Эффективные приёмы ТРИЗ-технологий на уроках русского языка и литературы в системе реализации ФГОС»

• 1 слайд

  Мастер-класс
  
  Шитакова Мария Валерьевна
  учитель русского языка и литературы
  МАОУ «СОШ №1с.Александровское»
  
  «Эффективные приёмы
  ТРИЗ-технологий на уроках русского языка и литературы в системе реализации ФГОС»
  
  
  

• 2 слайд

  Наиболее четко и коротко идеал системы образования XXI века можно сформулировать следующим образом: «В основе преподавания будет лежать обучение мышлению".
         Важнейший момент в этом учебном процессе - переход к осознанному овладению мыслительными приемами и операциями.
  
  

• 3 слайд

  ТРИЗ — теория решения изобретательских задач,
  начатая
  Генрихом Сауловичем Альтшуллером 
  и его коллегами в
  1946 году.
  
  

• 4 слайд

        Особенность ТРИЗ-педагогики заключается в том, что она предлагает алгоритмические методы формирования осознанного, управляемого, целенаправленного и эффективного процесса мыследеятельности, то есть работает на повышение культуры мышления. 
  
  

• 5 слайд

  Приём «Цепочка».
  Задание: Связать слова по смыслу в одну цепочку ( историю, небылицу).
  Аллея
  артиллерия
  бинокль
  ветеран
  восторгаться
  героический
  диалог
  жужжать
  
  
  

• 6 слайд

  Приём «Поезд».
  Ученики называют любые слова. Учитель записывает 10-12 слов в строчку на доске. Это поезд, состоящий из слов-вагонов. Но вагоны должны быть хорошо сцеплены между собой: слова должны иметь сходство.
  Задание: записать в тетради общие признаки каждой рядом стоящей пары.
  

• 7 слайд

  Приём «Путаница».
  
  Цель: приобретение навыков выхода за рамки привычных цепочек рассуждений, борьбы с психологической инерцией.
  
  

• 8 слайд

  Приём «Теремок».
  
  

• 9 слайд

  Приём «Мост».
  Учитель записывает на доске два слова. Ученики перебрасывают разные ассоциативные мосты (ассоциации) между этими словами. Задача построить как можно больше мостов.
  Теплоход-магнитофон .
  
  

• 10 слайд

  Данные приёмы – лишь пример того, как можно на основе некоторых приемов ТРИЗа использовать стандартный учебный материал для формирования нестандартного творческого мышления, научить детей приёмам прикладной диалектики.
  Такой подход к обучению повышает интерес ученика, его самосознание, формирует творческие способности, уверенность в себе и в своих силах.
  Познавательные и практические задания, включенные в ход урока, способствуют лучшему усвоению знаний и формированию необходимых предметных умений и навыков.
  
  
  

• 11 слайд

  Обучение, построенное на усвоении конкретных фактов, изжило себя в принципе,
  ибо факты быстро устаревают, а их объем стремится к бесконечности.
  А. Гин