Эффективный прием обучения лексике английского языка на начальном этапе обучения.

Эффективный  прием  обучения

 лексике английского языка на начальном этапе обучения.

Каждому учителю хорошо известно, что невозможно создать прочную языковую ба­зу у школьников без усвоения ими лек­сического материала.

Можно использовать  такой прием ра­боты: в клеточки прямоугольника вписаны слова; как правило, рядом с ними поме­щены соответствующие картинки. В четвер­той клеточке сделан кармашек, в кото­рый вложен лист бумаги, закрывающий написанное слово.

Вот  например  такого  прямоугольника:

реп	pencil
copy-book	(bag)

Он используется для фронтальной работы. Учитель помещает прямоугольник на доску и предлагает ребятам: «А теперь давайте поиграем. Назовите слово, кото­рое можно поместить в четвертую клетку». На первых порах школьникам, возможно, помогут наводящие вопросы.

В дальнейшем бывает достаточно уста­новки учителя, которая меняется в за­висимости от лексического содержания прямоугольника.

Этот прием обучения хорошо использовать  (на начальном и среднем этапах-обучения) для закрепления лексики, конт­роля ее усвоения. При этом формы дея­тельности могут быть различными: инди­видуальная (прямоугольники используются для самоконтроля), парная (контроль ус­воения лексики осуществляется в режиме P1—Р2), групповая (в группах работают ученики с различным уровнем успеваемо­сти, сильный учащийся выполняет роль консультанта) и фронтальная.

good	bad
white	(black)

Еще один пример:

fine	nice
small	(little)

Учитель обращается к уча­щимся: «Угадайте слово, написанное в чет­вертой клетке. Сравните слова в первой и второй клетках. Скажите, как такие пары слов называются в русском языке?» Школьники отвечают.

Учитель: Правильно: синонимы, антонимы. А теперь подберите синоним (ан­тоним) к английским словам white, small.

girl	boy
sister	(brother)
school	teacher
hospital	(doctor)
son	daughter
aunt	(uncle)

Во втором полугодии V класса учитель­ница предлагает ребятам такие прямо­угольники:

father	mother
son	(daughter)
dress	wardrobe
apple	(garden)
pig	meat
cow	(milk)

Когда учащиеся овладевают достаточным запасом лексики, на основе угаданного слова они составляют небольшие высказы­вания. Например, ребята угадали слово winter в прямоугольнике:

coat	cold
snow	(winter)

Т.: Tell us something about winter.

Pi: Winter is a season.

P₂: Winter is a season when it is cold.

P₃: It is snow everywhere.

P₄: We like to skate and ski in winter. И т. д.

Применять данный прием можно на различных этапах урока. В на­чале урока он служит хорошей опорой для проведения лексической зарядки. Мож­но использовать этот прием работы для создания игровой ситуации: «Догадайтесь, какое слово написано в четвертой клетке прямоугольника, и вы узнаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке». Иногда  предлагается несколько прямо­угольников, в которых нужно выбрать те слова, которые соответствуют теме урока.

Данный прием работы играет свою по­ложительную роль в повышении уровня усвоения лексики учащимися. Дети воспри­нимают его как игру. В игре же они легко и прочно усваивают необходимые знания.

Примеры лексических прямо­угольников.

pen           1       pencil			bench	bus	chair	bed
copy-book		(bag, school)	car	(street]	clock	(room, flat)
lips		nose	bench	tree	map	blackboard
eyes		(face)	rose	(park, yard)	desk	(classroom)
good		bad	thick	thin	up	down
white		(black)	long	(short)	on	(under)
dress		skirt	long	short	3X3	9
hat		(giH)	good	(bad)	2X5	(ten)
plate		spoon	boot	shirt	bad	good
cup, fork		(table)	tie	(man)	thin	(thick)
flag		street	long	short	cake	plate
book		(shelf)	go	(stop)	nose	(face)
one		first	fork	kitchen
two		(second)	exercise-book	(bag, desk, shelf)
Тема «Арреагапсе»
hair		eyes	lips	cheeks	dress	skirt
nose		(head)	eyes	(face)	blouse	(clothes, girl)
shirt		trousers	long	short	boots	shoes
boot		(boy)	dark	(fair)	socks	(feet)
hat		cap	dark	long	tall	short
barret		(head)	fair	(hair)	old	(young)
Второе полугодие
arm-chair		sofa	blouse	skirt	girl	boy
TV set	(living-room)		stockings	(girl)	sister	(brother)
child	children		coat	cap	father	mother
woman	(women)		scarf	(winter)	son	(daughter, family)
sideboard	table		school	teacher	on	under
plate, spoon, fork	(dining-room)		hospital	(doctor)	up	(down)
good	bad		white	black	dress	wardrobe
dark	(fair)		morning	(evening)	apple	(garden)
shirt	suit		3X5	fifteen	fine	nice
cap	(boy, man)		10X10	(a hundred)	small	(little)
hair	ears		thick	thin	on	under
eyes	(head)		new	(old)	left	(right)
field	farmer		new	old	day	week
house	(village)		short	(tall)	manth	(year)
school	teacher		son	daughter
factory	(worker, engineer)		aunt	(uncle)
cool	September		coat	cold	tea	milk
rain	(autumn)		snow	(winter)	water	(drink)
bread	butter		hot	holiday	p«g	meat
apple	(eat)		June	(summer)	cow	(milk)
present	absent		warm	March	spring	flower
day	(night)		flower	(spring)	winter	(snow)
sofa                             TV set armchair              (living-room)

Краткое описание документа:

Каждому учителю хорошо известно, что невозможно создать прочную языковую ба­зу у школьников без усвоения ими лек­сического материала.

Можно использовать такой прием ра­боты: в клеточки прямоугольника вписаны слова; как правило, рядом с ними поме­щены соответствующие картинки. В четвер­той клеточке сделан кармашек, в кото­рый вложен лист бумаги, закрывающий написанное слово.

Он используется для фронтальной работы. Учитель помещает прямоугольник на доску и предлагает ребятам: «А теперь давайте поиграем. Назовите слово, кото­рое можно поместить в четвертую клетку». На первых порах школьникам, возможно, помогут наводящие вопросы.

В дальнейшем бывает достаточно уста­новки учителя, которая меняется в за­висимости от лексического содержания прямоугольника.

Этот прием обучения хорошо использовать (на начальном и среднем этапах-обучения) для закрепления лексики, конт­роля ее усвоения