Эффективные формы работы с родителями в ДОУ

Одна из задач ДОУ - выстроить гармоничные отношения с родителями воспитанников.  Работа с родителями  в ДОУ подчиняется четко обозначенной цели. Эта цель глобальная, и она отлична от тех локальных задач, которые педагог ставит при индивидуальном контакте с родительским контингентом. Так, основная цель работы – это формирование общего пространства «детский сад – семья». На этой базовой идее основывается деятельность воспитателя, и каждый праздник, каждое событие, каждая форма организации досуга и занятий учитывает и эту глобальную цель. потребностей родителей.  

 К числу основных задач взаимодействия ДОУ с родительской общественностью относятся следующие:

- развитие педагогических навыков у родителей; 

- обеспечение постоянного квалифицированного психологического сопровождения процесса обучения и оказание психолого-педагогической поддержки семье конкретного воспитанника (в случае необходимости);

- формирование комфортных условий для успешного и динамичного развития детей;

- предоставление родителям информации из области здоровья, социализации, обучения, корректного развития и охраны детей; вовлечение старших членов семьи в деятельность группы и ДОУ в целом с помощью разных форм взаимодействия.  

  Кроме основных задач существуют частные задачи работы воспитателей с родителями в детском саду:

- грамотная совместная поддержка ребенка в период адаптации к ДОУ; 

-  постепенное вовлечение воспитанника в образовательный процесс с помощью игр;

- успешная социализация дошкольника при помощи семьи и специалистов ДОУ.  

  Необходимо при организации работы с родителями в детском саду соблюдать основы планирования:

-  В первую очередь, необходимо путем проведения бесед и анкетирования определить степень владения родителями культурой педагогики и понимания воспитательных потребностей их ребенка.

- Затем составляется план работы с родителями в детском саду с указанием направлений деятельности: обучение детей нормам нравственности, развитие интеллекта и физических параметров, экологическое воспитание.

- Важно правильно выстроить диалог со старшими членами семьи воспитанника и взаимодействовать с ними с позиции партнерства. 

Не существует конкретных требований к составлению плана работы с родителями в детском саду. В данном случае действуют общие правила в сфере планирования и взаимодействие со старшими членами семьи воспитанников ДОУ происходит по единой схеме.

Как правило, составляются три варианта плана: календарь совместных мероприятий, открытых занятий, родительских собраний и индивидуальных бесед, которые оформляют в виде единого документа и хранят в отдельной папке работы с родителями в детском саду. По мере необходимости план может подвергаться корректировке, чтобы занятия педагогов и профильных специалистов не совпадали по времени.

Каждый воспитатель ДОУ владеет основами логопедии, психологии, физического и музыкального развития. Опираясь на эти знания, педагог строит работу с детьми и выявляет индивидуальные потребности каждого из них. При необходимости и с согласия родителей он привлекает к работе с семьями дошкольников узких специалистов:

-инструктор по физкультуре – взаимодействует с родителями в форме совместных прогулок, открытых занятий, активных игр, анкетирования и групповых консультаций;

- логопед – кроме занятий со специалистом, для правильной постановки речи ребенку необходимо закреплять результат дома, поэтому логопед тесно взаимодействует со старшими членами семьи воспитанников посредством раздаточных материалов, групповых консультаций, открытых занятий, а также индивидуальной работы с родителями детского сада;

Педагог – психолог  – для более эффективной работы с дошкольником и оказания ему помощи в общении с другими детьми психологу нужно понять, как ребенок привык общаться в кругу семьи. Психологи детских садов активно взаимодействуют с родителями в форме анкетирования, дискуссий, опросов, индивидуальных и групповых консультаций, совместных занятий и круглых столов;

- музыкальный руководитель – проводит анкетирование и опросы, а родительская общественность помогает организовывать музыкальные мероприятия.  

Работа с родителями традиционно делится на несколько направлений. Каждое из них со временем дополняется новыми формами и видами, совершенствуется.

 Опытный воспитатель может сделать выводы, какие мероприятия демонстрируют наибольшую эффективность, какие не в полной мере оправдывают ожиданий. 

