева, Т.А. Березина, А.М. Вербенец, А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская, Т.А. Ивченко, Н.О. Никонова, Л.К. Ничипоренко,В.А. Новицкая, З.А. Михайлова, М.Н. Полякова, О.В. Солнцева, О.Н. Сомкова, Р.И. Яфизова. Программа «Истоки» авторы: Т.И. Алиева, Т.В. Антонова, Е.П. Арнаутова, А.Г. Арушанова, Т.Л. Богина, Е.М. Волкова, Е.Б. Волосова, А.Н. Давидчук, Р.А Иванкова, В.М. Иванова, Т.Г. Казакова, В.В. Кругов, Э.И. Леонгард, С.Л. Новоселова.

Для обучения на наборах LegoWeDo 2.0 в основу взят обучающий курс на https://education.lego.com/ru,для наборов HUNAи Роботрек   на основе материалов по программированию разработчиков оборудования.

 

 Целевая группа (психолого-педагогическая характеристика обучающихся):

 

 В МБДОУ детских садах № 28 и №186 города Иркутска осуществляют деятельность четыре логопедических группы, с общей наполняемостью 92 ребенка.

 В психолого-педагогической характеристике контингента учащихся хочется отметить следующие особенности:

1. Речевые нарушения всегда ведут за собой и другие сложности: нарушение крупной и мелкой моторики, внимания, эмоционально-волевой, коммуникативной сферы.

2. Речевой дефект часто приводит к тому, что ребенок, осознавая начинает его стесняться, теряет уверенность в себе. Не имея возможности высказаться, попросить о чем-то, защитить свою точку зрения ребенок с ТНР может стать раздражительным, или, наоборот, замкнутым и подавленным.

3. В общении со сверстниками такие дети могут бояться быть не понятыми, не принятыми в компанию и игру. Они часто стараются избегать общения, либо вступают в конфликты.  Дети с ТНР имеют нестабильную самооценку: имеют интересные задумки, но не верят в собственные силы.

Также педагоги сталкиваются и с такими нарушениями как: сопутствующие движения при разговоре и в работе, сниженный уровень развития вербальной памяти, внимания, восприятия, логического и образного мышления, чем у детей того же возраста без нарушений в развитии речи.

Все это требует более тщательного подбора методов в психолого-педагогической коррекционной работе с детьми, имеющими ТНР.

 

Цели и задачи работы с учащимися ТНР (планируемые позитивные изменения в развитии личности):

 

Цель: создание условий для развития и адаптации творческой личности детей с ОВЗ, формирование знаний, интереса к техническим видам деятельности, развитие умений и навыков моделирования и конструирования на занятиях по робототехнике

 

Задачи:

 

- научить самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов (планирование предстоящих действий, осуществлять самоконтроль, применять полученные знания на практике), участвовать в проектах;

- научить создавать модели по разработанной схеме, по слуховому восприятию, по собственному замыслу;

- научить безопасной работе с электронными конструкторами;

- научить применять основные детали конструктора Lego, методы их крепления, конструктивные особенности различных моделей, сооружений и     механизмов, виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- развить логическое мышление, воображение, фантазию, способы передачи информации в речи, уметь рассказать о своей модели, ее использовании;

- развить волевые и эмоциональные сферы личности, способность работать в команде и взаимодействовать друг с другом и педагогом.

 

 

 

 

Условия реализации:

 

Занятия по дополнительной общеразвивающей адаптированной программе «Юные инженеры. Дошкольник» для детей с ОВЗ организованы на базе МБДОУ детский сад №28 и №186 города Иркутска. Занятия осуществляются за счет муниципальных часов и являются бесплатными. Количество групп и мест предоставлено для всех желающих детей 6-7 лет. Родители самостоятельно и по желанию ребенка записывают на занятия через систему Навигатор дополнительного образования Иркутской области. Программа разработана и утверждена МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский» и согласована с базовыми учреждениями. Таким образом, программно-методическое и кадровое обеспечение реализуется за счет Центра, материально-техническое обеспечение (конструкторы, планшеты и др.), учебные оснащенные кабинеты предоставлены дошкольными учреждениями. Так в МБДОУ №186 г. Иркутска оборудован специализированный самый большой в г. Иркутске кабинет робототехники, более 80 кв.м., в условиях которого можно проводить интегрированные занятия и занятия новых интересных форм, а также соревнования по робототехнике. Помещения предоставляются на основе договорных отношений безвозмездного пользования. Программу реализует педагог дополнительного образования первой квалификационной категории МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский» Сергеева Вероника Николаевна. Педагог имеет специальное дефектологическое образование, позволяющее осуществлять педагогическую деятельность с детьми с ТНР.

