Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Эффективность применения психодиагностических тестов в работе с детьми-инвалидами по программе «Анималотерапия»

Эффективность применения психодиагностических тестов в работе с детьми-инвалидами по программе «Анималотерапия»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Эффективность применения психодиагностических тестов в работе с детьми-инвалидами по программе «Анималотерапия»

Чудненко О.В.

За 4 года действия программы «Анималотерапия» накопился некоторый практический опыт, касающийся, в основном, диагностики и применяемых методов обучения.

Предварительно необходимо ознакомится с контингентом обучающихся в объединении. Большая доля (90 %) приходится на детей-аутистов, олигофренов; остальные 10 % дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (в т.ч. ДЦП легкой степени), нарушениями слуха.

Возрастная категория обучающихся представлена младшим (с 5-6 лет), средним и старшим возрастом (по современным требованиям, к детям-инвалидам относят людей до 40 лет).

Использование тестовых технологий для оценки психо-эмоциональных и творческих возможностей обучающихся оправдало себя на 100%. Причем использование некоторых тестов со временем выявило их несостоятельность. Так,.предлагаемый тест несуществующего животного оказался для обучающихся практически невыполнимым, дети рисовали только знакомых им животных. Тест «рисунок семьи» подходил не всем обучающимся, его выполняли только дети с довольно высокими интеллектуальными способностями. Тест на самоопределение «Лесенка» также требовал наличия адекватного мышления у детей.

В итоге, для первичной и окончательной диагностики был выбран и полностью оправдал себя тест на креативность Торренса. Тест представляет собой несколько вариантов простых линий, которые обучающийся должен закончить сам. Обучающиеся, как правило, легко, с охотой экспериментировали с заданными параметрами рисунка, используя различные цвета, фактуры. Некоторую трудность в начале обучения составляло самоопределение, или подпись к рисунку. У некоторых детей (особенно с ЗР) преобладала однотипная детализация идей рисунков К концу обучения в результате совместной работы эти трудности удавалось преодолевать.

В итоге, этот тест позволил быстро, объективно и легко для обучающегося выявлять творческие возможности. К окончанию обучения у детей выявлялось повышение суммарного количества баллов теста за счёт увеличения беглости выполнения (когда обучающийся генерировал много идей рисунков), гибкости (разные способы решения поставленных задач) и оригинальности (идеи, отличные от общепринятых). Диагностику по тесту проводит штатный психолог Дворца.

Для развития креативности обучающихся по программе «Анималотерапия» использовались следующие мероприятия:

  1. Предоставление детям большей самостоятельности как в выполнении элементарных, рутинных навыков (мытьё рук, уборка рабочего места), так и в конкретной работе по программе (чистка клеток, кормление животных, общение с ними).

  2. Это, в свою очередь, стимулировало детей на дальнейшую работу, усиливало их ответственность, дисциплинированность, собранность.

  3. Следствием данных процессов являлась инклюзия, включенность в работу группы, коллектива.

  4. Наблюдение за успехами работы других членов группы развивало у обучающихся внимание, эмпатию, способность обобщать, анализировать, повышая таким образом уровень самодостаточности.

  5. В процесс обучения тесно включены родители обучающихся. Они не только поддерживают учеников, дают полезные советы по тонкостям общения с ними, но и своим примером доказывают комфортность и простоту самой инклюзии, что очень ценно для ребенка.

  6. Весь процесс обучения дети с ограниченными возможностями находятся в тесном, постоянном контакте с членами коллектива Дворца, педагогами, детьми, обслуживающим персоналом. Они участвуют в качестве зрителей во многих мероприятиях Дворца. Так происходит необходимая таким детям социализация.

Таким образом, результатом обучения является резкое увеличение творческой активности детей с ограниченными возможностями, повышение их когнитивных способностей, снятие внутренних зажимов, раскрепощение. Такие дети из обычной для себя роли пассивных наблюдателей жизни вдруг оказываются в качестве активных членов общества. В этом и заключается ведущая роль программы «Анималотерапия».



Общая информация

Номер материала: ДВ-424704


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Администратор гостиницы»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»