Направления работы с родителями
Индивидуально-ориентированная деятельность	Беседа.
	Консультация.
	Занятие (имеется в виду занятия, на котором одновременно присутствует родитель и ребенок).
Ориентированная на совместные детско-родительские интересы	Совместные прогулки, игры на свежем воздухе, экскурсии, музейные занятия.
	Ролевая либо дидактическая игра, интерактивные квесты и т.д.
	Открытое занятие (интерактивное).
	Другие занятия, в том числе, и инициируемые самими родителями.
	Проведение мастер-классов самими родителями
	Участие в  акциях, конкурсах, выставках, в проектах и т.д.
Официально-регламентированная деятельность	Родительские собрания (каждый взрослый должен понимать, что присутствие на них официального представителя ребенка регламентировано Федеральным законом «Об образовании в РФ».
	Беседа с представителями администрации ДОУ (проводится, если проблема не может найти решения в группе).

Хочу привести пример работы школы для родителей в нашем детском саду:

«Школа для родителей» - инновационная эффективная форма работы с родителями детей в нашем ДОУ, которая позволяет организовать их активное включение в деятельность детского сада по воспитанию, развитию и обучению детей на разных возрастных этапах.

Ежегодно в рамках проекта «Школа для родителей» педагогом – психологом совместно с воспитателями проводятся занятия для родителей в форме консультаций, тренинга, деловой игры и КВН. Тематика занятий подбирается в соответствии с возрастными задачами В и О, а также по запросам педагогов и родителей.

Тематический план

«Школы для родителей»

педагога – психолога Бальжинимаевой Н.А.

Тема	Цель	Возрастная группа	Дата
v    Консультация для родителей вновь пришедших в д/с детей «Успешная адаптация к детскому саду»	Цель: расширение представлений родителей об особенностях адаптации ребенка к новым условиям, о факторах, влияющих на успешную адаптацию.	Младшие группы	Август - сентябрь
v    Тренинг – игра «Сотрудничество детского сада и семьи»	Цель: познакомить родителей и педагогов друг с другом; установить доброжелательные отношения, создать поле идентичности, согласия; найти ответы на вопросы: какие общие задачи воспитания стоят перед родителями и педагогами?	Младшие группы	Октябрь
v    Круглый стол «Сенсорное развитие детей младшего возраста»	Цель: расширение представлений родителей о важности сенсорного развития ребёнка в младшем возрасте, активизация родителей через изготовление и презентацию игр и пособий по сенсорике, вовлечение в образовательный процесс с детьми.	Младшие группы	Ноябрь
v    Деловая игра для родителей «Мамы, папы в школу собирайтесь!»	Цель: развить компетентность родителей в вопросах готовности детей к школе, их социали-зации в школьной жизни;  создать условия, чтобы включить родителей в процесс подготовки ребёнка к школе;	Подготовительные группы	Ноябрь - декабрь
	- сформировать у родителей позицию сотрудничества со своим ребёнком и со школой.
v    Деловая игра для родителей «Два взгляда на воспитание ребёнка»	Цель: демонстрация родителям в ходе игры	Старшие группы	Март
	двух взглядов на воспитание детей – мужского и женского, привлечение отцов к воспитанию детей, формирование позиции сотрудничества в семье.
v    КВН для детей и родителей «Скоро в школу!»	Цель: продемонстрировать знания и умения дошкольников, сформировать общественные нормы и ценности, развить общение со взрослыми и сверстниками, сформировать адекватные представления о школе и внутреннюю позицию школьника.	Подготовительные группы	Апрель

План работы «Школы для родителей»

вновь пришедших в детский сад детей раннего и младшего возраста

на 2019 – 2020 учебный год

Мероприятие	Сроки        проведения	Ответственные
Занятие № 1. Консультация для родителей вновь пришедших в д/с детей «Успешная адаптация к детскому саду»	Август - сентябрь	Зав. ДОУ № 143  Агапова И.А. Ст. восп. Анфимова Е.В. Пед.-псих. Бальжинимаева Н.А. Воспитатели групп
Занятие № 2. Тренинг – игра «Сотрудничество детского сада и семьи»	Октябрь	Ст. восп. Анфимова Е.В. Пед.-псих. Бальжинимаева Н.А. Воспитатели групп
Занятие № 3. Круглый стол «Сенсорное развитие детей младшего возраста»	Ноябрь	Ст. восп. Анфимова Е.В. Пед.-псих. Бальжинимаева Н.А. Воспитатели групп
Занятие № 4. Консультация «Здоровье малыша в наших руках»	Январь	Ст. восп. Анфимова Е.В. Инстр. по физ восп.  Бокань Н.В. Воспитатели групп
Занятие № 5. Консультация «Влияние развития мелкой моторики у дошкольников на развитие речи»	Февраль - март	Ст. восп. Анфимова Е.В. Логопеды Воспитатели групп
Занятие № 6. Практикум для родителей «Развитие самостоятельности у детей младшего возраста в семье»	Апрель	Ст. восп. Анфимова Е.В. Пед.-псих. Бальжинимаева Н.А. Воспитатели групп
Занятие № 7. Консультация «Безопасность ребёнка в летний оздоровительный  период»	Май	Зав. ДОУ № 143  Агапова И.А. Ст. восп. Анфимова Е.В. Ст. медсестра Воспитатели групп

«Школа для родителей» позволяет сотрудничать с родителями в форме активного диалога, практического взаимодействия, формирует уважительное и доверительное отношение к педагогам и детскому саду в целом. Также создаётся благоприятный психологический микроклимат отношений между родителями и педагогами в группе.

Ценным компонентом этой формы является взаимный обмен полезной информацией во воспитанию и развитию детей между семьёй и детским садом.

Представляю вашему вниманию конспект проведения одного из занятий  Школы «Малышарики» для  родителей детей вновь пришедших в детский сад и родителей детей младшего возраста.

Тренинг – игра «Сотрудничество семьи и детского сада»

Задачи:

- познакомить родителей и педагогов друг с другом;

- создать благоприятную атмосферу в группе, установить доброжелательные отношения и сплотить участников;

- создать поле идентичности, согласия;

- найти ответы на вопросы: какие общие задачи воспитания стоят перед родителями и педагогами? Какие должны быть отношения между родителями и педагогами?

Участники: родители младших групп и педагоги ДОО.

Вводная часть.

- Здравствуйте, уважаемые родители! Спасибо за то, что вы нашли время и пришли на нашу встречу.

Сегодня мы с вами обсудим, какие общие задачи по воспитанию и развитию детей стоят перед родителями и педагогами и какими должны быть отношения между ними. А также, я надеюсь, мы заложим основу для тесного сотрудничества.

Предлагаю для начала познакомиться.

Упражнение «Давайте познакомимся» + массажный мяч.

- называем имя, отчество,

- продолжите фразу: «Я уважаю себя за то, что…»

Надо поздороваться и настроиться на совместную работу.

Упражнение «Поздороваемся локтями», рассчитаемся на 1,2,3,4

 №1 – ставят руки к плечам,

 № 2 – руки в замок за голову,

 № 3 – руки на пояс,

№ 4 – руки крест-накрест.

- под музыку поздороваться, коснувшись локтями друг друга,

- поприветствовать друг друга внутри группы (с такими же как вы).

Основная часть

- Успешность воспитания и обучения ребёнка зависит от взаимопонимания, сотрудничества родителей и педагогов детского сада.

Давайте проведём эксперимент.

1. Упражнение «Коробка»

-Приглашаю трёх участников,

- предлагаю вам двигаться в таком положении.

- Удобно ли было двигаться?

- Кому из участников наиболее сложно было передвигаться?

- В каком случае участнику в центре двигаться легче, увереннее – когда участники помогают ему и двигаются в одном направлении или когда каждый участник двигается в своём направлении?

Вывод: В положении человека, который стоит в центре, находится ребёнок. С одной стороны располагается детский сад со своими методами воспитания, взглядами, ожиданиями. С другой – родители со своими средствами воспитания, взглядами, ожиданиями.

Ребёнку необходимо соответствовать ожиданиям детского сада и семьи, выполнять требования и родителей, и педагогов. Успешность воспитания и обучения ребёнка зависит от взаимопонимания, сотрудничества родителей и педагогов детского сада.

2. Упражнение «Наши общие задачи»

Работа в группах – родители и педагоги дет сада.

Ваша задача - ответить на вопрос: - На что необходимо обращать первостепенное внимание в семье и в детском саду?

Из предложенного списка задач по воспитанию и развитию ребёнка, выберите 8 – 10 задач, которые стоят перед вами в ближайшее время в соответствии с возрастом, уровнем развития детей. Расположите их по степени значимости от самой важной до менее значительной по вашему мнению.

Одна группа зачитывает, другая следит, если совпадают, то вешаем на доску.

Определим какие задачи совпадают, вынесем их в «Наши общие задачи», проанализируем оставшиеся задачи.

Теперь мы знаем наши общие задачи и будем вместе работать над их реализацией, чтобы наши дети были самыми успешными.

3. Упражнение «Одной рукой и узла не завяжешь»

- Народная мудрость гласит: «Одной рукой и узла не завяжешь». Сотрудничество означает «совместный труд». Чтобы почувствовать это, предлагаю выполнить задание. Разбейтесь на пары. Один человек – правая рука, другой – левая. Задача пары – вырезать из бумаги осенний лист.

(Оценить правильность и быстроту работы, насколько команда слаженно работала) Осенние листы закрепляются на доску.

Вывод: Легче взаимодействовать с тем, кто готов сотрудничать.

4. Игра «Паровозик»

Муз сопровождение: динамичная музыка.

- Попросите участников объединится по четыре человека и выстроиться паровозиком – взять за локти впереди стоящего. Участники 1-3 – вагоны, четвёртый участник – паровоз, он управляет вагонами. У вагонов закрыты глаза. Движение происходит с разной скоростью – с ускорением, с замедлением. В ходе игры каждый участник должен побывать в разных позициях.

Вопросы для обсуждения:

- Какая позиция была самой удобной?

- Легко ли было, когда вами руководили?

- Легко ли было самому руководить?

- Смогли вы абсолютно довериться ведущему?

Вывод: - У каждого человека есть своя комфортная позиция – вести за собой или быть ведомым. Но! Взаимодействуя с детьми, мы обязаны нести за них ответственность всегда – это единственно возможная позиция.

5. Упражнение «Символ сотрудничества семьи и детского сада»

Материал: - большой бумажный круг, разрезанный на 5 частей.

Попросите участников рассчитаться на 1,2,3,4,5 и образовать 5 групп. Предложить каждой группе обсудить, а затем изобразить то, что может быть символом или символами сотрудничества семьи и детского сада. Участники получают 1/5 часть круга. После презентации каждой группой своих символов все части собираются в один круг сотрудничества. После завершения тренинг-игры повесьте «символ сотрудничества» в приёмной группы.

Заключительная часть

6. Упражнение «Добрые пожелания»

Попросите участников встать в круг, взять по очереди в руки свечу и произнести добрые пожелания участникам тренинга.

Ритуал прощания «Мы вместе»

Участники остаются в круге, протяните правую руку для общего рукопожатия и хором скажите: «Мы вместе!», затем улыбнуться соседям справа и слева и сказать: «Мы рады друг другу!»

Экспресс – диагностика «Дерево поздней осенью»

Цель: получить обратную связь.

- Поздняя осень. Деревья скидывают свой золотой наряд. Вам понравился тренинг – игра? Предложенная информация нашла положительный отклик, она полезна? Вы видите перспектив 

у данного опыта?

Если ваш ответ «да» - приклейте ваш листик к любой ветке на дереве,

Если «нет» - приклейте листочек к подножию дерева,

Если ответ «не знаю» - приклейте листик в полёте от ветки к земле.

- Я желаю вам хорошего учебного года, интересных событий, полезных мероприятий, положительных эмоций и незабываемых впечатлений в нашем детском саду.

Раздача памяток «Что значит сотрудничать»

                      Памятка для родителей

  «Что значит сотрудничать»

1.                   Найти возможность встретиться с педагогом (родителем) в спокойной обстановке.

2.                  Прояснить проблему: сформулировать свою точку зрения.

3.                  Выслушать точку зрения другого – постараться понять его цели, намерения, опасения.

4.                  Сформулировать суть проблемы.

5.                  Поставить перед собой и собеседником вопрос: «Что можно сделать в данной ситуации»

6.                  Обсудить варианты решения и выбрать оптимальный для обеих сторон.

7.                  Обсудить действия каждой стороны в рамках принятого решения.

8.                  Договориться о сроках и способах связи друг с другом.