Обучающей базой являются наборы конструкторов Lego Wedo 2.0.  Занятия проходят один раз в неделю, по 30 минут, в группах по 10-12 человек.

В качестве технических средств обучения используется мультимедийный проектор, планшеты, компьютер.

 

 

Методика практики:

Любой современный ребенок с радостью откликнется на возможность поиграть в LEGO, дети любят конструировать, воплощать свои идеи, строить и фантазировать. Увлеченная работа, получение конечного результата своего труда и рассказ о своей задумке- являются для нас приоритетной целью при проведении занятий в логопедических группах.

Параллельно, в процессе сборки мы поощряем проговаривать названия новых деталей, тем самым расширяя словарный запас, называть способы их крепления, описывать этапы сборки своей модели и ее предназначение. В конце урока каждому ребенку дается возможность высказаться на предмет, чем же его работа будет полезна людям сегодня или в будущем. Придумать небольшую игровую историю, связанную с его изобретением. В процессе занятий мы повышаем индивидуальную коммуникативную активность ребёнка, вовлекая его в обсуждение предмета, формируем умение работать и договариваться в команде, в паре, развиваем творческие и технические способности.

Кроме того, одним из ожидаемых результатов занятий по данной программе является участие в различных в конкурсах по робототехнике.

Предложенная   практика отражает концептуально новый подход в области приобщения дошкольников с тяжелыми нарушениями речи к конструкторской деятельности и техническому творчеству, обеспечивающий их активное, инициативное вовлечение в совместную деятельность. Интерес детей мотивирован новыми моделями роботов, игровыми и интерактивными формами и методами работы.

При разработке календарно-тематического плана занятий по робототехнике за основу взят понедельный план лексических тем в ДОУ.  На занятиях с детьми логопедических групп с ТНР педагог обязательно обращает внимание на интеграцию двух видов деятельности: речевую и техническую.

Так например, работая с темой «Овощи, фрукты» дети собирают роботов- сборщиков и транспортерную ленту, узнают, как в производстве происходит сбор урожая и его подготовка для покупателей. Собрав модель, у ребенка возникает мотивация выразить свою идею речевым способом, объяснить ее функцию и свои идеи по поводу практического использования.

 В тематическую неделю «Космос» дети конструируют искусственный спутник Земли. Расширяют словарный запас и знания по теме «Космос», погружаются в условия лаборатории изобретателей. Игровая форма работы подразумевает использование созданных моделей в играх: «Сбор метеоритов», «Запуск спутника», «Робот-манипулятор» и др.

Занятия целесообразно проводить в конце недели, чтобы дети уже имели представление о лексической теме, на практике они пополняют словарный запас, расширяют кругозор, собирают интересную модель, закрепляют и обобщают полученные знания. Педагог проводит рефлексию по каждой теме.

Педагогическая практика показывает, что применение игр с конструктором Лего позволяет выстроить учебный процесс на новом современном уровне, решать трудные задачи в занимательной игре, устранять страх ребенка перед трудностями, способствовать развитию познавательного интереса.

 

Формы организации адаптационной работы по программе «Юные инженеры. Дошкольники» с использованием конструктора Лего:

 

Самомассаж -  Дать детям элементарные знания самомассажа, используя элемент ЛЕГО конструктора в качестве предмета для массажа. Оси и кирпичики Лего идеально подходят, так как имеют «точки» и грани. Дети прокручивают детали в ладонях, стимулируя речевые и мыслительные зоны. Разогревают мышцы кистей рук, что положительно влияет на общую моторику и психоэмоциональное состояние. Дети сами выбирают детали по цвету и форме.

 

Пальчиковая гимнастика -  Использование элементов конструктора для развития мелкой моторики рук. Гимнастика происходит в форме сборки картинок из Лего, башен, кубиков и др. форм. Каждая гимнастика сопровождается речевыми рифмованными упражнениями.

 

Мешочек с секретом -  В игровой форме дети выбирают деталь из мешочка среди их множества (по размеру и форме) по словесному заданию педагога.

 

Угадай и назови – Угадывание деталей по описанию, загадкам, ребусам и их самостоятельное описание.

 

Буквы и цифры Лего – создание объемных букв и цифр из конструктора и др.

 

Методы педагогической практики, используемые для детей с ТНР:

 

Объяснительно-иллюстративный- предъявление информации о модели робота в виде готовых схем, технологических карт с параллельным, пошаговым объяснением, рассказом, инструктажем.

 

Репродуктивный- воспроизводство полученных ранее знаний, сборка по аналогии.

 

Эвристический-создание творческих моделей ребенком по собственному замыслу. Один из самых любимых методов у детей, позволяющий им раскрыться как в творчестве, так и в речевом плане.

 

Поисковый - самостоятельное конструирование на заданную тему.

 

Проектно-ориентированный-вовлечение группы обучающихся к исследовательской деятельности, решению реальных проблем и вопросов, создание собственной модели или проекта.

Использование методов проектной деятельности с детьми является самым актуальным, т.к. перед группой ставится задача работы в команде, достижения результата и защиты проекта. Педагогу и учителю-логопеду необходимо проводить предварительную работу с детьми по защите проекта.

 

Опыт реализации практики:

 

Практика «РОБО – ПОЛЬЗА» реализуется с 2017 года. Реализована на базе дошкольных учреждений для воспитанников с ОВЗ (ТНР).  В 2021 году практика была представлена как эффективный опыт в новом дошкольном учреждении МБДОУ №5 г. Иркутска. Опыт реализации практики был представлен воспитателям в ноябре 2020 года. В феврале – мае 2021 года для воспитанников с ТНР МБДОУ №5 проводятся обучающие занятия и мастер-классы. В новом учебном году планируется открыть учебные группы на базе этого учреждения. Предложенная практика возможна для использования с детьми, имеющими различные  ОВЗ. Педагог дополнительного образования Сергеева Вероника Николаевна провела серию пробных занятий м мастер-классов с детьми с аутистическим спектром, ДЦП, детьми длительно иммобилизованными в следствии травмы верхних конечностей. 

 

Достигнутые результаты:

1.      Программа «Юные инженеры. Дошкольники» была реализована в полном объёме в двух МДОУ г. Иркутска (Детский сад №28 г. Иркутска и Детский сад №186 г. Иркутска).

2.      В реализации образовательной программы приняло участие  9 2 ребенка с тяжелыми нарушениями речи.

3.      Проведено 36 занятий, в том числе 12 дистанционных в период самоизоляции на платформе Microsoft TEAMS с применением LDD.

4.      Для педагогов г. Иркутска и г. Ангарска проведено 15 мастер-классов по робототехнике  (окружной, городской уровень).

5.      25 педагогов МБДОУ 5 г. Иркутска прошли обучение основам робототехники под руководством Сергеевой В.Н., педагога дополнительного образования МБУДО г. Иркутска ЦДТ «Октябрьский», steam - компетенцииям и получили сертификаты ИМЦРО.

6.      Команды детей совместно с родителями приняли участие в 6 окружных, городских и всероссийских робототехнических мероприятиях («Робопрофи5+», «Я у мамы инженер», «Мама, папа, я робо-семья», «Робосиб», «Робот-экспо», «Робо-гид») из них 2мероприятия с активным участием родителей.

7.      26 детей с тяжелыми нарушениями речи стали победителями различных степеней и в различных номинациях на соревнованиях и конкурсах по робототехнике.

8.      Создан комплекс условий (занятий, мероприятий и т.д.) для успешной социализации, социальной адаптации и   развития творческих способностей детей, имеющих нарушения речи.

 

 

 

 

 

 

 

Ожидаемые конечные результаты проекта:

           

1.      Сохранение и укрепление здоровья детей, развития и сохранности их интеллектуального и речевого развития.

2.      Обеспечение психоэмоционального и физического благополучия, способствующее современному личностному и интеллектуальному развитию детей, создание широких возможностей для развития их интересов и склонностей.

3.       Увеличение количества детей, в т.ч. с ОВЗ, имеющих сформированный интерес к научно-техническому творчеству.

4.      Увеличение количества детей, имеющих навыки практической деятельности, необходимой для ведения исследовательских и конструкторских работ.

5.      Адаптация и социализация детей в современном обществе.

6.      Формирование в ходе деятельности более ответственной, адаптированной, социализированной личности.

 

 

Приложение. Фотоматериалы.

 

1.      Занятия по теме «Космос»

 

          

 

 

2.      Интегрированное занятие «Манипуляторы на эстафете»

 

                         

3.      Игра «Мешочек с секретом»

 

                           

 

4.      Занятия по теме «Профессии»

 

                       

 

5.    Интегрированное занятие «ЭкоБайкал»

 

              

 

6.    Участие в соревнованиях различного уровня

 

                 

 

                                                          

 

                            

                                                   

7.    Занятия с участием родителей

                

8.    Проектная деятельность                   

      

                      

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог дополнительного образования детей и взрослых
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Информационная поддержка бизнес-процессов в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.