«Эффективность применения интерактивных технологий в формировании основ здорового образа жизни у старших дошкольников - элемент режим питания»

Капинос Лилия Михайловна

Воспитатель

Детский сад № 203 «Алиса»

АНО ДО «Планета детства «Лада»

Эффективность применения интерактивных технологий в  формировании  основ здорового образа жизни у старших дошкольников - элемент режим питания

Интерактивные  технологии находят все более широкое применение в системе дошкольного образования.  Данные средства общения вполне доступны для понимания  и практического использования детьми, еще не достигшими школьного возраста, значит одна из важнейших задач современной дошкольной педагогики – максимально использовать этот интерактивный базис для создания качественно новых подходов к обучению и развитию детей компьютерного века. Чем раньше ребенок научится добывать, анализировать и с пользой применять полученные в информационных сетях данные, тем легче он сможет адаптироваться к запросам современного мира. (Т.С.Комарова, И.И. Комарова, А.В. Туликова [3])  Эффективность применения интерактивных технологий в педагогической деятельности уже не подлежит сомнению. Общеизвестный факт, что чем больше систем восприятия задействовано у ребенка в образовательном процессе, тем лучше и прочнее усваивается им информация. При работе с интерактивной доской у ребенка развиваются все психические процессы: внимание, память, мышление, речь. У дошкольника лучше развито наглядно-образное мышление и непроизвольное внимание, которое становится более концентрированным, когда ребенку интересно, а изучаемый материал вызывает положительные эмоции. Интерактивные технологии имеют универсальный характер и дают возможность воспитателю решать задачи профессионального взаимодействия с детьми. Информационная компетентность педагога становится обязательным индикатором способности педагога решать профессиональные задачи. В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования ( утвержден приказом Министерства дошкольного образования и науки Российской федерации от 17 октября 2013 № 1155 указано, что воспитателю необходимо владеть информационно – коммуникационными технологиями и умением применять их в образовательном процессе  детского сада [5].

Актуальность темы обусловлена необходимостью формирования представлений о режиме питания, как факторе здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста с использованием интерактивных технологий eBeam Home , как основы начальной здоровьесберегающей компетентности. Традиционно составляющими здорового образа жизни дошкольников являются личная гигиена, рациональное питание, закаливание, оптимальный двигательный режим. Но воспитание здорового молодого поколения с гармонично развитыми духовными и физическими силами неразрывно связано с режимом питания – элементом здорового образа жизни.

Новизна методической разработки состоит в том, что в соответствии с задачами сегодняшнего дня в теории и практике дошкольного образования проблема формирование представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни у старших дошкольников остается  недостаточно разработанной.    Раскрыта организация процесса представлений о режиме питания  у старших дошкольников с использованием информационных технологий,   как элементе здорового образа жизни с учетом личностно  -  деятельностного подхода, возрастных и индивидуальных особенностей детей, с опорой на содержательное взаимодействие взрослого и ребенка, при усилении активности самого ребенка в данном взаимодействии, что соответствует  требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования. 

Острота темы подтверждается объективной важностью проблемы, заключающейся в непреходящей ценности здоровья, сохранение и укрепление которого зависит от позиции самого ребенка (его знаний, умений, действий) по отношению к своему здоровью и  от сформированности представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни.  Использование интерактивных технологий eBeam Home  способствует активизации всех каналов восприятия информации, что существенно повышает качество усвоения материала и приумножает дидактические возможности, обеспечивая наглядность, аудио и видео поддержку, тем самым содействует повышению эффективности уровня взаимодействия педагога и воспитанников.

При составлении конспектов НОД с использование интерактивных технологий eBeam Home педагогу необходимо соблюдать следующую последовательность:

1.           Заранее определить тему занятия с использованием eBeam Home.

2.           Определить цели и задачи НОД.

3. Продумать этапы, на которых необходимо задействовать инструменты  eBeam Home.

4. Подобрать электронные пособия, необходимые для конкретной темы.

5.   Сконструировать   деятельность   детей   на   основании   электронных

     пособий  или с помощью инструментов  eBeam Home.

Разработана технологическая карта деятельности, которая позволяет отразить структуру и основные этапы взаимодействия воспитателя и детей при организации данного вида деятельности.

Технологическая   карта   обеспечивает   эффективную   и   качественную деятельность педагога. В ней отражается алгоритм - четкая последовательность действий.

Разберём это на примере интерактивной   игры  «Всякому нужен завтрак,  обед и ужин!»

Цель:  формирование у старших дошкольников  осознанного отношения к соблюдению режима питания (частота, регулярность)

Задачи:

   Познавательное развитие

Ø  формирование  у старших дошкольников знаний, полученных в процессе исследовательского поиска о важности регулярного питания и  соблюдения режима питания;

Ø  формирование умения планировать свой режим питания, развитие исследовательских умений;

Ø  знакомство детей с возможностями компьютерных технологий;

Ø  овладение навыками работы с интерактивной доской.

Речевое развитие

  обогащение активного словаря по теме питания  (режим дня, режим питания ,меню, циферблат, стилус, интерактивная доска);

         Социально-коммуникативное развитие

Ø  развитие коммуникативных навыков,

Ø  умения эффективно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми в процессе решения проблемы.

     Художественно-эстетическое   развитие   

Ø  стимулирование сопереживания персонажам  художественных  произведений.

Физическое развитие

Ø  формирование  желания соблюдать режим питания в повседневной жизни

Ø  формирования желания заботится о своем здоровье.

           Представленная информационная технология способствует  формированию представлений о режиме питания, как элементе здорового образа жизни дошкольника дает возможность приобрести  осознанный характер. Способствует реализации у старших дошкольников  становления представлений о здоровом образе жизни - элемент режим питания,  вызывает интерес и эмоциональный отклик, способствуют формированию ярких представлений о режиме питания. 

Список используемой литературы:

1.      М.М.Безруких, Т.А Филиппова Программа «Разговор о правильном питании», А.Г.Макеева. Москва, Институт возрастной физиологии РАО,1999.

2.      М.М. Безруких, Т.А.Филипова. Разговор о правильном питании. Рабочая тетрадь для школьников /– М.: Олма-пресс, 2008.

3.      М.М.Безруких, Т.А Филиппова, А.Г.Макеева Методические рекомендации. Формирование культуры здорового питания обучающихся, воспитанников. Москва, Институт возрастной физиологии РАО – 2012 г.

4.      А.А. Ошкина , О.Н. Царева, Е.Ю. Разумовская, Т.М. Салина Формирование у старших дошкольников культурно-гигиенических навыков. Методическое пособие /. - Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2012.

5.      А.А. Ошкина, Е.В. О.Н Царева. И.А. Галкина, Л.М. Капинос Формирование у дошкольников здорового образа жизни (элемент – режим дня) : учебно-методическое пособие– Ульяновск : Издатель Качалин Александр Васильевич, 2014.

6.       И.А Михалева, В.Н. Сараева, Л.А. Овчинникова Информационные технологии в детском саду  учебно - методическое пособие,  Тольятти, издательство ТГУ 2012

7.      В.А. Новицкая, М.С. Новиков «Использование интерактивных технологий Mimio в образовательной работе детского сада» Детский сад: теория и практика" № 2 /2014