Эффективность использование инфографики на занятиях по ДПИ

Эффективное влияние инфографики на повышение качества занятий

в отделе декоративно-прикладного творчества

25.10.2021                                                 Заведующая отделом ДПИ

Иванова Виктория Валериевна

В настоящий момент в образовании применяют самые различные педагогические инновации.

Использование ИТ при обучении декоративно-прикладному искусству открывает перед учащимися огромные творческие возможности, способствует разностороннему развитию детей, активизации их познавательного интереса, формированию основ информационной культуры, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире, и дальнейшему профессиональному самоопределению. У педагога появляется возможность внедрять новые, нетрадиционные формы организации учебного процесса, широко использовать методы активного, деятельностного обучения при организации творческой работы учащихся.

Инфографика – это способ представления информации в виде визуальных образов, информационно емких элементов, связанных между собой. Инфографика представляет собой объект, обращенный к ассоциативному мышлению и направлена на визуальное восприятие образов. Принцип наглядности в педагогике используется давно. Сейчас происходит некоторое разделение понятий «наглядный» - демонстративный и «визуальный» - предполагающий представление информации в виде образа. Инфографика является удобным инструментом обеспечения высокого уровня качества обучения, поскольку может обеспечить индивидуальный режим работы. При использовании инфографики, преподаватель акцентирует внимание и мотивирует обучающихся на изучение конкретной темы, наглядно демонстрирует новый материал, проводит вступительные испытания, проверочные и диагностические работы, а также имеет возможность использовать такой тип представления информации в проектной и исследовательской деятельности. Учебные курсы, созданные с применением инфографики, отвечают сразу нескольким важным требованиям: они позволяют обучающемуся усвоить максимальное количество информации в сжатые сроки, при этом не прибегая к утомительной «зубрежке», проявлять самостоятельность в ходе прохождения курса, тренируют память и визуальное восприятие.

На занятиях в отделе педагоги применяют инфографику с разными целями – визуализация новых знаний (особенно широко применяется во время дистанционного обучения), диагностика (тестирование учащихся на разных стадиях обучения), контроль знаний.

Использование возможностей компьютера позволяет открыть для детей замкнутое пространство кабинета и погрузить в мир искусства. При этом компьютер не заменяет педагога, а дополняет его.

Использование инфографики на занятиях как источника информации повышает интерес учащихся к творчеству, направлениям в искусстве, позволяет использовать на занятии произведения литературы, музыки и фольклора. Чаще всего педагог самостоятельно подбирает плейлист в соответствии с темой и целью занятия. Успех применения каждого зависит от правильного определения места в структуре занятия, целесообразности использования. Но существуют и такие ситуации, когда можно использовать готовые презентации, подборки или диски. Такой способ педагоги отдела используют чаще всего на занятиях-экскурсиях, что наиболее целесообразно. Создавая презентацию, педагог учитывает, что обширная информация, помещенная на слайдах, малоэффективна. Демонстрация обязательно сопровождается лекцией или комментариями педагога, ведь живую речь педагога сложно заменить каким-либо печатным текстом. При этом предполагается активный диалог педагог-учащийся. У детей появляется возможность задавать вопросы, а у педагога делать необходимые отступления и пояснения. Очень результативен процесс коллективного обсуждения произведений искусства или технологических процессов, в зависимости от содержания информационного материала.

Очень часто используются на занятиях слайд-фильмы. Их можно использовать на любой теме и включать в любой этап занятия, потому как они не имеют текстового сопровождения. Порой даже не требуется комментариев педагога или производятся совсем краткие пояснения. Такие слайд-фильмы делают занятия более яркими и эмоциональными, позволяют менять виды деятельности, а работы детей становятся более творческими и полностью раскрывающими тему.

В качестве обобщения, закрепления можно использовать проблемный метод обучения в виде тестовых заданий, оформленных на слайдах. Выведенные на экран, эти тестовые задания позволяют использовать оценочные методы обучения; определяется уровень восприятия материала, степень его усвоения, и ставятся проблемы на будущее. Задание-выбор (необходимо выбрать правильный ответ из имеющихся); задание-сопоставление (установить связь в двух списках); задание-ранжирование (правильная последовательность).

 Большим плюсом является и наглядность такого стиля подачи данных: люди мыслят образами и поэтому гораздо лучше запоминают информацию, которая подана не только в простой и доступной форме, но и привлекательно оформлена. Именно поэтому применение различной инфографики в обучении декоративно-прикладному искусству очень эффективно. Она значительно упрощает усвоение учебного курса, делает его понимание более простым и наглядным:

·                   знакомство с любой темой можно сопровождать показом видеофрагментов, фотографий, слайдов;

·                   широко использовать показ материалов по декоративно-прикладному искусству;

·                   «посещать» крупнейшие музеи мира, современные экономические производства;

·                   готовить презентационные доклады;

·                   прослушивать музыкальные композиции;

·                   находить в Интернете нужную информацию;

·                   активизировать учебный процесс.

К докладу представлена презентация с примерами использования  педагогами отдела инфографики на занятиях 

Краткое описание документа:

Материал может использоваться для педагогов в любом образовательном учреждении при подготовке к занятиям по декоративно-прикладному искусству.