Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Эффективное общение - основа педагогического мастерства

Эффективное общение - основа педагогического мастерства

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Эффективное общение - основа педагогического мастерства

Что самое главное для учителя? Хорошо знать свой предмет? Умело использовать дидактические и методические наработки? Любить детей? А может уметь грамотно и эффективно общаться?

Учебный процесс основан на постоянном, профессиональном общении педагогов с учащимися. Поэтому особенно важно проанализировать приемы организации педагогического общения с целью дальнейшего его совершенствования.

Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание психологического климата учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимися и внутри ученического коллектива.

Через общение учитель организует поведение и деятельность учеников, оценивает их работу и поступки, информирует о происходящих событиях, вызывает соответствующие переживания по поводу проступков, помогает преодолеть трудности, не потерять веру в свои возможности. Общение осуществляется не только в словесной форме. Взгляд, жест, поза, даже молчание - тоже ответ или обращение к партнеру.

Коммуникативные навыки – это способность человека взаимодействовать с другими людьми, адекватно интерпретируя получаемую информацию, а также правильно ее передавая. Эти навыки очень важны в обществе, когда ежедневно необходимо взаимодействовать со многими людьми. Некоторые профессии обязывают уделять им больше внимания, поскольку в определенных видах деятельности основным методом работы является общение: это журналистика, психология, педагогика, социология и др. Тем не менее, профессиональные потребности – это лишь малая часть причин, по которым коммуникативные навыки так важны. Ведь любому человеку необходимо общаться и для психологического удовлетворения, социальной реализации, и просто для того, чтобы выжить. Индивиды, которые пренебрегают их наработкой, безуспешны, и им труднее реализовать себя.

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ОБЩЕНИЮ

Если вы решите заняться оптимизацией своего общения с детьми, рекомендуем своеобразное руководство, на которое можно ориентироваться:

  • Появление в классе бодрое, уверенное, энергичное и т. д.

  • Общее самочувствие в начальный период общения бодрое, продуктивное, уверенное.

  • Наличие коммуникативного настроения: ярко выраженная готовность к общению.

  • Энергичное проявление коммуникативной инициативы, эмоциональная настроенность на деятельность, стремление передать это состояние классу.

  • Создание на уроке необходимого эмоционального настроя.

  • Органичное управление собственным самочувствием в ходе урока и общения с детьми (ровное эмоциональное состояние, способность к управлению самочувствием, несмотря на складывающиеся обстоятельства, сбои в настроении).

  • Продуктивность общения.

  • Управление общением: оперативность, гибкость, ощущение собственного стиля общения, умение организовать единство общения и метода воздействий.

  • Речь (яркая, образная, эмоционально насыщенная, высококультурная).

  • Мимика (энергичная, яркая, педагогически целесообразная).

  • Пантомимика (выразительная, адекватная жестикуляции, пластическая образность, эмоциональная насыщенность жестов).

Таким образом, соблюдая эти простейшие правила, коммуникативные навыки будут совершенствоваться, а общение станет способом удаления психологических барьеров между людьми.

Успех педагогического общения определяет успех в обучении и воспитании - это и есть основа педагогического мастерства.


Литература

1. Бодалев А.А. О коммуникативном ядре личности//Советская педагогика. 1990. № 5. С. 77–81.

2. Казарцева О.М. Культура речевого общения: Уч. пос. для студентов пед. уч. заведений. – М.: Наука, 1998.

3. Кан_Калик В.А. Учителю о педагогическом общении: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987.

4. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. – М.: Знание, 1979. С. 48.

5. Леонтьев А.А. Психология общения. – 2_е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 1997.

6. Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. – М.: Прсвещение, 1984.

7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Уч. пос. в 2 кн. – 3-е изд. – Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. – Гуманитарный изд. центр ВЛАДОС, 2001.

8. Учимся общаться с ребенком: Руководство для воспитателей детского сада/ В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина и др. – М.: Просвещение, 1993.


Автор
Дата добавления 13.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров322
Номер материала ДВ-448341
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх