"Эффективное использование педагогических технологий в обучении истории и обществознания"

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Республиканский конкурс
  «Педагог года Калмыкии - 2017»
  Муниципальный этап
  номинация
  «Педагогический дебют»
  
  Конкурсное задание «Методический совет»
  
  

• 2 слайд

  Муниципальное казенное
  общеобразовательное учреждение «Татальская средняя
  общеобразовательная школа»
  Эффективное использование педагогических технологий в обучении истории и обществознания.
  
  Андреева Ольга Васильевна,
  учитель истории и обществознания
  

• 3 слайд

  «Величайшее добро, какое ты можешь сделать для другого, это не просто поделиться с ним своими богатствами, но и открыть для него его собственные богатства».
  Бенджамин Дизраэли
  

• 4 слайд

  Технология - это совокупность процессов в определенной отрасли производства, а также научное описание способов производства.
  Педагогическая технология - это совокупность правил и соответствующих им
  педагогических приемов и способов
  воздействия на развитие, обучение и
  воспитание школьника.
  Общей целью всех технологий является, во-первых, достижение гарантированных результатов в обучении (или воспитании); во-вторых, их повторяемость и воспроизводимость.
  
  

• 5 слайд

  ьт
  Для реализации ФГОС в своей работе использую следующие технологии:
  
  информационную технологию;
  исследовательскую технологию;
  коммуникативную технологию;
  игровую технологию;
  рефлексивную технологию.
  
  
  
  

• 6 слайд

  Формы воплощения педагогических технологий
  Рафт - технология
  синквейн
  кластеры
  дебаты
  моделирование
  совместная групповая работа
  

• 7 слайд

  «тонкие» и «толстые» вопросы:
  
  

• 8 слайд

  Рафт – технология на уроках истории:
  
  Р (оль) – репортера
  А (удитория) – современники
  Ф (орма) – репортаж (сообщение - новость)
  Т (ема) – описание жизни или одного дня
  крестьянина и ремесленника
  в Древнем Египте.
  
  

• 9 слайд

  Синквейн:
  
  Тема: «Северо-германский союз 1866г.»
  
  объединение
  монархическое, прусское
  сохраняет (монархию), освобождает (от
  таможенных пошлин), изолирует (Австрию) «Единая германия железом и кровью» (О.Бисмарк)
  Коалиция
  
  
  

• 10 слайд

  Кластеры (инфографика):
  
  развивают: критическое мышление;
  позволяют: обобщить и закрепить
  учат: формулировать основные позиции
  по теме
  
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  СМУТА
  1598-1613
  Смерть Федора Иоанновича
  1598г.
  Царь
  Борис Годунов
  1598-1605гг. Первый Избран Земским Собором
  Пресечение царской божественной династии
  Убийство Федора Годунова 1605г.
  Царь Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев) 1605-1606гг.
  Цареубийство
  Царь В.Шуйский «выкрикнут» на Земском Соборе
  1606-1610гг.
  Договор о наемниках из Швеции для борьбы с поляками и Лжедмитрием II
  Восстание Ивана Болотникова
  1606-1607гг
  Крестьяне, холопы, казаки, посадские, провинциальное дворянство
  1607-1610гг
  Лжедмитрий II
  «Тушинский вор»
  Народные восстания
  1609г. Вторжение поляков, Сигизмунд III
  Смоленск, «Клушин-ская трагедия»
  1610
  Иностранная интервенция
  «Семибояр-щина»
  1610-1613гг.
  Владислава польского на русский престол?
  1610г.
  1606-1612
  Гермоген
  1611г.
  Швеция: союзники-захватчики
  Новгород, Финский залив, цель – русский престол
  Защищает православную веру от католиков; призывает народ бороться
  1611г.
  Первое Народное ополчение
  1612г.
  Второе Народное ополчение
  Рязань-центр
  П.Ляпунов, Д.Трубецкой, И.Заруцкий, Д.Пожарский
  Н.Новгород-центр
  К.Минин,
  Д.Пожарский
  4 ноября – освобождение Москвы от поляков
  1613г.
  Царь Михаил
  Романов
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  
  
  
  Выбери утверждение:
  Все понял, могу помочь другим.
  
  Все понял.
  
  Могу, но нужна помощь.
  
  Ничего не понял.
  

• 18 слайд

  
  
  
  Неоконченные предложения
  для самоанализа:
  Выполнение этой работы мне понравилось (не понравилось)
  потому, что____________________________________________
  
  наиболее трудным мне показалось________________________
  
  Я думаю, это потому, что_________________________________
  
  Самым интересным было ________________________________
  

• 19 слайд

  Игровая технология на уроках истории и обществознания
  Игра – феномен человеческой деятельности;
  Д.Б. Эльконин :«Игра - арифметика социальных отношений»;
  Игра – сфера социального творчества детей, полигон для общественного и творческого самовыражения;
  Игра необычайно информативна и многое «рассказывает» самому ребенку о нем.
  Игра – путь поиска ребенком себя в коллективах сотоварищей, в целом в обществе, человечестве, во Вселенной, выход на социальный опыт, культуру прошлого, настоящего и будущего, повторение социальной практики, доступной пониманию;
  Игра – уникальный феномен общечеловеческой культуры, ее исток и вершина.
  
  

• 20 слайд

  Игра на уроке истории и обществознания - активная форма учебного занятия, в ходе которой моделируется определенная ситуация прошлого или настоящего, в которой "оживают" и "действуют" люди - участники исторической драмы.
  Примеры:
  - Игры «Пишем историю сами» , «Историческое расследование», «Три предложения», «Чистая доска», «Продолжи рассказ».
  Формы проведения ролевых игр:
  - воображаемые путешествия
  - дискуссии на основе распределения ролей
  - пресс-конференции
  - уроки-суды
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  1. Игра «Ассоциации»
  
  2. Игра «Карты прошлого и настоящего»
  
  3. Игра «Интервью с историческими героями»
  
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Значение игры:
  - развитие творческих способностей;
  - овладение определенными действиями (они по­вторяются в игре);
  - выработка навыков контроля в повседневных си­туациях, игра используется как инструмент общения (символическая игра);
  - развитие навыков социального взаимодействия, разработка и усвоение правил, обеспечивающих сопер­ничество и «честную игру» (игра с правилами);
  - использование игры для преодоления неприятных ситуаций, решения эмоциональных проблем
  Результатом систематического использования игры на уроках истории  и обществознания рассматривается возрастающий интерес школьника не только к своему предмету, но и к самому себе, результатам своей деятельности.
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Спасибо за внимание!